同课异构心得体会范本范本

同课异构心得体会范本范本非常荣幸参加了在虎门中学举办的“培养物理素养的课堂教学专题研讨”活动，通过同课异构的方式学习和思考，如何将核心素养与一线的课堂教学相融合，使我受益匪浅。活动中梁惠施老师为我们呈现了一节精彩的自由落体运动的教学，整节课条理清晰，讲解细致，有理有据，引人入胜。首先从真实的事件，即女童被砸案入手，吸引学生的学习兴趣，也增强了物理与生活的联系感；接着通过亚里士多德到伽利略对物体下落快慢的研究，引出本节课内容与生活的矛盾点物体下落快慢与质量无关；再进入主干知识的讲解和推导，包括自由落体运动的条件，实验推导其运动性质，总结规律等；最后回归到知识的应用，呼应开头的问题，利用运动学公式求解楼高，测量反应时间等。本节课符合课程标准对自由落体运动的要求：通过实验，认识自由落体运动的规律。本节课的亮点，我认为是在求解楼高的过程中，梁老师通过自己实际进行的苹果落地实验来推导，一切用真实数据说话，学生也能实际看到，使物理学习落地，不再是高高在上的纯知识教学，而是源于生活，回归生活。普通高中物理课程标准(_年版)中指出了物理学科的核心素养，主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，它是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。如何将物理核心素养融入高中的物理课堂教学中呢？其中具有关键作用的就是创设情境进行教学，例如梁老师引入的女童被砸案，苹果落地，利用纸片和纸团等随手可得的生活用品创设各种物体下落的具体情境等。当我们创设了情境之后，通过引导、启发等驱动性问题，使学生自己进行探讨、推论和发现，理解知识“是什么”“为什么”和“怎么用”的问题，在此过程中逐步形成科学素养，更重要的是能够使物理不再脱离生活而存在。创设什么样的情境，从而引发学生思考，吸引学生兴趣呢？我认为可以从以下几个方面进行思考：1、实际问题，例如三力平衡问题，可以借助港珠澳大桥，从中选取部分问题设置情境，培养学生模型建构能力等2、热点问题，例如西安车主的维权事件，便可以引出，在买车时你需要考虑哪些问题？(加速度等知识)3、趣味问题，如自由落体运动讲解时，许多老师借助了“一只熊掉到陷阱里，问熊什么颜色”的问题，引起学生的兴趣。课堂教学，任重道远，而只有学生积极参与，勤于思考，乐于探究的多样化的教学课堂，才能使学生体会到物理的重要性、趣味性和科学性，才能够真正培养学生的核心素养。改革势在必行，只要起步，就永远不晚。第2页共2页