2021-2022年苏教版四年级上册《一路花香 3》WORD版教案

2021-2022年苏教版四年级上册一路花香 3WORD版教案教学目标：认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时安排： 二课时教学过程：第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程 一、揭题导入。1.读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、初读课文。 1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2.检查自学效果。 读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 分自然段读课文，评价。三、把握故事内容。1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1.读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2.自由练读，读出两只水罐的不同。3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1.自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2.交流各自的识记方法。六、作业。1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学过程 一、复习导入1.昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌2.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会“惭愧”1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（三）体会“一丝快乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（四）体会“伤心”1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（五）体会“欣慰”1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。2.教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4.体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中四、作业。1.搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。2.组词：罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )附送：2021-2022年苏教版四年级上册一路花香教学设计2设计思路：学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；角色扮演，充分体验。在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读、表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，感悟到“不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的意义。”课文内容层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得形象、具体、生动，学生非常喜欢，我引导学生深入文本，用自己的心灵触摸文本，让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来，读出自己独特的感受。教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。教学重难点：读懂故事的寓意，体会其中的道理。教学准备：实物投影仪、图片等教学过程：一、课题导入：1、（板书课题：一路花香）指名读课题，（评价：咦？老师怎么没有嗅到花的香味呀？）老师贴上图片，同学们就有感觉了（教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下）再指名有感情朗读课题（评价：作深呼吸状“这花香袭人，一路相伴，好一个有诗意的名字呀。）2、集体美读课题，说说课文讲了一件什么事？二、精读课文1、教学第一节(1)提问：这“一路”是指哪一路？是同学们从“家”到“学校”的一路吗？是“老师”从办公室到教室的那一路吗？（学生回答，教师相机板书：挑水工 小溪边）指名读课文第一句。(2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧！出示内容：他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 提问：这是两只怎样的水罐？（相机板书：完好无损 有条裂缝）这是两只不同的水罐，你能用你的朗读告诉大家吗？(3)提问：“日复一日”是什么意思？“这样”指哪样？(4)再读这段文字。2、教学第二节(1)过渡：两年过去了，花开又花谢，一切都在悄悄发生变化，这两只水罐的心理发生变化了吗？指名说。出示相关句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 齐读句子，你觉得它们此时两只水罐的心理各有什么特点？（针对学生的不同回答相机板书：骄傲自大 惭愧自卑）(2)那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐又会怎样想怎样说呢？同桌练说，指名几组演示。(3)正因为破水罐一直心存愧疚，所以在两年后的一天，破水罐在小溪边向挑水工道歉，它是怎么说的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗读文字“两年后的一天我希望你注意到小路旁那些美丽的花儿。” (4)过渡：自卑的破水罐呀，它又内疚又惭愧，觉得对不起挑水工，它是真的像它想得那样没用吗？挑水工有没有直接告诉它？（挑水工没有直接告诉它，而是让它注意路旁那些美丽的花儿。）你觉得挑水工是个怎样的人？(5)再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。3、教学第三节(1)他的话破水罐照办了吗？破损水罐的心情有没有变化？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿，这美好的景象使它感到一丝快乐。（文字为红色）(2) 指导练笔：这美好的景象还有哪些？破水罐还会看到些什么？启发想像指导写话。格式：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿， ，这美好的景象使它感到一丝快乐。(3) 指名读出所写内容,评价：同学们写得多美呀，这一路花香的美景肯定会使每一个经过这里的人心旷神怡、如痴如醉的，可这个有裂缝的水罐却只感到一丝快乐为什么呢？为什么呢？ 还是让挑水工来告诉它吧指名有感情朗读挑水工的话。破水罐真的像它自己认为得那样没用吗？它有必要那么自卑吗？为什么？指名说。这篇课文是一篇寓言，那么这则寓言告诉我们一个什么道理呢？指名说。教师小结：世界上每一件东西，每一个人都有他存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥自己的作用。（相机板书：每一件东西、每一个人都有他自身存在的价值）拓展延伸：1、生活中每个人都有缺点和不足，有的人也因此自卑、难过，对生活、学习失去了信心！我们身边就有这样的人，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人生的价值呢？让我们送给他信心和勇气，对他说几句话吧！（例如：语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）2、出示一些身残志坚的人物的图片资料，如：桑兰、张海迪、海伦、霍金等。让学生说说自己观后的感受。总结：希望同学们能像这些英雄人物一样，能正视自己的不足，做生活的强者布置作业： 1、 有感情地朗读课文。2、 排练挑水工与破水罐的两段对话，在表演中领悟文中蕴涵哲理。板书设计： 一路花香（附：鲜花盛开、蜂飞蝶舞图） 一 个水罐 完好无损骄傲自大 另一个水罐 有条裂缝善良自卑 每一件东西、每一个人都有自身存在的价值教学反思：一路花香是苏教版小学语文第七册14课内容，本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它从它的裂缝里漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们；世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。在教学中我重在通过让学生朗读体会故事中角色的不同心理，因为我知道朗读是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有利于增强语感,发展语感。在这节课里，我“以读为本，注重培养自己的语感”让学生走进语言，感悟语言。激发学生参与的兴趣和主动参与的积极性，更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然体会到了课文的思想内容。尤其对文中的情感因素破损水罐的心理有着各自不同的体验。而这种体验是人的一种特殊的心理活动，它一般是由人对事物的亲身感受开始的，表演是体验的阅读形态之一，我凭借情境对话，引导学生加深角色体验，从而更加有效的进行语言的实践，此时的表演决不是简单的重复，真正得体现了由浅到深层的两个不同层次。不是一厢情愿的去灌输，而是借助表演的情境启发学生去自悟，在创设的情境中突破教学的难点，从而领悟到课文蕴涵的：世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。中小学、幼儿园优秀教学设计申报表报送单位赣榆县罗阳镇中心小学教案 类别小学语文教案题目一路花香作者姓名焦光作者单位赣榆县罗阳镇中心小学联系电话0518-86431011邮编222143简介教学重难点及解决办法教学重难点：读懂故事的寓意，体会其中蕴含的道理解决办法：通过分角色朗读体会两个水罐的不同心理，想象破水罐看到自己洒出的水，浇灌出的一路鲜花的美景，及它看后的心理变化，并进行小练笔。让学生认识到：其实每件东西、每个人都有它存在的道理，不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。作者承诺 本人郑重承诺：该教学设计为本人原创，如查出有抄袭行为，本人愿接受处罚。 承诺人（签名）：专家评审建议等次初评等次：评委签名：复评等次：评委签名：网上核查：核查人签名：市教育学会终审意见备注