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空山鸟语备课时间_周星期_主备人审核人授课时间_周星期_需 课时第二单元 第7课空山鸟语阅读评价组别组长组 员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。1.制作卡片，收集、识记、解释本课文的重要字词。2.赏析散文用生动形象的语言、多种修辞手法、整齐的句式来描摹大自然的方法。二、目标链接梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。1散文的语言 散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，读者只有透彻了解语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点,如有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约。叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。” 2赏析散文语言的方法：（1）词语的妙用：生动、正确 。词句作为一篇文章的最基本元素，其对于文章意思的构建有着相当重要的作用，散文中的字词句也不例外。我们都知道，散文的最基本特点是“形散神聚”，如何抓住散文的“神”？最关键的是要抓住散文的文眼以及能够反映散文内涵的关键字词句。只要我们抓住了这关键的字词句，就不难理解散文的内涵了。（2）修辞的运用。常用的修辞手法及其作用是：比喻生动形象拟人运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物.的特点，把.写活了，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣排比排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来增强语言气势和表达效果。设问（自问自答）提出问题，引起注意，启发思考例句：看看这是甚麼？蜜蜂呀！数学真的很难吗？我看不是。反问（问而不答）加强语气，能够表达作者强烈的感情。例句：（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺山中避雨） （3）寄义的深刻：富有哲理、表现中心。 （4）结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索 。 （5）表现手法的高超：对比、陪衬、象征、讥笑、幽默.三、阅读过程1、 走近郭枫及作品 郭枫,江苏徐州人,台湾著名诗人和散文家,是一位民族意识和传统意识强烈的作家。到台湾后,他常通过对黄淮平原的回忆,表现出他对故乡的真挚热爱之情。 现任新地文学双月刊社长兼总编辑.代表作长篇叙事诗北方作品出版散文集:早春花束,九月的眸光,老家的树,永恒的岛;诗集：郭枫诗选,第一次信仰,海之歌。在北京大学设立“郭枫文学奖”。2、 导入语推荐同学们，大自然有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，我想请大家闭上眼睛，让我们一起聆听！ 多媒体1、播放海浪、下雨打雷的声音 刚才大家都听到了什么？听的过程中你们感受到了什么吗？ （学生说） 正如同学们所说的，大自然中的种种声音往往会触动我们的心怀，那么，是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天，让我们一起走进他的文章空山鸟语，品读优美的文字，浏览空山，聆听鸟语，感受真情！ 多媒体2、出示（板书）课题（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍学习活动设计1. 探究下面的问题，形成小组解读结果。当然,山上有的是娇艳的花、婆su( 娑)的树，有的是崎岖的岩石、爽爽s（飒 ）的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红hu（(喙）。2.解释句子中词语的意思。在朝来金色阳光里，我喜欢用大半天的时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。 谛听： 仔细地听 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？ 沧桑： 成语“沧海桑田”的略写。大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。 高照在千里之外秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华，透着微醺，透着温柔 灵空： 空灵不可捉摸 月华： 月光。 3.整体感悟作品的主题是什么，本文通过生动形象的语言来表达了作者的情感，请结合文中相关语句对本文主题加以分析。 本文主题是作者对自由、美丽的赞美及追求，体现了澄心静虑、排斥尘扰，追求上品的心态。比如第段：金色的月光里，两只鸟儿在歌唱爱情。“它们歌唱着，偎依着，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。” 表达了作者对亲近自然的渴望。第段：深山广林里，顽皮的山雀呼朋唤友，兴奋吵闹。表达了作者对宁静生活的向往和对少年时光的留恋。第段：过午后的山林光线灵空朦胧，缥缈的鹧鸪鸣声惹人乡愁。表达了作者对南方故乡深切的怀念。（二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂1.细读下面的文段，回答后面的问题在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直到你全身淋透；而后，雨过天晴，你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山老林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕咕”，我回到了江南。“咕咕”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕咕”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。（1）细读画线句，体会此句的深刻含义。鸟是绝对自由的精灵，它的歌是唱给自己听的，唱给山听的，它无需取悦别人，无需征服什么，占有什么，它只需尽情地去唱，这份美丽，这份欢乐是人人所向往的，又是人们很难做到的。 （2）“我想做做一只鸟,在山中”,你怎样理解这句话在文中的作用? 是全文的情感线索，梦想自己变成自由的鸟儿，静卧山林，聆听鸟语。 （3）修辞手法的成功运用是文章语言生动形象的重要条件，请在本文找出拟人、夸张、比喻、反问修辞各一句，试析表达效果。 拟人：缠缠绵绵，重重复复依偎着，厮磨着。夸张：连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。比喻：像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。反问：谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？分析略。 2. 朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），各小组成员熟读全文，再精读1-5自然段。然后小组间朗读比赛，以此学习作者写优美语言的方法.其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是 （2）我对这次评选的看法是 3.新语文实践活动 中学生“说”要语句连贯、意思完整明白，并且注意场合、对象，用语文明、得体。（1）李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是_你把我的被单弄脏了。(10字以内。)如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“ “ 阿姨，请让我把花摘掉吧。” ”（2）说话得体的一项是（ B ）A：假如你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成？”B：对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍好吗？”C：同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”D：对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。” （三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修订意见） 2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结） （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力心田上的百合花开在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。” a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。 b 有一天，它终于开花了。 c 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（五）矫正评价 能力测读（15分钟）环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证目标测评与拓展延伸（50分）1、基础知识堂清检测给下面划线字注音。（20分） 婆娑（pu su） 爽飒（s ） 谛听（ d ） 迸落（ bng ） 红喙（hu） 厮磨（ s） 阴翳（ y ） 悒郁（y ） 怅然（chng ） 恍惚（hung h ）桎梏（zh g） 缥缈（ pio mio） 涧谷（jin ） 沧桑（ cng sng ）2.阅读心田上的百合花开，根据要求完成学习任务。（30分）（1）文末“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ 这两个词都赋予百合花以人格。其中“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的品质，“默默”表现了百合不张扬（内敛）和坚韧的品质。 （2）第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？ 排比、拟人、反复。展示了百合信念坚定，追求执着的形象。 （3）文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？ 百合花自信执着坚韧的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花自信执着坚韧的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。” （4）根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、c哪个位置？ C 自我评价小组评价
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