2021-2022年苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎” 3》WORD版教案

2021-2022年苏教版五年级上册读书莫放“拦路虎” 3WORD版教案学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备：有关课外知识。教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题。谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨自学课文。自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1.学生带着任务读课2.学生分组学习小组多种形式学习3.讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1什么叫“拦路虎”？2.面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3.你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4.如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结延伸。5.熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。交流读你喜爱的段落；齐读全文。感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。板书设计： 读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜附送：2021-2022年苏教版五年级上册读书莫放拦路虎WORD版教案一、教学目标： 1朗读课文、理解课文内容。2培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 3养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。 二、教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 三、教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？二、点拨自学课文自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。1、学生带着任务读课 2、学生分组学习 小组多种形式学习： 3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ a、要有耐心。 b、要有恒心。五、总结延伸熟读积累： 1、采用多种形式练读全文。 2、找出自己最喜欢的反复朗读。3、谈谈学了本文后的感受。板书设计： 11、读书莫放“拦路虎” 迎难而上 面对“拦路虎” 勇于战胜作业设计：比一比，组词烦（ ） 猜（ ） 衷（ ） 模（ ）领（ ） 情（ ） 哀（ ） 摸（ ）复（ ） 章（ ） 郊（ ） 拦（ ）夏（ ） 樟（ ） 效（ ） 栏（ ）二、反义词勤（ ） 模糊（ ） 错误（ ） 熟（ ）三、读句子，联系上下文回答问题。再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。（1）“拦路虎”指什么？（2）“绕着走”是什么意思?（3）“拦”你的“路”中的“拦”和“路”分别指什么？