2021-2022年教科版一年级上册《d t n l 3》WORD版教案

2021-2022年教科版一年级上册d t n l 3WORD版教案教学目标： 1.学会d 、 t、n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会d、t 、 n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点：声母d、t、n、l的形状及它们与韵母的拼读教学难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。 教学过程： 一、复习导入 1.复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 2.复习音节：ba 、 fo、ma、 po 二、声母音的教学 1.拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t 、 n 、 l 及直观图。 2.小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l 纠正的发音。 三、声母形的教学 1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。） 2.你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管） 3.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？ （d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ;l和 i） 四、声母与单韵母的拼读教学 1.翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。 2.屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。 五、指导书写 1.指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 2.教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。 3.教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 六、巩固练习 1.学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。 2.“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励个大苹果。 附送：2021-2022年教科版一年级上册g k h 3WORD版教案教学目标：1.学会声母g k h读准音，认清形，正确书写。2.读准声母与单韵母相拼的音节，借助情景图，引发学习兴趣。教学重点：学习声母g k h教学难点：读准声母与单韵母相拼的音节教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时一、观察情境图。师：(课件出示情境图)图上画了些什么人?生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。师：你看得真仔细！生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。师（微笑着说）：哦，原来是笑笑与小淘 气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢？（学生将自己在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一个学生高高的举起了手）生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。师：真棒！你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。（学生总是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）师：古时的诗人，就是因为，爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。（其他学生热烈的掌声响起，那学生高兴的坐下了）（这么一表扬，学生的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，如果再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的孩子，不让他们讲吗？）师：小朋友的眼睛真亮，又有许多新发现，把你想说的话，说给小组里的同学听听。等会儿，我要听听，哪个小组的小朋友说得最好。（小组四人，一人说，三人听。）反馈，交流。生：我爱喝水，h h h.师（竖起大拇指）：真能干，已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗？（同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉学生这句儿歌的前面部分是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，学生通过看图观察，体验发音，合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞g g g 。这样的探究体验激发了学生学习的兴趣和创新精神。）第九小组：老师，我们小组发现，那两个小孩子坐的椅子是特别的，像个h字。（对对，其余同学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说）师：细心观察，勇于发表自己的想法，真是好样的！生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。第三小组：我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草，那草像个g字。第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。g k h 。班里最顽皮的一个小孩子，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个K字，我在照相的时候看见过。（儿童学习汉语拼音，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说，b p m f g kh等字母并不陌生，而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的。） 第二课时一、复习：出示音节卡片：b m1.指名读并复习音节，声母，韵母2.明确：声母韵母音节二、学习两拼音节。出示音节：g k h ge ke he gu ku hu1.学生指出这些音节的声母、韵母，学生认读。2.指名说说如何拼读。3.小组内成员互帮助学。三、扩展活动1.用以上音节，口头组词。2.先拼读，在口头组词说话四、猜谜活动指名拼读谜面，其他学生猜谜底。五、作业：想家长描述文中的情境图板书设计： g k hg k h ge ke he gu ku hu