2022骨干教师英语培训心得体会

2022骨干教师英语培训心得体会骨干老师英语培训心得体会 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以始终更新迭代自己的想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的骨干老师英语培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 骨干老师英语培训心得体会1通过这几天的学习，作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢山东日照的专家们以及几位上示范课的老师们赐予我的指导和帮助。就本次培训我作了以下总结：一、理念和思想的更新通过这次培训学习，使我明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高二、教化教学理论的学习老师们都细心制作了大量的多媒体课件，组织我们观看课堂示范课，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。三、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学实力，本市的几位老师还组织了课堂教学实践活动，开展说课、评课议课等活动。通过对本市几位老师们的听课，我感受到大家都特别重视这次展示自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心打算教案、教具，取得了较好的效果；特殊是胡老师，为了上好这堂课，去菜市场买了许多蔬菜肉类作为实物教具。使得在课堂上师生协作融洽，较好的完成了教学任务。让我学了之后的确获益匪 浅，这为自己今后的教学指明白方向。通过培训，我的成果和进步是显著的。现在我知道了应当以学生为主体，广泛开展小组活动和师动活动面较大；我也能通过嬉戏、表演等形式来操练和巩固所学学问；能利用图片、各种教具进行教学。以前我不大运用课堂用语，但通过培训驾驭了一些较常用的课堂用语，并能大胆运用。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的实力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中百尺竿头，更进一步。骨干老师英语培训心得体会2延安市委、市政府为了提高延安地区的英语教化水平，在他们的高度重视下，在延安市教化局的仔细组织和细心支配下，首批全市选拔的237位中小学英语骨干老师参与了北京外国语高校和外语教学与探讨出版社承办的“歆语工程”延安老师培训活动。此次培训历时35天，老师们克服了各种困难，坚持学习，圆满地完成了此次培训任务。现将本期培训的各方面工作总结汇报如下：一、基本状况本次培训前后分中学和小学两部分进行。来自19个县区（校）的178名初中学英语老师（其中初中64人，中学114人）从 7月26日到8月7日，在北京外国语高校接受了培训。在培训过程中，实行全员大课堂和分班授课相结合的方式，学员们先后听取了陈琳、刘兆义、褚金丽、袁昌寰、钟淑梅等19位专家教授的专题讲座和学术报告，共115场。授课涉及了任务型教学、英语语音学问、语音与演讲、论文写作，校本科研与案例、中学英语教学活动设计、中学英语阅读教法、多媒体协助教学、中学英语教学与高考、文化与教化等多个主题。8月8日到8月26日来自全市十三个县区（校）的59名小学英语老师，在北京高校圆明园校区接受了为期19天的全封闭式培训，即tip模式，主课程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培训过程中，延安市教化局与外研社培训部实行双向管理模式，详细措施是：延安市教化局派一位驻京长期管理人员，负责全部参训老师的学习、纪律和生活管理，外研社培训部则主抓教学管理。通过本期培训与实践，这种管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆语工程”项目得以顺当完成。二、培训特色1、领导重视 7月26日上午八点三非常实行了开幕式。在开幕式上，延安市冯市长在学习、生活、纪律、学业成果等方面对学员作了要求，同事对本次培训赐予了很大希望。学术界权威陈琳教授从教化政策到教化改革、从基础教化到老师培训、从外研社到韵语工程，在这些方面作了重要发言。市教化局郝局长、外研社的领导在开幕式也讲了话。开幕式后，延安市教化局杨处长、高科长和延安市教研中心张主任陪伴冯市长亲自去老师宿舍了解状况，并依据实际状况与外研社协商，为宿舍购置风扇和降署药品。在培训的过程中，延安市教化局领导也多次过问培训进展状况和老师的学习生活状况，他们为延安人才的培育和教化的发展倾注了不少心血！2、支配精细 培训部在高温天气为老师购置了风扇、降暑药品和一些生活必需品，在培训过程的管理中，他们也很关切老师的衣食住行。外研社对我们的学习生活特别关切和照看，还有张子衡、居润芳、张迪等13位优秀志愿者的无私帮助，才使本次培训能够进展顺当。3、形式敏捷 本次培训地点集中。中学培训集中在北京外语学院的东院和西院进行培训，小学部则集中在北京高校圆明园校区接受封闭式培训。在课程设置、主题选择、授课方式等方面均敏捷多变，使广阔老师受益匪浅。4、专家优秀 在北京学习的这段日子，我们有幸倾听到了闻名教化家、全国基础外语教化探讨培训中心理事长、国家英语课程标准研制专家组组长、北京外国语高校教授、全国首套新课标“一条龙”英语教材总主编陈琳教授的讲座，及国家英语课程标准研制专家核心组成员刘兆义教授，北京师范高校外文学院英语系褚金莉副教授，首都师范高校副教授、剑桥高校考试委员会特聘培训专家任真，全国闻名特级老师，北大附中网校首席老师，闻名高考探讨专家范存智等教化专家的讲座，他们耐性的多角度的解答了我们在教学一线所遇到的困惑和问题。5、成效显著 本次培训充分体现了基础教化课程改革的新理念和语言教学的新思维。全部课程都突出了教化理论与教学课例相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外，都有自己的心得体会和学业成果。培训结束时，对全部老师学业成果进行仔细评比，并录制了92位优秀中小学英语老师演讲，这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。三、改进建议通过本次培训实践，虽然说达到了预期的目的，完成了培训任务，但依据过程管理中发觉的一些问题，特提出以下几条改进建议，希望能引起延安市教化局和外研社培训部的高度重视，以便优化下期培训效果。1、建议实行小班授课 大班授课或讲座不利于语言教学的有效互动和沟通，所以建议在以后的培训中实行小班授课的方式，建议以20人编班为宜。2、合理设计教学安排 在注意理论与教学实践相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合的同时，建议将培训课程根据“专业回炉”和“教学技能”两大块设计课程，在专家的选择方面最好考虑老师的实际所需。3、科学支配培训周期 短短十几天或二十天的培训，要真正提升专业水平和教学技能还是很困难的，培训时间安排到每个月，进行长期培训，这样就能把所学理论和教学实践相结合起来。4、合理支配培训时间 建议培训的时间避过每年的高温期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于老师工作的特别性，适当将寒暑假还给平常劳碌的一线老师，只有这样，老师们才能真正做到工作和生活两头兼顾。在这次培训中参训老师励学上进，倾听训诲，科学教学理念的学习将标记着我们延安市的中学英语教化教学工作又将上升到了一个更新、更高的起点。这次培训得到各级领导的高度重视和关怀及外研社的大力支持，才得以圆满的胜利，感谢他们！我们也会在今后的教学工作中以科学理论为指导，解放思想，创新教法，踏实工作，为推动延安的教化事业做出更大的贡献！骨干老师英语培训心得体会3唐代的散文家韩愈在师说里讲，为师者，是传道授业解惑的。是啊，作为老师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解怀疑的本事，我想，除了在高校里学到的学问之外，培训就是其中一个很有效的方法。20xx年，有幸参与了台州市教化局组织的市中小学英语骨干老师的培训，我就感觉受益匪浅，使我在理论与实践上都有了一个较大的提升。一、 在英语教学理论方面得到了提升。每位专家教授的经验、思想和他们对英语教学的相识和探讨成果都给我们留下了太多太多的触动和收益。倾听每一个讲座都如沐甘霖，值得我们细细品尝、深深思索。（一）玩中学浙江教化学院外语学院高歌老师在小学英语故事教学技巧中讲到，如何使孩子们能够驾驭重点句型，我们老师可通过讲故事的形式，利用孩子的天性，围绕重点句型创设简洁的故事情节。这样孩子在学讲故事的同时又有意义地操练了句型，并且让语言的习得有了肯定的语境。这些话语，如醍醐灌顶，让我茅室顿开。今后，我在教学中努力做到，这样，既让学生学到学问，更学生的爱好得到培育，一箭双雕。在讲座中，高歌老师还强调了音标教学在启蒙阶段的重要性。对小学生学音标，要依据其年龄特点，爱玩爱学的天性，运用各种儿歌，绕口令等方式教授音标，使孩子学起来朗朗上口。这些对于我在教学中如何更好的提高教学效果都将会有很大的作用。（二）眼中有学生学生是老师服务的对象。作为老师，要时时为学生的发展着想，正像温州市教化教学探讨院沈雨老师在漫谈评价谈到：从科学的角度，引导我们老师学会用发展的眼光评价学生的学业成果。日常课堂中，我们老师往往只关注自己的课有没有按预设地顺当进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应在我们老师的掌控之下。我们缺少一双关注的眼睛，更缺少一颗发觉孩子渐渐成长的耐性。孩子是一棵青草，老师是阳光雨露，有阳光的照射，有雨露的滋润，最纤弱的小草也会强壮成长。所以我想听了沈雨老师的讲座，在以后的课堂中，我们不仅要关注学业成果好的学生，虽然他们能协作我们完成教学任务，更要关注全体学生的发展。因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。（三）好课的标准温岭市小学英语教研员邵艳红老师的如何评价一节课，从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面作了具体的阐述，使我学会了该如何正确地评价一节课。一节好课并不是表面上的热喧闹闹，而是须要从多维度进行评价与分析，更重要的是学生在这节课中的反应如何，学生学会了什么技能本事，养成了何种学习方法，培育了何种情感。同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短，博采众长，提高自身的课堂教学实效。二、在教学实践水平上得到了提升。在一个阶段的理论学习之后，我们又在临师附小进行为期一个月的教学实践培训。在此期间，我与同行的老师们在指导老师无私的帮助下，通过备课，探讨，修改教案、试教、探讨及评课、修改和再次施教。当我们同上六年级上册第六单元A部分的“lets read”时，我在处理新知巩固这一个环节时，由于高估了学生的实际水平，最终课堂没有达到预设的效果。而同样的课，另一位老师在处理教材时，她从简洁的单词与句型的复习动身，导入到新课的教学，同时整节课，她给学生的定位就是在原有的基础上拓展一下句型的运用。所以相同的课，备课时或许我比那位老师花的精力更多，因为我预设的环节更多，教学内容更丰富，可课堂教学的效果却不如她的。我想这最主要的缘由就是我忽视了课堂中学生才是主角。不管我们老师如何花尽心思，假如不从学生的实际动身，一切都是枉然。同课异构，相互之间有了比较和争辩。同时在争辩中我们意识到了自己平常课堂中不能发觉的问题和不足，并吸取了别人好的阅历和方法，提升自己的课堂教学艺术。“三人行，必有我师焉”。这次的实践培训，在名师的指引和同行的帮助下，我薄弱的课件制作技术，就得到了很好的提高。上实践课时，指导老师将四年级上册的字母教学提前到了三年级上册，我将教材细心剪裁并运用了可课件，学生驾驭起来竟比我们预想中的要快，要简单，这使我相识到了在教学中应如何依据实际须要敏捷处理教材。三、在英语专业素养上的提升。这次培训，我们还有幸得到了首都师范高校外语学院的专家老师在英语语音、语调上的系统的理论指导。通过小班化上课的方式，我们学员用英语沟通与沟通，强化口语训练。真是不练不知道，我们自以为很纯正的英语，竟然在语音、语调上的有那么多这样那样的问题。好在经过老师耐性细致地订正，我们在这方面有了肯定的改进与提高。两个月的培训时间对于我的教学生涯来说是特别短暂的。这两个月来，我除了学到了一些理论学问，提高了实践实力，结交了一些同行之外，更重要的是让我明白了学海无涯的道理。“路漫漫其修远兮”我将更主动地去提高自身综合素养，在学习中不断进步，在培训中不断提高。骨干老师英语培训心得体会4转瞬间，_年中等职业学校英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢专家教授和老师赐予我们的指导和帮助。这次培训内容丰富，形式多样。在各门课程中专家老师们运用生动好玩的案例使我们从内心深处情愿接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!其实每次培训对我而言都是弥足宝贵，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。这次培训内容丰富多彩，使我收获颇多。1、教化教学理论的学习本次培训中我们听了许多关于职业教化新的理念的精彩讲座，为提升自身的执教实力指引了方向。在本次培训上午的第一讲中，英语学科骨干老师们在上海市商学院冯伟国院长的带领下，领会了澳大利亚职业教化精髓。冯院长用幽默、风趣的语言带领学员们学习了当前国际社会职业教化发展的趋势，具体介绍了澳大利亚tafe基本状况、办学模式与管理体制、人才培育模式的特点。冯院长分析了工业经济时代与网络经济时代人才结构的差异与分布，解读了澳大利亚国家资格框架，强调构建职教直通车、加强普职融通的国际趋势。冯院长强调在澳大利亚等职业教化体系发展较为完备的国家，职教中心普遍后移，不但推迟了就业的时间，缓解劳动力市场就业压力的同时，缓解了升学的压力，满意了大众对高等教化的需求，更把职业教化作为实现高等教化大众化、普及化的手段。冯院长还从自己的经验谈起，与学员们共享了在职业教化生涯里的感悟，描绘了一幅职业教化和谐发展的美妙画面。20xx年4月19日(周六)上午上海市教委教学探讨室陆勤超老师为我们做了中职英语课程实施讲座。陆老师开篇明义，直言“教学实践须要针对性”，对老师培训课程现状做了分析，认为目前许多校本培训过于下位，缺少理论与实践的融合;陆老师就老师培训课程的国际趋势做了简要分析，介绍了pck理论及其对老师专业发展的主动推动作用，促使老师培训向老师研修发展。陆勤超老师就目前中职校英语课堂教学实施过程中存在的19项问题进行了重点阐述，从学情分析、教学目标撰写、教学内容选取、教学法的差异、学生爱好的激发、教学策略的选择、教学内容的生成、教学活动设计及教学评价等不同的角度剖析现存问题与困惑，并激励学员们发表自己的见解，告知学员们“做反思型探讨者”是专业发展的必经之路。2、课堂教学实践活动为了提升学员们的课堂教学实力，基地还组织了课堂教学实践活动，开展研讨课，学员之间的相互听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都特别重视这次展示自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心打算教案、教具，取得了较好的效果;课堂上师生协作融洽，较好的完成了教学任务。老师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅，为自己今后的教学指明白方向。5月16日上午8：30，上海市中职英语骨干老师培训班的成员们来到中华职校，倾听了汪懋若老师的一堂有关阅读教学的公开课。这节课的教学理念是以学生为中心，让学生在自主、合作、探究的气氛中开心的学习，既顺当完成课前设立的教学目标和任务，又让学生感受到了学习英语的欢乐。为完成教学目标，提高课堂效率，让学生通过沟通来学会交际，通过任务来提高语言运用实力，培育学生的合作精神。5月23日我们来到了上海市工商外国语学校，大家带着谢老师布置的听课思索题走进光华楼603教室。年轻的范丽迪老师亲切的笑容和流利的口语吸引我们进入了她的课堂。这是一堂生动好玩的听说课，让我们这些在场听课的同行对这位年轻的老师钦佩不已。课后，范老师进行了精彩的说课，大家还就本节课的教学设计及实施中的相关问题与她进行了友好而且深化的沟通，在热情的气氛中不知不觉到了中午。我们还亲身体验了三名外教的指导示范课，学到了一些好用好玩的课堂互动方法。这些都能有效地提高我们的课堂教学效果。3、好用严谨的学问树解说和说课，精彩纷呈的读书报告培训中给我留下最深刻印象的就是工商外国语学校英语学科带头人谢永业老师的讲座。谢老师用他30多年一线教龄沉淀出的教化才智，向学员们展示了申城职教名师的风采，丰富了学员们的教学才智。谢老师首先从学员们对说课的相识入手，阐明白说课的目的、说课的内容、说课的方式、说课的要素以及说课常见的问题。谢老师还归纳了当前说课活动中存在的“十二个重与轻”现象，剖析了产生这些现象的深层次缘由，强调在说课中关注教学理念、学情、教学目标、教学内容、重难点、学法、教法、媒体、教学过程、备课过程、反思的重要性。谢老师强调了职业教化老师说课，必需关注其与职业、专业或职场相关度，从而体现职教特色。“谢老师的课少有高深的学问和理论，贴近我们的课堂教学，能帮我们解决一些现实中的困惑，也引起我们对实践更深化的思索，对我们的教学实践具有现实的指导作用。有些东西是我们在书本上也学不到的，我们须要这样的课。”上海市食品科技学校秦娟老师的话，说出了我们中等职业学校英语老师的心声，信任我们每一位学员也肯定会在领导的关切下，在专家团队的引导下，仔细学习、深化思索，在职业教化讲台上，开拓独特而精彩的人生舞台。这次培训中，每个学员都仔细打算了一次读书报告沟通。学员们仔细探讨的看法让我深感自身的不足，精彩纷呈的读书报告也让我开阔了眼界，这次培训，形式多样，有讲座，研讨，开课，听课，还有企业考察。它教会了我许多，要是归纳成一句话的话，就是它教会我如何成为一名合格的英语老师。这次培训让我有了重新相识自我，重新相识英语教学、重新相识的机会。作为一名合格的英语老师，首先要具备作为老师基本素养与实力。那么，我们原委应当具备哪些自身整体素养的发展须要及要求呢?1.在思想素养及学科相识方面：老师首先应当具有良好的道德素养以及对教化事业的高度责任感，酷爱本职工作，酷爱学生，为人师表，具有扎实的专业学问水平和先进的科学教化理念，具有良好的教化心理素养和不断自我反思的实力，并在此影响作用下，详细开展实际教学工作。英语课程不仅仅是学习全部其他科目的基础和手段，更是文化传统最直观的详细教化体现，想要在教学中充分展示英语学科的深层影响，重视这一点尤为关键;2.在个人实力和详细教学工作当中：首先，要能够合理支配和组织教学，从方式方法和教学成效上，做出肯定的成果;其次，要对学生起到主动的正面引导和管理作用，获得学生的信任与敬重;最终，在自身科研发展领域也要有肯定的作为，使其与实践教学、与学校管理，以及个人的发展须要相适应。教学不仅仅是学问的讲解传授，更是对学生终身发展导向的引领。因此要求专业间融会贯穿，须要老师在教学中充分呈现学科学问及特点，迎合培育须要，为学生的实力培育服务。3.创新实力也是新型老师所必需具备的一项重要素养。能不断学习汲取新的学问理念，并以此指导详细教学工作开展，是老师自身发展和对学生起到重要影响作用的表现。通过培训，我们的成果和进步是显著的。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的实力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。在以后的教学中，我将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的好玩性，敬重学生在学习中的主体地位，实现学生特性的自由发展，让每个学生在学习过程中都各有所获，培育学生的自主学习实力，让学生体验教学活动的过程，接受学生的看法，从而培育学生的创新意识和创建实力，为学生的长远发展打下基础，同时也将不断提升自己的更方面素养，刚好更新教学理念，创建更加适应于中职学生学习的教学方法。骨干老师英语培训心得体会5这次培训给我们小学英语老师带给了一次相当不错的学习机会。透过这次学习，我觉得在教化教学方面收获许多。有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，老师要培育学生的学习爱好和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位老师要把“短时高频率”作为教学的一个留意事项。英语老师要合理利用有限的时间帮忙学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。我们不仅仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改善。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的潜力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。骨干老师英语培训心得体会6一、骨干老师该如何持续发展?社会在发展，科技在进步，也就要求教化不断更新，须要可持续性发展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?老师在第一天早上就给我们提出希望，告知我们要成为一名真正的骨干老师，必需要有自己的教化志向追求，要有理论学问的武装，更要自觉地作好自己的职业规划。老师以自己的长期奋斗在教学一线的经验，她的神采奕奕、她的勤勉务实、她的主动乐观，她以自己的人格魅力激励我们要坚韧、自觉地学习，教学上要更新自身的教化理念、更新自身的学问结构、提高自身的信息素养、提高自身的老师素养，要有扎实的作风，坚持不懈、务实的看法、博采纵长，要用独特的眼光大胆创新，完善多元。一番话洗涤了我们的心灵更激起了我们的自信念和对学习的渴望!二、我们的基础科研该以什么形式?作为一名骨干老师，要以扎实的作风潜心于教学探讨与实践，老师在第一天的课程里，给我们抛出了这样一个问题：“阅读课教学中你有什么困惑吗?我给你们小组一张纸，写下三个你们最困惑的问题，然后你们畅所欲言，小组合作将问题分类。然后写下来贴到黑板上，每个小组揭下一种问题回小组研讨，找出解决这一问题的方法，并用思维导图将本小组的方法画出来”。在轻松地氛围中，大家纷纷发表自己的看法，老师组织我们把问题集中分类，激励我们集体探讨，以思维导图的方式画出大家解决问题的思路和方法。在热情的探讨中，大家有赞同的、有批判的、有提出整改的，思维在碰撞、理念在沟通。而老师忙于穿梭于各组，担当我们的理论顾问。大家学的不亦乐乎。老师最终总结，她说：“有效地教研就是发觉存在的教学问题，然后通过集体的同心同德开展探讨来解决问题。她还指出假如这堂课由她给我们做一个有关阅读教学的讲座，我们可能听的时候激烈，过几天就全忘了。也可能只解决一两个问题，但今日实行的是参加式学习的形式，大家收获远不止这些。”她的一席话也让我明白，所谓的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遥远，只要我们勇于提出教学中的问题、剖析问题、找到解决问题的方法，我们基础科研的起步就在这里。三、老师评课的标准有哪些?怎样上好一堂课、怎样评价一堂课?老师给我们设计了不同的评课表格，这四份表格中具体的提出了好课的标准，比如目标的达成度，问题的层次性，学生的参加度;教材的处理;教学程序;教学方法和手段上;老师基本功上等等。她要求我们各组选择一个角度进行观课并做好记录，我们组员间又进行了更细的分工，有记各环节的时间的，有记老师提问的、有记环节的过渡语的。然后两位老师给我们上了两堂示范课，两位老师风格迥异，一位老师热忱奔放，另一位温顺婉约。课后组员的评课更是精彩不断，在小组代表汇总记录表后做发言评课的过程中，在座的学员有不同想法的，纷纷提问或提出自己的想法。对于某个环节的重设计，大家更是摩拳擦掌、献计献策。我以前从没亲历过这样的评课现场，大家没有丝毫的顾虑，急于想表达自己的想法。而这一切，归功于金老师事前为我们做的细心的打算。与其说是我们在评课，倒不如说我们上了关于如何评课的一节课，她才智的把课堂交给了她的学生-我们这些进修老师!四、如何撰写论文与案例?老师从论文探讨的目标、内容、对象与范围、探讨方法与步骤等，系统的给我们做了阐述，并且她也从格式方面对我们说明白论文与案例的不同点。我们从理论上对论文步骤有所了解，而且也使我们更明白了科研论文与教学两者的关系是相辅相成的。科学探讨越深化，教学越生动活泼，得心应手;反过来，教学中提出的疑难问题，又促使老师去进行科学探讨，去释疑，解惑。更让我们觉得最欢乐的事莫过于金老师把自己潜心探讨的成果初中英语话题思维导图册送给我们作为礼物，并且她又不辞辛苦的在中午休息时间把我们带到计算机机房，和夏孟挑老师一起教我们如何操作思维导图软件。我们在兴奋之余更是一份感动!两天的培训时间是短暂的，对我而言是弥足宝贵的，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足!骨干老师英语培训心得体会7作为一名合格的英语老师，要具备哪些基本的素养与实力呢?这次的培训让我对它有了重新的相识与理解。首先，老师要具备健康的心理素养。在工作与生活之间，能调适好自己的心情。面对压力与竞争，要正确地了解自我，在力所能及的状况下发展自我，提升自我。和谐与同事及家长之间的人际关系，这不仅有利于自己的教学工作，同时，又能为创建出良好的学习与工作环境。其次，我们要具备最基本的素养与实力。老师必需树立新的教学观，同时还应有娴熟的专业技能。老师的技能包括以下五个方面：教学设计、教学媒体、课堂教学、组织指导课外活动、教学探讨五个技能。仔细备课，好好上课，刚好反思。老师要具备学习的实力：老师这个职业，不仅是教的过程，同时又是学的过程。作为英语老师，我们要让学生爱英语，首先我们自己得先要爱英语。我们的英语学习不会从高校毕业那一时刻要停止，它是永不停止的。我们既要工作，又要学习，很简单中途放弃，那就须要我们在学习过程中要有自我约束力，要有信念。同时，学习应当是连续性和持续性的。不仅对英语要持之以恒地学习，对于本学科的理论学问也要加强。理论学习的途径比较多。最主动的学习可以说是自学了，当然自学的过程会比较乏味，但是当我们的教学经验多了，当我们将两都结合起来的时候，会发觉这其中须要学习的东西太多了，并能发出一句感叹：原来如此!其它的途径包括听课、听讲座以及互动沟通。这些途径比自学会更干脆与直观。我们不仅会有自己的想法，也会学到其它人的特长，更重要的是我们这沟通过程中解决了“为什么是这样”的缘由。理论学习结合平常的教学实践是一种输入，那么不断的输入须要我们也有得，因此，我们也要主动地去撰写地教科研论文、教学案例及德育论文。对本次培训班的相识：本次培训班在班主任老师的努力之下，活动丰富多彩，培训内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、探讨。培训期间我们分别听取了很多位老师的课。他们在详细的操作过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来仔细分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特殊是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的!骨干老师英语培训心得体会8这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责究竟，说实在的难能珍贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。一、老师要有扎实的教学基本功老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、相识教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要创建性地运用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。三、老师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的打算。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先，学生的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。四、老师要讲究提问、启发的艺术课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我们在着重培育学生思维实力的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性干脆确定着老师教学的质量和教学水平。在公开课上常常会出现老师不断的追问，比如老师不停地问学生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成;只考虑自己打算的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，老师所提问题肯定要适度，讲究提问和启发的艺术。五、老师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指老师的教学给学生留下最深刻显明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性达到最佳协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到心情高涨、智力激昂的主动状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。六、老师要充溢激情老师充溢激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师。”一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是味同嚼蜡的。公开课上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充溢激情的英语老师，就须要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充溢激情能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。七、老师要富有机灵教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。老师要自如地驾驭课堂这个困难多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需驾驭教学机灵。教学机灵并非可望而不行及，只要我们驾驭它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，创建性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准。对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”志向的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上老师把握了以上八个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。骨干老师英语培训心得体会9我有幸参与了此次国培安排农村骨干老师培训学习，真是受益匪浅。作为一个走上教化事业1年的我来说，始终呆在农村小学，我热衷于数学，但由于种种缘由毕业后始终从事小学语文与英语教学，也经常为工作中的难题而费尽心机。这次，有了难得的“国培安排”学习机会，我报了小学英语学科，以提高自己的英语教学实力。每天下班之后，我就扑在电脑之上，虽然觉得生活一下子劳碌了很多，但同时又觉得那么充溢，那么快乐。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的学问，他们的语言，他们的思想深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到学问的充裕及思想火花的冲击。虽然学习时间只有短短的三个多月，但我的大脑真正得到了洗涤。作为一个并非专业的英语老师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，始终在教学中头疼得我，也转变了相识，重新起先挑战自己的英语教学。回顾自己的国培学习经验，感受颇多，拿到学员卡的那一刻，我迫不及待的起先注册，完成注册程序，似乎完成了人生中的一件大事一样，我最终成为湖南隆回县小学英语班的学员了！本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。为了激发学生的英语爱好，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从嬉戏中收回来。学习之后依据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，肯定会有所收获。理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，细致反思，专心解决，这是本次培训最大的成效。虽然是短短的三个月，但我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，非常便利快捷，真正达到教化均衡、实现教化公允！这对农村老师来说，的确是一笔巨大的财宝。虽然培训即将结束了，但是，作为老师的提高学习恒久不会结束！相反，这是接着教化一个新的起点，作为一个成长中的青年老师，我今后希望能够多参与类似的培训。培训后，我将仔细做好反思，仔细整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与探讨活动，把我们在国培中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。同样，把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的 “多科”老师。培训学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教化有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。在平常教学中，不断给自己充电，让自己恒久是一个学习中的，成长中的老师。骨干老师英语培训心得体会108月5日至8月7日三天的时间，在县教化局教研室的统一组织支配下，我们小学英语骨干老师在xx一小齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收获多多，感想多多8月5日，首先由县教研室李老师作了“如何搞好集体备课”的报告，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行，对我们来说是新生事物，很多的老师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在倾听中豁然开朗。李老师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区分、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面，结合生动的例子和她多年的阅历对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深化的领悟到了大集体备课的魅力所在：大集体备课是借助网络教研平台，最大限度地发挥了我们县现有的教化资源的共享，让我们县同一学科的老师共同共享彼此的才智结晶。在集体备课的基础上，又通过特性备课、教学反思，来超越、优化原有的备课，以此，不断推动我们小学英语的进步发展。8月6日，由xx一小的朱老师为我们作了“抓好集备务实教研，立足实际养好习惯”的阅历介绍，他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在，又分析了我县集体备课的作用，以及怎样开展大集体备课和大集体备课的详细操作等几个方面风趣幽默地结合他们学校自己的备课阅历，贴近实际的案例分析，深化浅出、手把手的传授了他们集体备课的珍贵阅历。为暑期的培训送上了一份凉爽，一份收获。8月7日，xx三小的龙老师为我们讲解并现场演示了“ppt的运用和制作”多媒体课件的协助教学可以有效的激发学生学习的爱好，提高课堂教学效果，但很多老师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简洁。龙老师从多媒体课件制作的流程，文字动画的添加效果，图片的进入、强调、退出及动作设置，如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了解说并现场操作演示。从龙老师的娓娓解说中可以看出他是一位特别擅长从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人，这一点是特别值得我们学习的。而后，李老师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及运用”平常，我们没有条件给学生训练听力，单元检测都是老师读听力材料，听力训练的效果不是很好，听了李老师的讲解，我才想到平常我们完全可以依托录音软件，自己制作录音对学生进行听力训练的。今年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又好用的风景线：互动、探讨、沟通。不同学校的老师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进行了热情的沟通研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、好用的感觉。三天的培训很短暂，三天的收获却是沉甸甸的。信任在县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语老师的共同努力下，我们会做的越来越好！三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作沟通的意识。网络备课就是借助网络平台，一线老师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人仔细打算的基础上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队仔细优化，形成一个大体一样的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和发展。它的沟通的形式变了，沟通的范围广了。网络备课体现的是团队的合作沟通。你一言我一语，在探讨中解决问题在探讨中整理教学资料，学习他人的特长，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯穿。这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果。大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一种有效的教研活动。至少有以下几点好处：1、能显著提高教化教学效果面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的实力与机灵。大集体备课，可以引发参加者才智的碰撞，取长补短，明显提高教化教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。2、能不断提高老师的教学水平大集体备课是对教学工作进行全程优化，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。个人初备集体研讨优化教案网络共享特性备课课后平析的过程，就是老师专业发展的过程。3、能大力促进学校的教科研氛围大集体备课是一种“行动探讨”，它所解决的是教学中最干脆、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。大集体备课中，一些大家感爱好的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华。另外，能发扬老师、教研员和学校之间的合作精神，增加凝合力。总之，网络大集备培育的是一种沟通、合作、探讨的学术氛围，是教学水平提高的好平台。在以后的工作中，我会利用好这个网络平台的。老师集体备课是指两个以上的老师集合在一起（或通过网上沟通），就即将要实施的相同课程，各自发表其教化教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教化教学资源的才智开发活动。在这个过程中，集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘老师们的教化教学潜能，有效地整合教化教学资源，为提高课堂教化教学质量服务。依据学科特点，（一名老师任教一个年级），小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂怀疑、进行专题研讨的最佳时机与途径。针对今日的观摩，依据过程的依次，我把小学英语集体备课分为四个阶段：第一：打算阶段确定主题，支配人员；其次：研讨阶段针对课题，集体研讨；第三：实践阶段同课异构，凸显创意；第四：反思阶段评课议课，沟通反思。在开学初，教研组长首先制定集体备课安排，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了细致的思索，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的探讨：例如，依据教材编排体系确定本学期各年级教学时间支配、教学重点研讨内容，中心发言人的依次支配等。这样，每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课安排，在每次集体备课前两周再次公布课题，提示中心发言人打算发言稿。也就是说在打算阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名老师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进行，时间保证两个小时，在活动前确定主题，利于参与老师有备而来。中心发言人依据组长的工作支配，仔细探讨教材，根据小学英语基本教学设计体例，形成规范详细的教学设计，打算发放给各位参加老师。中心发言老师的教学设计主要包括：（1）对教学内容的分析，暨老师教什么学生学什么。（2）对教学环节的设计，暨打算怎么教，用什么活动突破教学重点难点。（3）对设计意图的说明，暨为什么这样教，这样教学生的学习效果会如何。针对教学设计中的每一部分，都可以为备课组老师“留白”，供大家进行质疑、建议和看法的书写。以便更好集思广益，各抒己见，为研讨做好充分的打算。到了其次阶段，备课互动研讨阶段，老师们应形成习惯性意识，准时到达固定地点，并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持，针对中心发言人的教学设计，集体备课研讨要做到：统一教学目标、考虑学生学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计实行说课的方式与大家沟通，备课组其他老师依据自己的阅历与思索，知无不言，言无不尽。教研组成员轮番充当每一次的记录人员。在互动研讨阶段后，可以实行同课异构的方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上老师对教学设计践行，通过直观地感受课堂，让备课组其他老师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思沟通。最终进入反思阶段，通过评课议课过程，共同发觉不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人，中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动，不是中心发言老师的个人行为，而是共同参加的集体活动，中心发言老师根据教研组活动支配，为大家供应研讨的课例和素材，大家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪慧才智，对中心发言老师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解，通过二度处理，在主备教案的留白处，对主备老师进行帮扶，完善教学设计，结合自己的阅历做法、胜利与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议。因此，集体每个成员在自主发挥能动性的过程，帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是共享教学资源的平台。在集体备课的过程中我们可以是如图所示在集体备课中的合作链：学校领导教研组长中心发言人集体中心发言人集体总之，集体备课是老师们共享资源的平台，修正个人备课的途径，提高有效教学的载体。希望广阔老师充分利用这个平台，提高自我，提高小学英语教学质量。骨干老师英语培训心得体会11三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作沟通的意识。网络备课就是借助网络平台，一线老师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人仔细打算的基础上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队仔细优化，形成一个大体一样的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和发展。它的沟通的形式变了，沟通的范围广了。网络备课体现的是团队的合作沟通。你一言我一语，在探讨中解决问题在探讨中整理教学资料，学习他人的特长，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯穿。这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果。大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一种有效的教研活动。至少有以下几点好处：1、能显著提高教化教学效果面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的实力与机灵。大集体备课，可以引发参加者才智的碰撞，取长补短，明显提高教化教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。2、能不断提高老师的教学水平大集体备课是对教学工作进行全程优化，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。个人初备集体研讨优化教案网络共享特性备课课后平析的过程，就是老师专业发展的过程。3、能大力促进学校的教科研氛围大集体备课是一种“行动探讨”，它所解决的是教学中最干脆、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。大集体备课中，一些大家感爱好的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华。另外，能发扬老师、教研员和学校之间的合作精神，增加凝合力。总之，网络大集备培育的是一种沟通、合作、探讨的学术氛围，是教学水平提高的好平台。在以后的工作中，我会利用好这个网络平台的。(青驼中心小学 张晓颜)沂南县小学英语骨干老师暑期培训心得体会老师集体备课是指两个以上的老师集合在一起(或通过网上沟通)，就即将要实施的相同课程，各自发表其教化教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教化教学资源的才智开发活动。在这个过程中，集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘老师们的教化教学潜能，有效地整合教化教学资源，为提高课堂教化教学质量服务。依据学科特点，(一名老师任教一个年级)，小学英语集体备课就可以说