北京师范大学21秋《人格心理学》在线作业三答案参考61

北京师范大学21秋人格心理学在线作业三答案参考1. 在DSM-中，以行为古怪、奇异为特点的是( )。A.D类群B.C类群C.B类群D.A类群参考答案：D2. 个体焦虑不安地将注意力过分集中在心理方面，机体功能就会失去它的自然性而出现偏差，如果个体将这种现象解释为生理疾患的表现，会使焦虑增强。( )A.错误B.正确参考答案：A3. 诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的( )。 A性格特征 B能力特征 C气质特征诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的()。A性格特征B能力特征C气质特征D认知特征A4. 男性和女性的择偶偏好根据进化心理学的观点，基本上源于( )男女之间两个方面的基本差异。A.亲代投资B.父母身份可能性C.AB都包括D.AB都不包括参考答案：C5. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有( )。 A整体性 B选择性 C层次性 D动力性“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有()。A整体性B选择性C层次性D动力性C需要是人脑对生理需要和社会要求的反映，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态。人的需要是按照一定层次等级排列的，只有当低级的需要得到(部分)满足时，高级的需要才能出现。根据题意，本题的正确答案是C。6. 行为学习理论的创始人是：( ) AWatson BPavlov CSkinner DBandura行为学习理论的创始人是：()AWatsonBPavlovCSkinnerDBanduraA7. 进食障碍病因的生物因素有( )。A.设定点理论B.基因C.人格特点D.下丘脑参考答案：ABD8. 在应激-运动损伤模型中，应激被认为是_，预测运动损伤的核心因素是_。在应激-运动损伤模型中，应激被认为是_，预测运动损伤的核心因素是_。运动员对潜在的应激环境的认知$应激反应9. 下列哪些属于行为疗法?( )A.系统脱敏疗法B.厌恶疗法C.阳性强化疗法D.精神分析疗法参考答案：ABC10. 行为障碍的心理学基本观点：_A.心理动力学观点B.行为(学习)理论C.人本主义观点D.认知心理学观点参考答案：ABCD11. 早期弗洛伊德主张无意识为核心的“两部人格”结构观或人格的层次模型，在后期，他提出( )的三部人格结构说。A.本我B.自我C.超我D.潜意识参考答案：ABC12. 分离性遗忘的特点有( )。A.顺行性B.选择性C.逆行性D.不太关心自己的症状参考答案：BCD13. 情绪和情感( )。 A有其外部表现形式 B会引起一定的生理变化 C是主体以一种主观感受的形式进行反映的情绪和情感()。A有其外部表现形式B会引起一定的生理变化C是主体以一种主观感受的形式进行反映的D是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映ABCD14. 在斯金纳的操作性条件反射中，强化( )出现。A.与刺激有关B.与刺激无关C.在反应出现之前D.在反应之后出现参考答案：D15. 唐纳德布罗德本特认为，大脑就像一个计算机或电话线，大脑能够关注信息或者使信息从感觉记忆进入到意识状态，唐纳德布罗德本特认为，大脑就像一个计算机或电话线，大脑能够关注信息或者使信息从感觉记忆进入到意识状态，这一过程就像()。A储存器B大海里的一滴水C装配设备D过滤器D唐纳德布罗德本特认为大脑的容量有限，使得它不可能加工所有的信息，所以只好过滤掉一部分信息。在这一过程中，注意的作用就像一个过滤器。16. 癔症病人本身不易于接受暗示。( )A.正确B.错误参考答案：A17. 标准参照测验的题目区分度可以通过( )方法来确定。 A难度差值 B直觉判断 C相关系数 D掌握组一未标准参照测验的题目区分度可以通过()方法来确定。A难度差值B直觉判断C相关系数D掌握组一未掌握组鉴别指数ACD18. 恋爱的矛盾更多出现于( )。A、选择B、追求C、瓶颈D、宁静恋爱的矛盾更多出现于( )。A、选择B、追求C、瓶颈D、宁静正确答案：D19. 为了设计一个真实验(true experiment)，必需包含一个因变量和( )。 A一个自变量且包含至少一个水平 B一为了设计一个真实验(true experiment)，必需包含一个因变量和()。A一个自变量且包含至少一个水平B一个自变量且包含至少两个水平C两个自变量且每一自变量包含至少一个水平D两个自变量且每一自变量包含至少两个水平B20. 哈特曼使用“结构的中性化”概念来实现自我离开本我，赋予自我自主性。所谓能量中性化是把本能的能量改变成非本能模式的过程。( )A.正确B.错误参考答案：B21. 所谓人格障碍是在某种不健全的后天影响下，在后天不良社会文化环境影响下造成的人格发展的偏离正常和人格结构的缺损。( )A.错误B.正确参考答案：A22. 动机对于个体活动而言具有( )功能。A.始动B.导引C.维持D.调节参考答案：ABCD23. 弗洛伊德认为神经症的核心问题是：( ) A抑郁 B焦虑 C癔症 D强迫弗洛伊德认为神经症的核心问题是：()A抑郁B焦虑C癔症D强迫B24. 下列哪种遗忘是很少发生的，经常会在在小说和电影中出现?( )A.选择性遗忘B.系统性遗忘C.广泛性遗忘D.局限性遗忘参考答案：C25. 阿德勒提出了( )的概念。他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。A.创造性的本我B.创造性自我C.创造性的超我D.创造性的意识参考答案：B26. 弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成，这就是( )。A.无意识B.前意识C.意识D.思维参考答案：ABC27. 20世纪60年代克雷恩用一种三环类抗抑郁剂雨咪喀治疗本症患者能有效地控制惊恐发作，并提出_物质紊乱导致惊恐发作的假说。A.医学B.生物化学C.精神意识D.环境参考答案：B28. ( )是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.道德自我参考答案：B29. 在口头交际和书面交际中，书面交际的效果最好。( )在口头交际和书面交际中，书面交际的效果最好。( )答案：错误30. 布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是( )。 A发现学习 B接受学习 C有意义接受学习 D内化学习布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是()。A发现学习B接受学习C有意义接受学习D内化学习A31. Nolen-Hoeksema认为对研究者而言，对异常心理现象的研究是极端困难的，因为( )。A.无法对某种变量进行控制和操纵B.对于异常心理现象无法准确进行测量C.大多数的异常心理现象都是由于多种因素引起的D.人们是在变化着参考答案：ABCD32. 在精神分析论中，荣格把人生划分的阶段包括( )。A.童年时期B.青年时期C.中年时期D.老年时期参考答案：ABCD33. 同性恋行为的原因解释包括：( )A.遗传假说B.病态家庭说C.精神假说D.心理假说参考答案：AB34. 病理性激情是一种长期、强烈的情感发作，并伴有一定程度的意识障碍。一般来说，病人不能意识到由此而可能产生的冲动行为和举动，因而不能自行控制。( )A.错误B.正确参考答案：A35. 无意识与前意识、意识有很大的差别，其特点有( )。A.无矛盾性B.无时间性C.非现实性D.机动活跃参考答案：ABCD36. 罗杰斯认为现实自我与理想自我之间( )。A.越不一致心理健康水平就越高B.越一致心理健康水平就越高C.一致与心理健康水平无关D.一致与心理健康水平的关系不确定参考答案：B37. 偏执型人格障碍一般都会发展为偏执型精神分裂症。( )A.错误B.正确参考答案：A38. 一般来讲，在疾病的急性发作期，应以生物学治疗为主，着重控制病人的精神症状;在其精神症状逐步得到控制以后，进行心理治疗，主要目标是恢复病人的自知力，促进其社会功能的恢复。( )A.错误B.正确参考答案：B39. 集体潜意识概念的提出者是( )。A.弗洛伊德B.阿德勒C.荣格D.埃里克森参考答案：C40. ( )又称青春型。此型病人青少年起病，主要症状是思维内容荒谬、思维破裂，情感不协调，表情做作，其行为幼稚、愚蠢，做鬼脸，傻笑，常有兴奋冲动行为和本能意向亢进。A.紧张型B.瓦解型C.残留型D.偏执型参考答案：D41. 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )。 A学习需要 B学习期待 C学习动机 D诱因个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()。A学习需要B学习期待C学习动机D诱因B42. 梦的制作有多种机制包括( )。A.压缩B.反向作用C.替换D.视觉形象化参考答案：ABCD43. ( )是指病人觉得周围发生的事不仅与他有关，而且矛头是指向他的，认为别人在侮辱、贬低、伤害甚至毁灭他。在环境中无害的事件可被感觉为威胁和跟踪迫害的迹象。A.被害妄想B.牵连观念C.影响妄想D.嫉妒妄想参考答案：D44. Ellis(1993)提出了一个叫做( )的针对学习障碍的治疗模型，这一干预主要是由教师进行的。A.运动障碍B.言语障碍C.整合策略指导D.学习障碍参考答案：C45. 乐观的人比一般人身体更健康，年纪小的时候体现得最明显。( )乐观的人比一般人身体更健康，年纪小的时候体现得最明显。( )正确答案：46. 举例说明如何利用双耳同时分听的实验范式来分别验证注意过滤器理论模型?举例说明如何利用双耳同时分听的实验范式来分别验证注意过滤器理论模型?双耳分听是关于感觉通道的注意选择问题研究中的一种技术，它在注意的选择模型的研究上有重要的应用。 (1) 双耳分听实验范式对过滤器模型的验证 过滤器模型是英国著名心理学家布罗德本特(Broadbent)于1958年提出的一个的注意模型。该模型认为注意的瓶颈位于信息加工的早期阶段，以避免中枢系统超载。 在布罗德本特的双耳分听实验中，被试两耳同时听到一定的刺激，例如，左耳6、2、7，右耳4、9、3，“6和4”、“2和9”、“7和3”是分别同时出现的。数字的呈现速度为2个/秒。要求被试或是以耳朵为单位分别再现，或是以双耳同时接收的信息顺序成对再现，或是随意再现。 结果发现，分别再现的正确率为65%，成对再现的正确率为20%；而随意再现时则被试多采取分别再现。 布罗德本特认为这样的实验结果支持了早期选择模型：每只耳朵都可以看成一个通道，每一个通道的信息都是单独储存的，过滤器允许每个通道的信息单独通过，所以以耳朵为单位的分别再现被优先选择，且其效果也优于通道之间不停转换的成对再现的效果。 (2) 双耳分听实验范式对衰减模型的验证 衰减模型是特雷斯曼(Treisman)在其实验结果的支持下对过滤器模型加以修改而提出的一个注意模型。该模型认为过滤器不是按照全或无的原则工作，而是按照衰减方式进行。 在特雷斯曼的实验中，当她给被试两耳呈现的材料同为英文小说时，非追随耳的信息可以得到一定的识别；但当给非追随耳呈现的信息为生物化学材料时，则难以识别。前者是因为追随耳信号所激活的项目使非追随耳的相同或相近项目的阈限降低了。在英法双语被试的实验中，她再次证明这个问题。因为法语差者中只有2%的被试知道非追随耳中的法语信息，而法语好者则为55%。 (3) 双耳分听实验范式对晚期选择模型的验证 晚期选择模型是由多伊奇等(Deutsh&Deutsh，1963)首先提出的一种注意模型，该模型认为注意选择所在的位置可能并不在信息加工的早期，而在于选择对刺激的反应。 在哈德威克(Hardwick，1969)的实验中，让被试同时注意双耳，当从右耳或左耳听到随机呈现的靶子词时，要分别作出反应。结果两耳对靶子词的反应率多超过50%，达到59%68%，且两耳差异不显著。 1974年，希夫林(Shiffrin)等的实验也支持了这个模型。 47. 下列选项中，属于似动现象的有( )。统考2008研 A火车的行驶 B时针的转动 C活动的电影画面 D动感的下列选项中，属于似动现象的有()。统考2008研A火车的行驶B时针的转动C活动的电影画面D动感的霓虹灯广告CD似动现象指将没有发生位移或没有发生连续位移的物体知觉为发生了位移的现象。AB两项是真动现象的例子。48. 下列哪一项不会出现在重度抑郁发作中?( )A.焦虑B.激惹C.傲慢自负D.寡言少语参考答案：C49. 可见光刺激人的视觉感受器后产生颜色感觉，颜色的基本特征有( )。 A色调 B亮度 C饱和度 D色混合可见光刺激人的视觉感受器后产生颜色感觉，颜色的基本特征有()。A色调B亮度C饱和度D色混合ABC可见光作用于人眼产生的三种心理特征：色调，光谱上各种不同波长可见光的视觉经验。亮度(或明度)，眼睛对作用于物体表面光线的明暗程度的感觉。饱和度，所见颜色的纯度。50. 下列哪些是CCMD-3关于惊恐障碍的诊断要点：( ) A符合神经症的诊断标准 B发作无明显诱因、无相关的特定下列哪些是CCMD-3关于惊恐障碍的诊断要点：()A符合神经症的诊断标准B发作无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测C在发作间歇期除害怕再发作外，无明显症状D发作时表现强烈的恐惧、焦虑，及明显的自主神经症状，并常有人格解体、现实解体、濒死恐惧或失控感等痛苦体验E在1个月内至少有3次惊恐发作，或在首次发作后继发害怕再发作的焦虑持续1个月ABCDE51. 按照感知器官的不同，可以分为真性幻觉和假性幻觉。( )A.错误B.正确参考答案：A52. 试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。认知心理学理论对体育学习的影响同样体现在运动技能的学习上，学生只有通过不断地练习和认知，熟悉运动技能之间的内在联系，最后达到自动化阶段时才表明学习结束。 第一，强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性 认知心理学理论非常强调基本概念和基本原理在学习中的地位，认为越是基本的概念和原理，对于解决问题、掌握新知识的作用越大，并强调无论多么复杂的概念和原理均可采用不同的形式(如实物、表演、图像和符号等)呈现给学生。因此，在体育学习中，学习每一项运动技能都应首先让学生接触最基本的运动知识和技能。 另外，体育教师还应注意用不同的方式来表现同一运动知识与技能，如教师示范、学生体验、多媒体展示等。也就是说，对同一个运动知识和技能的学习，可以根据学生的年龄和基础水平的不同，采用不同的表现形式，不断增加学习内容的抽象性，使学生一步步迈向较高的认知层次。 第二，注意建立学习内容的层级结构 加涅(Gagne RobertM)认为，学习者的学习活动可划分成信号学习、刺激反应学习、连锁学习、言语联结学习、多重辨别学习、概念学习、原理学习和问题解决八种学习类型。这八种类型是依顺序按“简单复杂”这一维度组成的层级系统。在这个层级系统中高一级层次的学习必须以较低层次的学习为基础。根据加涅的这一观点，体育学习中运动知识与技能的学习也应设计成层级式的，既要分析学生当前要掌握的内容属哪个层级，同时还要分析其“基础层”和“高一级层次”的学习内容，从而构成学习内容的“层级”结构。 第三，重视发挥学生已有知识和技能的作用 奥苏贝尔(David Ausubel)认为，如果学习材料本身具有逻辑性，而学习者的认知结构又具备与之相联系的观念，这时的教材对学习者来说就是一种具有潜在意义的材料。在体育学习中，为使学生将已有的运动知识、动作技能、实践经验与需要学习的新知识、新技能建立起实质性的、非人为的联系，就要对所需要学习的运动知识和技能进行处理，设计一个引导性内容。这个引导性内容最好以学生通俗易懂的语言、图形、图表或多媒体等方式呈现出来，其目的是给学生一个同化新运动知识和技能的认知框架。 53. DSM-中性功能障碍包括：阴冷或缺乏和性厌恶。( )A.正确B.错误参考答案：A54. 斯金纳给了“学习”一个行为主义的定义; 学习即行为刺激和反馈的联结。( )A.正确B.错误参考答案：B55. 美国精神障碍分类系统称为精神障碍诊断与统计手册现出到第4版(简称DSM-IV)，于1995年公布。( )A.错误B.正确参考答案：A56. ( )被认为是变态心理学医学模式的创始人。A.苏格拉底B.克雷丕林C.佛洛依德D.冯特参考答案：B57. 荣格认为，作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，即( )。A.潜意识B.个体潜意识C.集体潜意识D.意识参考答案：BCD58. 行为异常的心理动力学观点，强调无意识领域中的心理冲突在造成心理异常方面起的重要作用，认为人的内在矛盾冲突或情绪扰乱是精神疾病的根源。( )A.错误B.正确参考答案：B59. 心身疾病无明确而具体的躯体变化，因而它和癔病、疑病症或焦虑性神经症等疾病又有所区别。至于冠心病、偏头痛、以及某些皮肤病如斑秃和荨麻疹等已经早就被认为是心身疾病。( )A.错误B.正确参考答案：A60. 个体的潜能属于( )。A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.道德自我参考答案：A