2022春五年级语文下册 第3课《颤抖的羽毛》(品读感悟)教学设计 冀教版

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颤抖的羽毛教学目标:1、理解并掌握“勉强、守护、惦记、瑟瑟、惴惴不安”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。3、理清文章的脉络,体会作者的写作思路。教学重点:理解课文内容,体会文章所表达的思想感情。教学难点:理清文章的脉络,体会作者的写作思路。教学过程:一、导入新课师:孩子与动物着着天然的情愫,一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象,颤抖的羽毛又是怎么一回事呢?今天我们一起看一看金波先生带给我们他儿时的故事。由“淘气”引起学生情感上的共鸣,拉近孩子们感知文本的距离。二、初读课文,了解大意1、学生自读扫除文字障碍,画出读不好,难理解的字词。2、小组交流。互相解决疑难问题。三、再读课文,理清脉络1、浏览课文,思考:课文讲了一件什么事?老师引导学生从“起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。一起梳理课文内容,理清课文脉络,体会作者的写作思路。课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子(起因),就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了(经过),后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任(结果)。2、指名23名学生概括文章主要内容(概括小标题),(教师相机板书:美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补)四、品读课文,重点感悟文字是一种符号,文字背后蕴藏着丰富的内容和情感,包含着多出“空白”。在教学中适当的抓住这些空白点拓展,既能引导学生更多的感受文本,又能培养想象力创造力。1、出示自学提示:用心读文,边读边想:大公鸡和“我”给你留下了怎样的印象,你能理解他们吗?结合文中语句和自己的生活谈一谈。预设生可能回答:大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助,我很淘气,做事不计后果,知错就改,懂得弥补自己的过失。2、全班交流指导朗读。在理解课文的基础上,老师带领学生联系自己的实际,思考以下问题:(1)如果你是本文的主人公,会记住这次深刻的教训吗?(2)你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗?(核心问题)(3)延展:你觉得大公鸡会原谅“我”吗?(学生各抒己见,有碰撞才有“火花”)。五、总结升华老师引导学生总结,每个人都有犯错误的时候,但自省自悟很重要。如果因为我们的错误伤害到了别人,我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失,这样就会重新得到别人的信任。六、作业小练笔1、写写我的淘气事。2、大公鸡我想对你说从两个题目中任选一个练写。七、板书设计颤抖的羽毛美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、自省自悟真诚弥补
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