八上第二单元

茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题6阿长与山海经课型讲读学习目标1 围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。4、学习文章人物描写的方法。学习重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。学习难点本文的教学难点是学生对文章主题的领会。学习方法自主合作探究导学过程学习札记 第 一 课 时 一、导入。 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。二、检查预习三、品味细节 1读课文，要求找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。 明确：一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出了 ”的句式进行品析并说话。 第 二 课时一、复习导入。二、整体感知：文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是一个没有名字的人，（长妈妈地位低下）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好），（长妈妈是一个粗人）。长妈妈“常喜欢切切察察”（长妈喜欢饶舌多事）。长妈妈“逼”着我吃福桔（长妈妈有着太多的繁文缛节）长妈妈给我讲长毛的故事（长妈妈是无知而又淳朴的。）长妈妈给我买来山海经长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 四想象创新 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 教师举例： 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 地位低下，不被人重视 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相饶舌多事，粗俗、不拘小节3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的山海经。 6、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。 7、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 附：板书设计 阿长与山海经 感知人物 烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚 拎出线索 不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 品味细节 竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛 想象创新 紧扣人物性格、联系现实生活 主要事件：“切切察察”的毛病饶舌多事摆成“大”字的睡相不拘小节令人厌烦的规矩 麻烦多事“长毛”的往事 纯朴无知购买山海经 热情助人五、师生作结六、布置作业： 课后反思茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题7背影课型讲读学习目标1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。2、朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。3、领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。学习重点研读买橘子片段，感受父亲的爱子之情。学习难点理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。学习方法自主合作探究导学过程学习札记第一课时教学要点 1、题目与作者简介；2、朗读课文，字词掌握；3朗读课文，整体感知。一、新课导入：1、七年级我们学过一篇散文春，这篇文章主要赞美了春天艳丽和春的力量。那么，哪一位同学背一背这篇文章？2、 父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文背影。二、作者简介：板书：朱自清（1898年11月22日1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文有很多篇，第一次结集时以背影命名。三、检查预习：1、文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？2、文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？四、朗读课文，整体感知：1、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿的事情？这件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情感？2、指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共同讨论。本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写得是：车站送别 买橘子时的背影发生的背景是：祖母去世祸不单行家境惨淡 父亲失业3、作者是怎样描写父亲车站送别的？哪些方面写？下节课我们学习。五、课外作业：1、朗读课文，达到背诵。2、收集有关父亲的歌词，或者文段，体会表达的情感。第二课时一、 检查课文背诵情况。二、 继续探讨课文： 1、朗读课文第四自然段，思考：写父亲送我上学时，是从哪些方面写？表现了父亲怎样的心理？找出关键的词语，加以体会。 父亲说定不送茶房陪同再三嘱咐颇踌躇自己亲自送去（父亲矛盾的心理，体现出了父亲对儿子的那份体贴和爱。） 2、教师补充:正是父亲的这份体贴与关爱，才有了送我上学时的背影的故事。请同学们朗读课文，然后用简洁的语言概括四次背影，并思考哪一次背影写得最详细，为什么？（1）怀念父亲，惦记背影（2）望父买橘，刻画背影 第二次背影最细致最感动 （3）车站分手，惜别背影 （父亲对儿子的关爱体贴）（4）深切思念，再现背影3、朗读第六自然段，思考：作者是从哪些方面刻画父亲买橘子时候的背影的？请从课文中勾画出来，并体会。（1）外貌（穿戴）：黑、深青；布；（2）姿势（走路）：蹒跚； （3）动作（爬月台）：探、攀、缩、倾斜 （4）语言：（详见课文）小结：作者通过父亲的外貌、动作、语言以及走路姿势的描写，表现出父亲年岁已高，行动不方便，但是为了儿子，还是不怕劳累，心中只有儿子，关爱着儿子。那么，“我”对父亲的这些深情当时理解吗？为什么？（请大家再读课文，找出证据）讨论明确（板书）：三次流泪，两次自责。即： 买橘子时的流泪感动的泪三次流泪 车站分别时的泪惜别之泪 读信时的泪思念之泪 我那时真是聪明过分两次自责 那时真是太聪明了4、再读课文，找出文中父亲所说的几句话，加以体会。（结合课后练习三思考）明确（板书）：四句话，简洁朴实，表露出的是父亲怜爱儿子的深情。5、通过前面的研讨，本文中作者表达了怎样的主题？请按照“文章通过 的描写，表达了 ”的句式总结中心。6、分别读课文第一自然段和最后一自然段，结合练习体会作者这样写的作用。（讨论明确：略）三、课文拓展：结合课文学习，联系生活，你是不是理解你的父母？是不是想让他们少操心？（学生各说己见）四、课外作业：以“爸爸妈妈，我想对你们说”为题，写一篇短文，下节课交流。课后反思茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题8台阶课型自读学习目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重点分析人物形象。学习难点把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。学习方法自主合作探究导学过程学习札记三、 新课导入： 教师讲述愚公移山的故事。学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。（板题）二、比一比,看谁读的准（出示幻灯）三，与文本对话讲故事 1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个的人”为话题v 父亲是一个坚强的人v 父亲是一个要强的人v 父亲是一个勇敢的人v 父亲是一个勤劳的人v 父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五、与作者对话悟主旨学生自主、合作学习,探究主旨。问题预设：面对父亲的勤扒苦干， “我”有哪些情感夹杂在里面？试从文中找出相关句子谈谈你的看法。明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 六、与心灵对话表真情以“父亲，我想对您说.”向父亲直抒胸臆。七、总结八、作业布置练笔:(二选一) a.将父亲，我想对您说：整理成一片情真意切的随笔。 b. 以为题,写一篇短文.板书设计 台 阶 李森祥表真情悟主旨评人物讲故事课后反思：茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题9老王课型自读学习目标知识与技能：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。学习重点学习通过几个生活片断表现人物的方法。学习难点学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。学习方法自主合作探究导学过程学习札记一、导入新课。1、检查预习:正音释词2、写 作 背 景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中二、整体感知课文思考：老王是一个怎样的人呢？（一）走近老王1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。明确：穷苦卑微、凄凉艰难苦2、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人善3、作者一家的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（二）品味老王1、文章中最能打动你的是哪个片段？2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？（三）怀念老王1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？2、你是怎样理解她的感受的？明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。（四）感悟老王明确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。诗歌：献给老王 哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘三、问题探讨假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？小组讨论。四、布置作业：感悟爱心仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是 ， 。 爱心是 ， 。五、结束语杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！六、板书设计1.靠破三轮活命2.一生孤苦无依3.眼睛有病，独眼 苦 1.坐老王车，照顾生意4.住所偏，房屋破 2.再客气也给报酬5.取消载客，生计更难 爱 3.老王送物，坚持给钱 老王作者善 4.关心老王生活1.送冰大，车费减半 5.女儿送鱼肝油治老王病2.送夫看病，不肯收钱 善3.临死前送油送蛋课后反思茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题10信客课型自读学习目标知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。2.了解信客的职业道德和优秀品格。过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。学习重点（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。学习难点（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。（3）、关键语句的品读理解。学习方法自主合作探究导学过程学习札记教学过程：一、入境生趣（课件展示图片）图片中的人是谁？他从事什么工作？他是2005年感动中国人物王顺友。他从事的是信使工作。随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的信客，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。二、了解背景，拜访作者：（课件展示）1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记三、自学生疑，字词注音:四、读信客，整体感知课文1、默读课文，填写表格信客档案姓名： 身体状况： 收入情况：工作内容： (即主要做什么工作)最痛苦的事： 最敬重的人： 2、 再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。五、悟信客，理解思想内容：（一）点难拨疑，合作讨论：(课件展示)（8分钟） 1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。2、作者重点写了信客哪两个事迹？明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 （二）品读语句：(课件展示)（8分钟）请说出下边句子的美感或它的特点。1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”2、“这些眼神，是千年故土对城市的探询。”3、“在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个身影。”4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼。”明确：多运用比喻句和排比句，读起来琅琅上口。（三）文本延伸，进行德育教育：（2分钟）在我们的生活中，有像信客一样默默奉献着的平凡人吗？请举一两例，并谈一谈我们应该如何看待他们的工作。学生各抒己见，特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作六、课堂小结：（2分钟）（1）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。（2）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道小结：(课件展示)信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。 但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。七、延伸练习：(课件展示)（5分钟）信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。学生独立完成后全班交流，最后教师出示两三个例子例：1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。2、我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我会日日为你祈祷。3、三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。八、课后作业：(课件展示)余秋雨先生的散文语言很有特色，请在课外阅读余秋雨的作品，并把精彩的语句摘抄在笔记本上。课后反思茨河镇亚声中学导学案年 级八学科语主备审核授课人学生情况 班 组 姓名课 题让世界充满爱课型活动课学习目标1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 2培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3培养学生自主、合作、探究的学习方式。 学习重点学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。学习难点培养学生自主、合作、探究的学习方式。学习方法自主合作探究导学过程学习札记 课前准备 1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。 3、整理所搜集的资料。 设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。方法指导（课前指导）讲故事的方法与技巧： 1要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果； 2可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性； 教学过程：一、导入 （以让世界充满爱为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的情感二、唱响“爱”曲学生展示自己的所选曲目并谈感悟。教师推荐曲目：父亲 爱的奉献 歌唱祖国三、我来话“爱” 1. 爱父母（幻灯片：一组对比的图片）引发学生思考，学会感恩父母。2. 爱他人（幻灯片：一组对比的图片） 需我们关心的朋友；奉献爱心的令人敬佩的人群；感受社会大家庭的温暖 学生交流自己搜集的爱心故事。3. 爱祖国（幻灯片：一组对比的图片）四 小结有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。五、积累拓展 1交流自己积累的以“爱”为话题的古诗，名言警句。 2.说话练习：爱心是-可以-。 3写作： 请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！课后反思