2022春上海科教版品社五上《主题2 民主无处不在》word教学设计

2022春上海科教版品社五上主题2 民主无处不在word教学设计活动目标：1感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。2知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。活动过程：一、激趣导入：1感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）2深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验。1感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。 2小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3分组采访。4小组在组内整理搜集的材料。5分组汇报调查收获。6总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！三、拓展延伸。1教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处？ 2学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的）3阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。附送：2022春上海科教版品社五上主题3 富饶的物产word教学设计一、设计理念1. 帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。2. ：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，有反应儿童的需要让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本三级主题中有个活动“我们自己动手，制作一张祖国物产分布地图。”这个活动体现了让学生用自己的眼睛观察社会，用学生儿童自己的心灵感受社会，并且用自己的方式研究社会，它不仅仅可以锻炼儿童的动手能力，还可以加强儿童的心智能力的开发。3. 教育的基础性和有效性是课程的追求。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们了解社会，解决生活中遇到的问题。本三级主题的重点是“农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”。这个问题的理解可以帮助同学们解释生活中的许多问题了。课堂采用的是方式多种多样，有竞赛、图片欣赏、编故事、绘图等。二、设计思路 本三级主题体现了全日制思品与社会课程标准中“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”的内容标准。 设置本三级主题的目的是：1 从教材设置角度看让学生形成一定的爱国主义精神，热爱祖国，为我国物产丰富感到骄傲和无比自豪；能力发面，让学生了解我国的物产特别丰富，学生应该学会搜集资料，整理分析资料；从知识发面，了解我国不同地区的差异，了解这些差异对人们生产生活的影响，懂得无论什么动物还是植物都有自己对生活环境的而要求，了解一些基本的地理知识等。2 从学生的角度看，培养我们的能力，让我们明白“农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”，增长见识，培养我们学生爱国精神，养成良好的品性。本单元体现了“儿童的生活是课程的基础”“教育的基础性和有效性是课程的追求”的理念。 本三级主题隶属于五年级上册第四单元一方水土养一方人中的一个三级主题。如下图所示：一方水土养一方人一级主题这一方水土我们在这里生活统一个名字叫中国二级主题好山好水好地方多样的天气富饶的物产大米饭、小米粥、青稞酒农民、牧民、渔民入乡随俗西部大开发三级主题 我国幅员辽阔，地形地貌多样，气候条件复杂，独特的自然条件使我国成为世界上资源最丰富的国家之一。一方水土养一方人中的二级主题这一方水土中设计的三个主题“好山好水好地方”、“多样的气候”与“富饶的物产”，在内容之间就反映了物产资源与地形、气候等之间的关系。一方水土养一方物产引发学生初步思考自然环境与物产资源生长之间关系的，进而激发为祖国的富饶而自豪的情感。 本三级主题富饶的物产包括的内容有：矿场资源 动物资源 植物资源 农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长 制作一份中国物产分布图。 物产包括矿产资源、动物资源和植物资源。然而本三级主题的重点是“农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”，通过对不同植物的生长环境的分析和同种植物移植到不同环境后生长状况的比较分析得出本节内容的重点内容。本三级主题是富饶的物产，物产包括矿产、动植物。对于矿产资源，我想让学生了解一些矿产资源的名称和在我国的储量；对于动物资源，我想让学生看到图片叫出它的名称并且知道一些动物的生活地方；对于本三级主题的重点内容我想让学生了解并掌握它，并且可以运用它来解释我们生活中碰到的问题。 本三级主题与大自然真美丽我生活的地方你好，祖国妈妈家乡的山山水水等有关系，有简单到复杂，由浅到深的一个过渡。各个主题体现的内容有联系，又有区别，各个的侧重点不一样。三、教学目标1：知识目标 ：a:了解我国不同地区的物产，如矿产资源、动植 物资源。 b: 了解我国的部分物产分布的原因。 C:理解“农作物和经济作物的生长都需适宜的 温度和湿度，不同地区的气温和降水条件不同， 所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别 的地方却不能生长”。 2：能力目标： 学习搜集、整理资料、制作我国物产分布图的能力，学会对比分析得出结论的能力。 3 情感目标 ：热爱祖国、珍惜资源、为我国有着丰富的物产感到骄傲和无比的自豪。 4 行为目标 ：培养学生留心观察周边地方物产，养成仔细观察了解周边事物的习惯。5 过程与方法： 通过谈话、编故事、绘图的方式完成以上目标。四、教材分析 富饶物产是品德与社会五年级上册第四单元一方水土养一方人中这一方水土的一个三级主题。 本文隶属的一级主题体现的课程标准是“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”。本节内容在本单元中的地位非常高。我国幅员辽阔，地形地貌多样，气候条件复杂，独特的自然条件使我国成为世界上资源最丰富的国家之一。一方水土养一方人中的二级主题这一方水土中设计的三个主题“好山好水好地方”、“多样的气候”与“富饶的物产”，在内容之间就反映了物产资源与地形、气候等之间的关系。一方水土养一方物产引发学生初步思考自然环境与物产资源生长之间关系的，进而激发为祖国的富饶而自豪的情感。 本个三级主题主要是通过实例 ，作比较 得出“农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”，通过一个个活动来锻炼学生的动手能力并且巩固知识。 这个三级主题的重点是“农作物和经济作物的生长都需适宜的温度和湿度，不同的地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”。教材一共四个版页，重点内容占了两个版页，这在内容上得到了印证。最后一个版面为难点，因为“制作一张祖国物产的分布图”，不仅要求学生的知识储备，还要求学生的动手能力。五、 学情分析 本班共有68人，分为9个小组。学生在学习此内容之前，已经经历过祖国中国地形、中国多样气候等内容的学习，基本能联系实际生活情况理解地形与气候之间的关系。同时，他们对中国各地丰富的物产资源有一些了解，能较为准确地把握物产资源所属的主要区域。但是，由于学生对中国地理知识的接触和学习处在初期阶段，知识还不成体系，掌握情况一般，因此他们对于中国不同区域物产资源存在的差异、自然环境对物产资源的影响缺乏认识和思考。如何引导学生通过思考、探究将已有的知识进一步提升，将已有的感受转化为更深的内心情感，从而有兴趣共同探究物产资源和自然环境间的关系成了我和学生共同努力的目标。我准备通过几个活动来让学生知道了解自然环境对物产的影响，懂得自然环境对物产的生长起到了决定性的作用，由于不同的地区的自然环境的不同造成了物产的分布的不同。六、 教学准备 1、教师：课件、制作祖国地图和各地物产图片； 2、学生：收集学习中国物产的相关资料，带剪刀、彩笔、硬 纸板。七、 教学方法 教法：情景教学法、讨论法、小组合作案例分析法、图 片欣赏学法：自主、合作、探究的方法；对比法八、教学流程 富饶的物产导学案 班级 姓名课型新授年级五上 执教：郭将春 学习 目标1. 续编“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事 2. 讨论一些农作物和经济作物的生长环境3. 制作一份祖国物产分布图4. 感受中国的物产丰富，提升爱国热情 学习 重点 我要通过讨论、对比得知“农作物和经济作物生长都需要适宜的温度和湿度，不同地区的气温和降水条件不同,所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长”。学习难点 我要和同学们一起制作一份中国物产分布图学法指导 小组合作、讨论法、案例分析法学习学习过程环节学案导案导入第一部分：看一看，说一说欣赏一组中国物产图看完之后，我想说：_导学目标1：引出课题导语：同学们看到的这组图片中的物产是中国所生产的，这些都是中国的物产，看完之后你想说什么，有什么想跟同学们分享一下的？新学部分第二部分：猜一猜，讲一讲给出一幅幅动植物和矿产资源的的图片要求同学说出它们的名字并且讲一讲盛产它们的地方分别是哪里？我知道第幅图是什么盛产于地方。第三部分一：编一编【在水果市场】哈密瓜：荔枝兄弟，我的家在吐鲁番，这里夏季的温度很高，酷热难受，晚上温度又很低，这一热一冷真让我受不了。更难忍受的是，这里一年到头都难下几滴雨，干燥难熬，只能喝天上融化的雪水。我实在不想在这地方呆去了。荔枝：哈密瓜大哥，我们这里雨水倒是多，水分很足。可就是开花的时候也下雨，还起雾，整天阴雨连绵，不但影响我授粉，还容易使我生病长虫。哈密瓜：要不，你到我们这儿来吧！荔枝：好，换个地方住住也好！两位瓜兄弟换了家乡后的情况会怎么样？我的想法是：二：想一想、论一论给出一组图片，它们分别是【小麦、青稞、水稻】【苹果、橘子、椰子】,小组讨论想想它们的生长环境是什么样的？然后在比较它们的生长环境有什么不同？三：换一换，想一想如果把它们生长的地方换一下会是什么样的呢？四：比一比，想一想 我们湘西自治州有哪些物产，为什么在别的地方却不出名呢？导学目标2：对课本内容进行大概的梳理，帮助同学们了解这些物产。导语：同学们这些物产都忘记了自己的名字和不记的家在哪里了？现在它们正在向我们求救呢？我们是不是应该帮帮它们呢？导学目标3：续编故事，得出本节重点内容。导语：同学们发挥你们的想象力，想一想，两位瓜兄弟换了家乡后，会发生怎样的情况呢？结论：农作物和经济作物的生长都需要适宜的温度和湿度。不同地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长。导学目标4：讨论一下它们的生长环境。 导学目标5：比较一下它们的生长环境有什么不同导学目标6：加深对“农作物和经济作物的生长都需要适宜的温度和湿度。不同地区的气温和降水条件不同，所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长。”的理解导学目标7：比较一下可以让同学们加深对一方水土养一方人的理解。巩固小结第四部分一：看一看、比一比给出生长在北方和南方的橘子的图片，让同学们比较一下有什么不同？想为什么不同？二：我今天的收获是_三：和本合作小组一起制作一份祖国物产分布图导学目标:8：巩固本节课所学知 识导语：这节课，你有什么收获 呢？新课自主学习任务预习课本7376页，请思考下列问题：1：南方人和北方人吃的主食为什么有差异呢？2：这些差异与他们生活的自然环境有什么关系？备注物产的解释：1. 天然出产和人工制造的物品。2. 指资产。矿产的解释：矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。中国矿产分布情况：石油：大庆、克拉玛依、胜利、塔北、塔中、华北、中原 煤炭：大同、阳泉、神府、六盘水、平顶山、鹤岗、鸡西、兖州 铁矿：鞍山、本溪、马鞍山、攀枝花、石碌、迁安 铜矿：德兴、东川 镍矿：金昌 汞矿：铜仁 铅锌矿：水口山 锑矿：锡矿山 钨矿：大余 稀土矿：白云鄂博 锡矿：个旧 金矿：招远九、 板书设计 富饶的物产 1物产的分类：植物、动物、矿产 2影响植物生长的条件：气温、降水、土壤 3比较之后得出的结论：农作物和经济作物生长都需要适宜的温度和湿度，不同地区的气温和降水条件不同,所以同一种作物在有的地方生长良好，而在别的地方却不能生长十、 教学预测 本节课的内容同学们应该感觉很喜欢，接触到的东西也是大家感兴趣的。本节课同学们应该可以很好地完成教学目标，但是“制作一份祖国物产分布图”可能上课时间完成不了，得下课后才能完成的了。我在这节课中心理学内容的运用比较少。我感觉这节课我的压力会特别大。因为这节课内容特别多，知识面特别广，对我的知识储备的要求就特别高。我感觉本节课的教学亮色是在多媒体的应用，不仅仅可以帮助同学们理解内容、加深巩固，还可以创造一个好的教学氛围，如果再加点纯音乐就更好了。我对这节课设计的最满意的地方是“比较南方的橘子和北方的枳”。这两种植物在本质上来说是一致的，只是由于所生长的环境的不同而造成的。