2021-2022年教科版一年级上册《aoouiu 3》WORD版教案

2021-2022年教科版一年级上册ao ou iu 3WORD版教案教学目标：1.学会复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。2.会认“手套、入口”两个词语，会写“手、口”两个字。认识笔画名称弯钩、横折。教学重点：练习直呼音节和音节词。教学难点：会写“手、口”两个字教学准备：多媒体课件教学安排：2课时教学过程：第一课时一、 复习。 出示卡片，练读音节词：bi ki li q bi ci shi二、新授： 创设情境，学习复韵母ao ou iu1.师示范发音2.生练读后说出怎样记得快3.乱顺序读三、音节练习1.用学过的方法自己拼读2.名读四、音节词练习：先读音节然后说音节词，并用音节词说话。五、熟读儿歌六、找有关鳄鱼和猴子的故事的有关材料板书设计：ao ou iu第二课时一、复习：出示音节卡片：xio mo w do yo zh bo y二、探索新知：课件出示要认的词语。1.过拼音自主识字。2.件出示“手套，入口”的图片，帮助学生加深记忆。3.学过的这几个字重新组词。三、指导书写1.师范写2.识笔画：弯钩 横折3.察“手，口”在田字格中的位置。4.习书写四、巩固练习：用认识的字练习说话。五、作业：书写ao ou iu板书设计：shu to r ku 手 套 入 口附送：2021-2022年教科版一年级上册b p m f 3WORD版教案教学目标： 1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写2、.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 ：1.教读、教写b p m f. 2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。 教学准备： 教学挂图 教学时间 ：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1.教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2.用同样方法学习“p m f ” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3.学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4.带调拼读。 （1）出示音节。 出示b，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音 （同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 5.用以上方法，教师辅导学生练习拼读