2021-2022年北师大版一年级上册《教室 》WORD教案1

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2021-2022年北师大版一年级上册教室 WORD教案1教学目标:1. 让学生结合已有的生活经验,确定物体前后、左右、上下的位置关系。2. 引导学生仔细地观察和有条理地表达。3. 进一步发展学生应用数学的意识。教学重点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教学准备:仔细观察我们的教室。教学过程:一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词有条理地描述。小组间相互汇报。指名说。再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。看图说一说。二、应用教学每个人都有一个属于自己的家,说说你家的客厅里都放着什么?引导按顺序说。说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?三、巩固练习1. 让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。汇报交流。2. 用自己的语言说一说到火车站的路线,一边指一边说。学生交流。3. 游戏活动。(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前、后,左、右各有什么?(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。说出位置,自己找。四、小结 通过本课的学习,你又学会了什么本领?附送:2021-2022年北师大版一年级上册教室 WORD教案2教学目标:1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境,让学生叙述教室里物体的位置,引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2、通过学生参与数学活动,使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说,进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。教学过程:一、活动一:我说你摆(由慢到快)同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品,比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边,数学书放在文具盒的右边,数学书的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮擦的下面。 (摆好后,同桌互相检查,指名个别学生说说自己摆放的情况。)二、活动二:说一说1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面,自己摸一摸,说一说。 (学生独立活动后,集体交流,交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸,说一说。)2、小朋友们,你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? (学生根据自己本班教室布置的情况发言,学生说得有道理,老师就给予肯定。)小结:大家都观察得很仔细,各种物品摆放的位置也说得很正确。3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想象自己就站在图中,面向黑板,然后说说各种物体的位置。 (学生互相说,找个别学生汇报。)4、这位同学说得很有条理,值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室,谁来试试?小结:大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好,可以使我们的教室更整洁、更美观。5、教室是我们小朋友共同的家,谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候,要说说你家里的物品是怎样摆放的,同学们可以想象一下他家是什么样的? (同桌互相介绍后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)三、活动三:做一做。小明搬新家了,妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置,小明不知道怎样摆放最好,小朋友们,你们愿意帮他一下吗? (学生合作完成,每组都有一张空的房间图片和家具物品图片,如写字桌、床、书架、电脑、电灯、花瓶、电话等。教师参与各组的活动,关注小组合作交流,然后让学生说说是怎样布置的,引导各组互相倾听,并且互相评价。)小结:学了“位置与顺序”,可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师,真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。四、活动四:实际应用。课件出示课本第63页练一练第2题图,课前已把学生的桌子分成六组,每一组之间留着可以让人通过的路口,而且就把每个组命名为习题中的建筑物。老师扮成游客说:“请问,去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别,非常乐意为“游客”带路,老师让学生带路,每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了,用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快,其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站,老师马上请一个学生扮演旅客,另一个学生扮演带路人,让学生充分投入到问路和带路的情境之中。大家乐于助人的精神值得表扬,为了奖励大家,老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第63页练一练第3题,你看笑笑玩得多开心,请你坐在笑笑的对面,说一说,你的前后,左右各有什么?如果你在笑笑的位置上,你的左边是什么,右边是什么?为什么笑笑跟我们说的不一样呢?小结:因为我们和笑笑是面对面的,方向正好是相反的。五、总结。通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后,请同学们利用今天学到的本领,做一次小管家,把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。
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