2022年一年级语文下册 语文乐园（五）教案 鄂教版

2022年一年级语文下册 语文乐园（五）教案 鄂教版教学目标：1、学习查字典。2、词语搭配。3、了解：“最”和不同形容词搭配的方法。4、学习儿歌并拓展。5、写一句或几句给妈妈的话。 教学过程：（一）、学习第一题：1、 导入：出示这几个生字，师：“同学们，你们想知道这些字宝宝的意思吗？那我们要请教一个老师，这个老师最棒了，她认识所有的字，还知道他们的意思，你想知道它是谁吗？板书：查字典让我们来看看这些字宝宝在字典的哪一页。2、 对照书上的汉语拼音音节索引，请同学们找到字典中的汉语拼音索引。找到“D”，然后在D的下面找到“多”这个字，看看在多少页。最后找到这个字。师边讲边示范，学生跟着一起查。3、总结音序查字的方法。4、学生运用学到的方法查剩下的三个字。（二）、学习第二题“读一读”1、学生连线。2、读答案。3、指名读，同位比赛读，齐读，感受词组的意思。（三）学习第三题“读一读”1、自由读句子，注意带点的字“最”。2、指名读，齐读。3、用“最”说一句话。第二课时（一）学习诗“大山里的小河”并拓展。1、自由读诗。注意读准字音。2、教师范读，想一想：你觉得小河是个怎样的孩子？3、再读诗，想一想：你从哪儿看出小河是个顽强的孩子？4、品读，读出小河的顽强。5、思考：小河到了大海以后发现了什么？6、小组讨论，全班交流。（二） 我的作品：写给妈妈的话。1、读“献给妈妈的诗”，感受母爱之情。2、回忆生活中妈妈给我们的点点滴滴的关爱。4、你想对妈妈说些什么？指名说。5、把自己想说的话写下来。6、大声颂读自己的作品，表达对妈妈的爱。评比。口语交际联欢会 教学目的：1、引导学生感受家庭的温馨和快乐。2、在交际的过程中，激发学生口语交际的兴趣。3、指导学生规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。教学模式：自主合作，小组互动式。教学准备：学生在课前做好自己喜欢的蜡笔头饰。一 读题读文，了解口语交际的内容。1、指名读题，了解口语交际的要求。2、自由读文，了解口语交际的内容。3、带上头饰，分角色读。读出感情。二 分小组活动。1、人商量讨论绘画主题，然后分工合作。2、好以后，说一说。3、小组在全班展示活动情况，教师相机指导规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。三 评议出最佳家庭小组。 语文乐园（五）看拼音写汉字。hung chng fng su( )河 非（ ） （ ）哨 告（ ） chng chng xing wi qin b yng yun（ ） （ ）（ ） （ ）xn xin dng w gn kui kng q（ ） （ ）（ ） （ ）二、 比一比，再组词语。住（ ）城（ ）该（ ）做（ ）园（ ）往（ ）成（ ）刻（ ）作（ ）圆（ ） 三、 写出带有下面偏旁的字。讠-（ ）（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）（ ）土-（ ）（ ）（ ） 木-（ ）（ ）（ ）附送：2022年一年级语文下册 语文乐园（八）教案 鄂教版教学目标：知识与能力：1进一步了解会意字地构字，培养学生初步的独立识字能力。丰富语言积累。2写好“马、母、红、毛、成、思”六个字。过程与方法：1在游戏中学到知识，联系生活实际运用知识。2学习观察和表达的方法。情感态度与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。 教具：生字卡片、实物投影仪，cai课件教学过程：教学过程：一：我来试试。1、读一读，说一说（1）借助拼音自由读韵文，要读通顺正确。（2）再读韵文，看看“闷、闻、问”分别是由哪两个汉字组成的，可以和同座交流。（3）请学生全班交流，师用卡片配合示意。（4）出示“闯、闹、闪、闲”，谁能记住这几个字特点？小组交流。（5）全班交流。2、读一读（1）生自由朗读词语，小组同座互读。（2）全班交流。（3）想想这些词语是描写什么景色的？（4）指答。（5）感受这些优美的景色，联想画面，再来诵读。3、大家一起来编有趣的句子（1）出示例句，自由读，边读边想这个句子有趣在哪？（2）指生答。（3）带着这种感受再来读句子。（4）出示其他句子，展开想象，表达自己想法，小组之间互相交流。（5）全班交流。（6）在书上完成，师巡视指导。二、探究与发现1、仔细观察图（1）仔细观察图，说说图中的白云像什么？（2）生小组自由交流。（3）全班交流。（4）师适当指导观察方法，先整体后部分，还可用前面有趣的句子来表达。2、写字练习（1）观察这些字中的“折”和“钩”。（2）全班交流它们的不同写法。（3）师讲解并范写。（4）生练习，上台示范，全班评议。三、我的作品（1）请生看图框，讲解意思。（2）生互相交流，把句子说完整，尽量说得和别人不一样。（3）集体交流，把自己觉得好的句子写在方框里。( 4 ) 学生互相欣赏。 口语交际综合性学习教学目的：1、鼓励学生有创意地表达。的活动中培养学生综合运用语文知识的能力。教学重难点：情感态度与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。 教学过程：一、口语交际1、根据文字叙述部分了解了交际情境，联系实际回忆一下，师配合板书“谁愿意收留我们？”请学生想办法。2、小组交流。3、全班交流。4、评选“金点子”和“最佳口才奖”。二、综合性学习1、向学生介绍这次活动的意思与意义。2 鼓励学生积极参与发表自己的意见。上网或写信可在老师和家长指导下进行。