2022年二年级语文上册《丑小鸭》教案 长春版

2022年二年级语文上册丑小鸭教案 长春版教学目标：1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。积累好词佳句。2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文,培养他们的朗读能力。3、情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。教学重点：理解重点词语，句子，读懂课文，积累好词佳句。教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。教学设计：一、图文并茂，导入新课上节课我们与丑小鸭见了面，还记得它长什么样吗？出示一幅幅丑小鸭的图片在大屏幕上，孩子一边看一边说很快回忆起上节课的内容二、借助课件，复习巩固生字词 2、丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢？我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语三、配乐朗读，加深印象安徒生老爷爷笔下的丑下鸭长 什么样呢？请听读课文用“”勾画出有关句子 （教师放音乐，配乐朗读）四、研读课文，体会苦难（一）、自主阅读，（学习课文1-2自然段 ）学生画出描写丑小鸭样子的句子，指名大声朗读（二）、形象感知，汇报交流。1、出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）小 鸭：它们的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的）2、此时，你觉得这是一只什么样的小鸭子？（大屏幕出示问题：它是一只（ ）的小鸭子？同时出示以下词语：丑陋、孤单、可怜、不幸、幸运 ）3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。（三）深入研读，感受丑小鸭生存的意志（学习第3-6自然段）1家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第三自然段。a.找重点词语“欺负、孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”寻找文中的一系列动词：咬、啄、讨厌b.回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；c.如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；d.指导朗读：丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 2在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？孤独在外的他会过着怎样的生活呢？a、请拿起笔来，在课文的第四自然段画出你最替丑小鸭难过的地方。 b、孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么？c、丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）d、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：小夜曲）教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷，为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了3、学习第六自然段即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，又羡慕什么？并读出这份惊奇与羡慕。 4、学习最后一个自然段 a漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一个自然段。 b（出示插图，放出欢快的音乐）教师引读课文第二年春天，树叶绿了，紫丁香花开了。丑小鸭向湖边飞去。忽然，他看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子（ ），（ ），美丽极了。当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（ ）？他一下子明白过来：（ ）（齐读最后一句） e、面对这样的变化，他怎不高兴，怎不激动？让我们的心也和丑小鸭一起跳动起来吧，请大家齐读最后两句话。（五）、整体感知，情感升华同学们，这篇课文学完了，你能说说你从丑小鸭身上得到了什么吗？教师寄语：亲爱的同学们，其实，我们人人都像一只丑小鸭，在成长的过程中，会遇到与多困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终会像丑小鸭那样变成美丽的天鹅。板书设计 丑小鸭 出生丑陋 （丑） 不灰心不放弃受欺离家 艰辛成长 自在飞翔 (美）附送：2022年二年级语文上册两个小姑娘教案 语文A版教学目标1 认识14个生字，会写6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 树立爱护和保护环境的意识。教学重点认识14个生字，会写6个字。教学难点认识14个生字，会写6个字。教具卡片设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、从课题入手，引发质疑。（1）读了课题后，你们想知道什么？（2）学生互相解疑。二、带着问题学习课文，边读边思考。（1）借助拼音读课文，画出本课要学习的14个字。（2）小组内认、练，全班反馈练习（出示词语卡片）。三、朗读全文，感知内容。（1）自由通读课文。（2）分组讨论：从文中读懂了什么？ （3）汇报交流。（4）读句子，说说你喜欢哪句话，为什么？（5）创造性思维训练：结合生活实际说一说，假如你是“奥莉娅和莉达”，你会怎么做？四、互读互赏，激发情感。（1）同桌练习、朗读。（2）选择自己喜欢的自然段，练习背诵。五、延伸性练习:大自然的奥秘，同学们要多去观察、探索，才会有所收获。交流课前查找的资料。通过上下文理解谁和谁到哪里去干什么了？自主朗读，提高阅读能力。板书设计11两个小姑娘休息 疲倦 沉醉 美妙 垃圾 羞愧教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计 二 年 级 （ 语文）学科： 教 师： 第 周教学内容两个小姑娘课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1 认识14个生字，会写6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 树立爱护和保护环境的意识。教学重点理解课文内容，积累词语。教学难点理解课文内容，积累词语。教具设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习导入1、用自己喜欢的方式读课文。2、边读边标画本课要求会写的6个字。二、识字写字1、自主识字：自学会写字。 读准字音，观察字形。 想一想：你有什么好办法记住它们？2、小组交流：比比谁的办法最巧妙。3、反馈巩固。、开火车读。、送信游戏。、给部件找伙伴游戏。3、鼓励学生用自己的已有知识根据字的特点记字。三理解课文学生自由读课文回答下列问题1 沉醉和一动不动是什么意思？2他们是怎样处理垃圾的？3奥莉娅是怎么回答的？莉达为什么要轻轻地说？4 为什么这句话要用省略号？5 听了莉达的话，她是怎么做的？6 学生分角色朗读课文，三、实践活动。1、每个同学找出别人的突出的优点。2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。自由小组交流：比比谁的办法最巧妙。读课文，动笔画学生读文，讨论问题，回到课文。学生朗读后互评。板书设计11两个小姑娘 奥莉娅 扔 爱护和保护环境 莉达 捡 教学反思教研组长： 教导主任： 校长：