二年级数学第三册第三单元教案

第三单元：单元教学计划教学内容 ：第三单元（图形与变换）教科书第 37374747 页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象， 是两种基本的图形变换。 教材都是从现 实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知 识形成的完整过程。单元教学要求：1 1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2 2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分 析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3 3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学 会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：1 1、直角、锐角、钝角。2 2、知平移、旋转现象。3 3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排： 约 4 4 教时第一课时锐角和钝角教学内容教科书第 38383939 页的内容。教学目标：1 1、 进一步巩固学生对 角”边”顶点”直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通 过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和 钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读 的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、 拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。 教学重点：1 1、 认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2 2、 在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3 3、 围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：教学环节教师教法设计学生活动设想针对性教学 措 施一、引导 入课，复 习旧知。1 1、 复习内容。引导学生回忆关于 角的知识。2 2、 比较两个角的大小。3 3、比较锐角和钝角的大小（注 意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用 借助直角的方法完成比较。二、自主 探究，导 入新知的 学习。1 1、 出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中， 你们能找出角吗？指一指它在什 么地方？2 2、 采用回忆的方式，进一步的加 深对新知的认识理解。并进行板 书。1、一个是锐角，一个是钝角。（板书锐角”和钝角”）2、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书比直角 小”；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书比直角 大”3、按照学过的方法请学生分别在锐角”和钝角”字样上方板演 两个直角。4、根据概念用不同色彩的笔在 一个直角上画出锐角，在另一个 直角上画出钝角。以加深对锐角 和钝角的理解。5、读一读，加深记忆。并在练 习本上分别画一个锐角和钝角， 教师巡视。6、抢答。教师根据锐角和钝角 概念的不同说法进行提问。活跃 课堂气氛。例：A A、锐角比直角（）B B、比直角大的是（）三、练习 巩固，实 践应用1 1、 引导学生动手操作。（1 1）请大家用事先 准备好的纸片 折出一个直角。（2 2）请在大家再折 出一个锐角和 一个钝角。（3 3）请大家用直尺 和三角板画出 一个锐角、一个 钝角和一个直角。2 2、 自由活动：找一找！老师带我你们去小海龟的豕。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看 看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3 3、 出示两道判断题：（课件板演 比较的方法）A A、下面图形中哪些角是锐 角？B B、 下面图形中哪些角是钝角？、写有 最”的方形宝盒。出示两部分的内容。（课件板演）A A、用角描述图形。如：红领巾是 有 2 2 个（）和 1 1 个（）组成的。B B、用同样的方法描述教室里的物 品。如：黑板是有 4 4 个直角组成 的。（小组自由发言，限制发言的 时间为 1 1 分钟）4 4、小组合作完成三部分内容，限 制时间。关注学生的合作意识和 任务、 时间的合理统筹。A A、 拼一拼。把小组内所有小朋友 的三角尺集中在一起， 拼出大小 不相等的锐角和大小不等的钝角。B B、 画一画。以固定点为顶点分别 画一个锐角和钝角，C C、 折一折。用纸张折出一个锐角 和一个钝角。四、下课 小结1、小组内讲解什么样的角是 锐角？什么样角是钝角？2、体会，在我们做早操时， 经常有两臂的运动，想一想，两 臂伸展到什么程度时是锐角，什 么程度时是钝角，什么时候又是 直角。第二课时平移和旋转教学内容:教科书第 41414343 页教学目标：1 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步 了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。2 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题 的能力。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：教学过程：教学环节教师教法设计学生活动设想针对性教学 措施一、创设 情境，激 发兴趣今天我带大家到游乐园学习数学知识一平移和旋转。（看课本第 3737 页的彩图）二、组织 活动，体 验数学1 1、感知平移与旋转现象（1 1）看一看，说一说游乐园 里有哪些游乐项目？（2 2 ） 这些游乐项目是怎样运 动的？（3 3 ）根据游乐项目不同的运 动，可以分几类类？怎么分的？（4 4）自己先分一分，有什么 困难再在四人小组里交流一下。2 2、初步了解平移和旋转的特 征。（1 1）说一说分类的理由A A :平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直 线运动的， 这种运动就叫做什 么？B B:旋转：大风车、摩一轮等 都是绕着一个点或一个轴为中心 做圆周运动的， 这种运动叫做什 么？（2 2 ）举生活中的实例，进一步了 解平移、旋转特征。（3 3）用学具在桌面做平移和旋转 运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现 象， 了解平移和旋转的特征。3 3、练习（课件出示 P41P41 页方格图）（1 1）要把小房子向上平移 1 1 格， 怎么移呢？（学生动手在学具上 移）（2 2）如果把它向上平移 5 5 格，会 移吗？（3 3）如果把它向右平移 7 7 格，你 们会移吗？（学生动手在学具上 移）（4 4 ）教师演示，学生回答。（你 是怎样看出来的）（5 5）教师演示，学生回答。（你 是怎样看出来的）（6 6）如果把它先向右平移 4 4 格，再向下平移 3 3 格，你们会移吗？（7 7）判断哪一条小船是向右平移4 4 格后得到的？（课件出示课本P43P43 页第一题）（8 8）哪几条鱼可以通过平移与红 色小鱼重合？ （课件出示课本 P44P44 页第 4 4 题）三、练习 巩固，实 践应用一、练习（课件出示 P41P41 页方格 图）（1 1）要把小房子向上平移 1 1 格， 怎么移呢？（学生动手在学具上 移）（2 2）如果把它向上平移 5 5 格，会 移吗？（3 3）如果把它向右平移 7 7 格，你 们会移吗？（学生动手在学具上 移）（4 4 ）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5 5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6 6）如果把它先向右平移 4 4 格， 再向下平移 3 3 格，你们会移吗？（7 7）判断哪一条小船是向右平移4 4 格后得到的？（课件出示课本P43P43 页第一题）（8 8）哪几条鱼可以通过平移与红 色小鱼重合？（课件出示课本 P44P44 页）。二、综合练习1 1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本 P43P43 页第三 题）2 2、欣赏生活中的平移和旋转 现象。全课总结：今天这节课你学会 哪些新知识？还有什么问 题？用哪些方法学会的这些 新知识。三、课后活动应用平移和旋转做运动。四、下课 小结今天的数学课， 你印象最深的 是什么？你想说什么？同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。1 1、猜一猜，老师这里有一张纸， 把它 对折，然后在不开口的（有折痕）折 边画出半个小人。请大家猜一猜，沿 着画线把它剪下来，打开会是什么？ 你给它取个名字吧。2 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变 成了现在这个样子。对于学生的回答。 给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的 小人。（1 1 ）小组讨论，组员每人那一张纸, 边思考边折，然后把自己的方法说给 伙伴听让方法不同的学生进行演示， 集体汇报。a a） 方法 1 1：把纸连续对折第三课时剪一剪教学内容：教科书第 4646 页1 1 让学生剪出连续的对称图案。2 2、培养学生的形象思维， 帮助学生建立初步的空间观念。教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学环节教师教法设计学生活动设想针对性教学 措 施一、揭示课题二、自主探究，导入新知的学习。教学过程:两次，再画出半个小孩。b b）方法 2 2、把纸里外翻着 折，折三次，再画出半 个小人。c c）方法 3 3、：把纸从一端 连续往里折 3 3 次，再画 出半个小人。d d）方法 4 4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2 2）试一试鼓励学生按照自己的想法 动手试一试，在学生活动过程中，教 师收集出现不同的作品。评一评，议 一议好在哪里，不好又在哪里？及时 帮学生订正。（3 3）小结：看来要剪出两个完整的连 续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。三、练习 巩固，实 践应用悟规律 1 1、学生再活动一次，再 剪一次。想一想，如果把一张长方形 的纸对折三次，能剪出几个小孩？说 理由2 2、发挥想象，自主创意出示教师作品， 让学生给予评价。同时把你的作品展 示给你同桌看。四、下课 小结这节课你掌握什么本领？第四课时练习课教学目标：1 1、 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特 征。2 2、 让学生通过观察、 操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、 实践能力、 分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。教学过程:教学环节教师教学设计学生活动设计针对性教学措 施一、谈话引 入回顾这单兀我们学了哪些知识？小组讨论汇报二、展开学 习1 1、 完成书上 3939 页的第 2 2 题，出示投影是锐角的在里画“2,” 是钝角的在里画“O”。2 2、学生动手画一画，分别画出 钝角、锐角、直角三、拓展应 用，加深理 解1 1、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在里画2?投影打出书上4141页的图。2 2、完成数学书 4444 页的第 5 5 题。四、课堂总结今天的学习你有什么收获？