一年级知识点梳理

一年级下册语文知识总结拼音：1、熟练默写声母表、韵母表、整体认读音节表。能区分一个音节的声母、韵母并能加上调号（加调号的考察重点是i u并排标在后）。2、能给学过的字加拼音，这些字主要集中在教材140-145页的生字表一中。3、难点是j q x与 相拼的规则，尤其是在j q x与 组合成音节时要去掉 上两个点，在j q x与 组合成的音节分解时要记得加上 上两点。汉字：1、认识汉字基本笔画名称。2、教材140-145页的生字表一中的生字要完整的认识，看到汉字后能正确的注音，尤其是词语注音要注意轻声。3、教材146-147页的生字表二中的生字要做到认识，会写（按正确的笔顺写，每课后面的田字格中的汉字笔顺标示得很清楚。）会组词（由于学生的知识限制组词时会出现同音但不同字的问题，应引起注意。）4、能够根据拼音写汉字。5、掌握本册中出现的几个多音字。6、按笔顺写字，写完字后组词和加拼音是常见的考察方式。课文：1、熟练背诵课文内容，（需要背诵的课文，课文后有明确要求。）能够按原文填空（注意：原文填空考察的都是学过的字，不能出现拼音。）能从课文中明白一定的道理。2、注意检查每课后面的练习题，这是对基本知识的巩固与基本拓展（课后的“我会读”、“读读说说”是具有拓展性质的练习，要重点检查。）。3、能够用：-是-，-有-，-像-，-越-越-，-从-各写一句话。4、掌握生活中量词的应用。5、由单个汉字组词，然后由词拓展成词组的训练，课本中涉及到的反义词练习、照样子写词语的练习。6、诗歌的背诵、默写以及对诗句的理解。7、用“-吗？-吧？-呀？写问句。8、能够将排列错乱的词语排列成一句通顺的话。9、看到一幅图片或几幅图片后能够根据图画内容写3-5句话，注意写话的完整性，不要太简单。不会写的字可以用拼音。一年级下册语文知识总结 一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。本册教材的重难点分析重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。 1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 3. 要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。 5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。