福建师范大学21秋《心理测量学》复习考核试题库答案参考套卷55

福建师范大学21秋心理测量学复习考核试题库答案参考1. 测验的管理应注意公正性和客观性。( )A.错误B.正确参考答案：A2. 通过线性转换得到的标准分数称为T分数。( )A.错误B.正确参考答案：A3. 运动技能学习的评价方法有_。 A练习曲线 B迁移测验 C保持测验 D次任务测验运动技能学习的评价方法有_。A练习曲线B迁移测验C保持测验D次任务测验ACD4. 区分度会受到被试团体的同质性程度的影响。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 分数合成的方法包括_。A.临床判断B.推理方法C.多重回归D.多重划分参考答案：ABCD6. 在几个月大时，婴儿的抓握反射消失A.一个月B.四个月C.七个月D.十个月在几个月大时，婴儿的抓握反射消失A.一个月B.四个月C.七个月D.十个月参考答案：B7. 在向受测者报告分数时，以下说法正确的有( )。A.使用当事人理解的语言B.要说明分数的可信度C.要说明常模团体的类型D.要考虑测验分数将给受测者带来的影响参考答案：ABCD8. 信度是测量过程中所存在的系统误差大小的反映。( )A.正确B.错误参考答案：B9. 封闭性问题是那些仅用“是”或“不是”无法回答的问题，回答通常需要一些词或句子。( )A.错误B.正确参考答案：A10. 某一项目上高分组和低分组的通过率分别为0.75和0.43，则该项目的难度是( )。A.0.32B.0.43C.0.59D.0.75参考答案：C11. 群体心理的类型包括：A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有群体心理的类型包括：A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有正确答案： D12. 信度是指测验结果的( )。A.可靠性B.有效性C.特殊性D.一致性参考答案：AD13. 同质信度又称( )。A.再测信度B.分半信度C.内部一致性信度D.复本信度参考答案：C14. 比内西蒙在1908年的智力量表中首次使用了智力年龄的概念。( )A.错误B.正确参考答案：B15. 在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的( )。 A直接在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的()。A直接性B间接性C概括性D理解性C思维的概括性包含两层意思：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。16. ( )既是记忆的重要标志，也是再认和回忆的重要条件。 A识记 B保持 C再认 D再现( )既是记忆的重要标志，也是再认和回忆的重要条件。A识记 B保持 C再认 D再现B保持是记忆过的信息在头脑中的巩固和储存，即已经识记了的信息在头脑中得以巩固的过程。它既是记忆的重要标志，也是再认或回忆的重要条件。A项，识记既是记忆过程的开端，又是保持和回忆的前提。D项，再现是从头脑中提取知识和经验，使之能够被利用的过程，是记忆和保持的结果和经验，包括回忆和再认两种主要形式。17. 心理运动能力测验测量的是受个体意识支配的精细动作能力，分为( )。A.大动作运动测验B.小动作运动测验C.大小动作结合的测验D.身体平衡度测验参考答案：AB18. 下列选项中，( )是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。 A道德信念 B道德意志 C道德认识 D道德情下列选项中，()是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。A道德信念B道德意志C道德认识D道德情感C19. 心理卫生评定量表手册、行为医学评定量表手册、精神病学评定量表手册、性格与社会心理测量总览是当前中国心理健康领域使用的测评工具汇总。( )A.错误B.正确参考答案：B20. ( )是观察者在自然条件下对个体的行为进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动和个性特征。A.控制观察法B.全面观察法C.自然观察法D.取样观察法参考答案：C21. 在实际工作中，最常用的组合测验分数的方法是根据经验对测验分数作直觉的组合。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 心理测验按目的分为( )。A.描述性测验B.诊断性测验C.预测性测验D.人格测验参考答案：ABC23. 金巴尔多指出，去个性化现象有两个主要特征，即_和_。金巴尔多指出，去个性化现象有两个主要特征，即_和_。匿名性$责任分散24. 自陈量表的项目形式主要有_。A.是非式B.折中是非式C.选择式文字量表式D.数字量表式参考答案：ABCD25. 希-内学习能力测验主要用于测量3-16岁的( )。A.正常和聋哑儿的智力B.正常人的学习能力C.正常与聋哑儿的学习能力D.聋哑儿的学习能力参考答案：D26. 确定构想效度的方法包括_。A.测验内法B.测验间法C.效标关联法D.实验操作法参考答案：ABCD27. 下列关于韦伯定律的叙述不正确的是( )。 A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的 B它假设不同的下列关于韦伯定律的叙述不正确的是()。A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的B它假设不同的感觉的韦伯率是不同C它是指差别阈限相对于标准刺激是相对稳定的D它不适用于很微弱的刺激A韦伯定律探讨的是差别阈限与标准刺激的关系，并未涉及绝对阈限，因此，A项是错误的。28. 运动技能的形成阶段有_。 A刺激辨别阶段 B认知定向阶段 C动作的连接阶段 D协调完善阶段运动技能的形成阶段有_。A刺激辨别阶段B认知定向阶段C动作的连接阶段D协调完善阶段BCD29. 如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会焦虑，我们论证的是构想效度。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 效度是指对测验准确性程度的估计，即测验实际测出所要测的心理特质的程度。( )A.错误B.正确参考答案：B31. ( )也叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度参考答案：D32. ( )是指一群人测验分数的分布情形。A.常模B.标准分数C.平均分数D.中位数参考答案：A33. 所谓完形记分就是将各个变量看做一个整体，不是孤立地看每一个反应结果，而是看总的反应模式。( )A.错误B.正确参考答案：B34. 案例一： 艾琳是某医学院校大一学生，因情绪抑郁到心理门诊寻求帮助。她长相姣好，学业优秀，但情绪一直低落，案例一：艾琳是某医学院校大一学生，因情绪抑郁到心理门诊寻求帮助。她长相姣好，学业优秀，但情绪一直低落，忧虑、悲伤、痛苦、有自杀观念。她出身干部家庭，从记事起就知道父母不和，父亲经常酗酒且性格怪异，常和母亲吵架或打架。在她初一时父母离婚，她和哥哥随母亲生活，生活比较艰难。她的情绪从父母分手后就明显低落，自卑感严重，她的母亲也同样如此。心理医生为她进行了不定期心理治疗，同时使用三环类抗抑郁药物，艾琳的情绪有明显改善。可是天有不测风云，大二时艾琳的母亲自杀身亡，她痛不欲生，而此时她的哥哥已去深圳工作，重新成家的父亲也不管她，她显得十分孤独。不久，她自行购药实施自杀，幸被同学发现，附属医院在学校领导的直接过问下奋力抢救，三天后方才脱离危险。出院后仍不定期心理门诊治疗，情绪逐渐稳定，学习成绩优秀，还通过了大学英语六级考试。可是，在三年级的暑假中，心理医生得到消息：艾琳在自己的家中自杀身亡。诊断和评估：抑郁症；自杀。$原因和机制：生物学：其父亲酗酒且性格怪异，母亲情绪低落、自卑、自杀身亡。心理学：个体成长过程中缺乏关注和关爱，父母不和、争吵打架和对其的忽视，致使个性存在一定的缺陷，如敏感、孤独、忧虑、悲伤、自责；家庭不良模式效仿，认知风格，较少的应对策略和支持。社会环境：应激事件，同学、老师、学校领导对其有一定的关心和关注，但缺乏稳定的支持。家庭：缺乏对子女的关爱、理解、交流，父母离婚，母亲自杀，哥哥远在外地，父亲重新成家对其不理睬，缺少起码的家庭支持。综合分析：本案例可见各种因素都有程度不同的作用，其中家庭因素是导致艾琳心理障碍的重要原因，缺少起码的家庭支持和保护最终导致悲剧的发生。$需进一步获得的信息和资料：有关人格和全面功能评估的资料；早年生活经历与家庭生活背景；社会支持和可用资源状况。$治疗计划或方案：生物学：药物；心理学：认知治疗、精神分析治疗；家庭的：家庭治疗。$从预防的角度考虑有以下启示：家庭环境是一个人健康成长的基石，家庭不和，家庭中缺少爱，家庭中不良的认知风格和应对策略都会在一个人后来的成长过程中留下深刻的印记，另外，一个人的个性特点和寻求运用资源的能力是非常重要的。本案例无论是对个体、家庭、学校和社会都有启发和警示意义。35. 卡氏16种人格因素的次元因素包括_。A.适应与焦虑性B.内向与外向性C.感情用事与安详机警性D.怯懦与果断性参考答案：ABCD36. 同质性信度受到测验长度的影响。测验越长，包含的项目越多，越不容易达到较高的同质性信度。( )A.错误B.正确参考答案：B37. 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。( )A.错误B.正确参考答案：B38. 以下不属于效标效度估计方法的是( )。A.效标关联法B.命中率法C.预期表法D.相关法参考答案：C39. 测验的管理应注意( )。A.系统性B.保密性C.针对性D.科学性E.原则性参考答案：BD40. 焦虑对测验成绩的影响可用( )曲线来表示。A.倒U形B.U形C.马鞍形D.V形参考答案：A41. 通过练习而形成的合乎法则的活动方式是( )。 A知识 B技能 C能力 D创造力通过练习而形成的合乎法则的活动方式是()。A知识B技能C能力D创造力B42. 横断研究取样时要求：A.年龄跨度不能太大B.被试年龄不能太大C.被试人数不能太多D.被试年龄不能横断研究取样时要求：A.年龄跨度不能太大B.被试年龄不能太大C.被试人数不能太多D.被试年龄不能太小参考答案：A43. 简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。(1)奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式 奥苏伯尔和鲁宾逊通过研究对几何问题解决的过程，提出了问题解决要经历如下四个 步骤： 呈现问题情境命题 在这个阶段，主要把问题以一定的命题形式呈现在学生面前，并要求学生掌握这些命题。 明确问题目标与已知条件 问题的情境命题，最初只是对问题的潜在意义的陈述。如果学生具备有关的背景知识，就能使问题情境命题与其认知结构联系起来，从而理解面临问题的性质和条件。明确问题情境命题有两个功能：一是规定解题过程的目标；二是规定学生进行思考的出发点。 填补空隙 填补空隙阶段是问题解决过程的核心。学生在明确了已知条件和要达到目标问的空隙后，要找到填补空隙的方法。例如从大脑储存的知识中提取出与解决当前问题有关的知识、规则，同时还要找到问题解决的策略。 解答之后的检验 这个阶段是问题解决的最后一关。问题解决后，要进行检验，即查明填补空隙的方法是否正确、简捷、合理。问题一旦得到解决，通常便会出现一定形式的检验，查明推理时有无错误，空隙填补的途径是否最为简捷，以及可否正式写下来供交流之用等。 (2)奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式的意义 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式将人类解决问题的过程划分为一个一个阶段，但是并非仅仅停留在对表面现象的描述之上，而是在认知的层次上对问题解决的各个阶段进行深入探讨，是传统阶段论的一个螺旋式上升，并且更加注重各个阶段之间的动态联系，更真实地描述了人类解决问题的动态过程，对问题解决技能的培养和教学具有更好的指导意义。 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式不仅描述了解题的一般阶段，还指出了原有认知结构中各种成分在解决问题过程中的不同作用，为培养解决问题的能力指明了方向。但是，这一模式的缺陷在于缺乏一般性，它是以教学中的问题解决为原型的，并不一定适于其他学科的问题解决。 44. 只有当标准差相同或接近时，从不同测验获得的离差智商才可以比较。( )A.正确B.错误参考答案：A45. 培养“T”型人才的关键在于( )。A.树立正确的人才观念B.改进教学手段C.改革教育方法D.改革教育内培养“T”型人才的关键在于( )。A.树立正确的人才观念B.改进教学手段C.改革教育方法D.改革教育内容参考答案：ACD46. 任何测量都必须必备两个基本要素是( )。A.参照点B.测量的单位C.信度D.效度参考答案：AB47. 对心理测验看法正确的是( )。A.可以根据测试者在人格量表上的得分差异，确定测试者在个性上的差异B.心理测验有绝对零点C.心理测验可以在安静的环境中施测，也可以在吵闹的环境中进行D.测验分数具有相对性参考答案：D48. 内隐记忆是( )。 A需要意志努力的记忆恢复 B被压抑的记忆的一种形式 C关于记忆如何工作的一种知识形内隐记忆是()。A需要意志努力的记忆恢复B被压抑的记忆的一种形式C关于记忆如何工作的一种知识形式D不需要意志努力的记忆恢复D49. 说明各大脑皮质投射区的主要特点。说明各大脑皮质投射区的主要特点。外界刺激经过感受器时，触发的神经冲动由感觉神经传入中枢神经系统，特异投射系统将来自感受器的冲动传向大脑皮质的特定区域，从而引起特定的感觉。大脑皮质的投射区各自的主要特点如下： (1)体表感觉代表区 体表感觉主要指皮肤上的触、冷、温、痛等感觉。其大脑皮质代表区在中央后回。这一区域的感觉投射有如下特点：感觉传入的皮质投射是交叉的，即一侧的躯体感觉投射到对侧的大脑皮质的相应代表区；感觉传入的皮质投射是倒置的，即下肢的感觉投射于这一区域的顶部；上肢的感觉投射于这一区域的中部；头颈部的感觉投射于这一区域的下部；大脑皮质代表区的大小与身体不同部位的感觉灵敏度有关。这种结构特点有利于人进行精细的感觉分析，它是人类长期进化的结果。 (2)本体感觉代表区 本体感觉指肌肉、关节的运动和位置感觉。中央前回是运动区，也是本体感觉的投射区。刺激中央前回也会引致病人企图发动肢体运动的主观感觉。 (3)视觉代表区 视觉代表区在枕叶距状裂两侧。刺激该区域，可以使患者产生简单的主观光感觉，但不能引起完善的视觉形象。 (4)听觉代表区 听觉代表区在颞叶的颞横回。听觉冲动的投射是双侧性的，即一侧皮质代表区与两侧耳的感受器都有关。因此，一侧颞叶皮质受损害并不影响听觉，只有左右两侧听觉代表区同时受损害，才产生完全的耳聋。 (5)嗅觉和味觉代表区 一般认为，嗅觉冲动主要投射于海马回沟和海马回前部一带，味觉冲动投射于中央后回的头面部感觉投射区的下侧。 (6)内脏感觉代表区 一般认为，内脏感觉代表区在边缘叶。大脑半球内侧面皮质与间脑交接处的边缘及胼胝体旁的环周结构，称为边缘叶。它与附近的皮质以及有关的皮质下结构，在结构与功能上相互间有密切的联系，构成一个统一的功能系统，称为边缘系统。边缘系统不仅与内脏有关，还与嗅觉、情绪、记忆等心理活动有关。 50. 用于计算项目的区分度的相关法包括_。A.二列相关B.积差相关C.点二列相关D.z相关参考答案：AC