小学语文第六册4珍珠泉

4 珍珠泉教学目标：1认识2个生字，熟读课文。2了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。课时：一课时教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、导入1、同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、 水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。2说说泉水有哪些特点？3二、范读课文1、作者描述的泉水是什么样的？2、老师有感情地朗读课文。4学生找出文中有关的语句读一读7三、自学课文，理清层次指导学生分段读课文。3自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段（第1自然段）。 第二段降24自然段）。 第三段（第56自然段）。7四、进一步理解课文内容。理解课文内容。1、读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？2、读第三段。讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？3读第二段。 （1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ （2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 （3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 （4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。8五、总结、扩展。这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？2六、布置作业。请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。1选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。板书设计4 珍珠泉