资源描述
第六课时一、 教学目标：1 能够听、说、读课文第33 页 Let s read .的短文，并完成短文后的练习。2.能够完成课文第 35 页 Let s check 部分的练习。3.能够看图读懂 Story Time 中的英语故事。二、 教学内容：句型： Weread funny tongue twisters together.Suddenly my kite flew into the lake.was very grateful to him.三、 教学重难点：1 教学重点：能够理解并朗读Let s read 的短文。2.教学难点：能够认读studied, flew, saw, returned 等一些动词过去式的单词。能够认读 Weread funny ton gue twisters together. Sudde nly my kite flew in to the lake.was very grateful to him.等新语言。四、 教学准备：CAI 和书房、脚、风筝、池塘、日记本的图片。五、 教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up仁跟唱播放第26 页的 Let schant1 .齐说唱 Let s chant。_动画：Let s chant2. Let s s ing:“Atthe Zoo ”.2 .齐唱英文歌曲。动画：At the Zoo3.引导学生完 成第 35 页Let s check的听力练习。3 .完成课本上的练习。1Prese ntati on/ Practise1. Game:快速记忆。出示动词过去 式短语，三秒 钟记忆，然后 将所看到的词 语说出来。1.观察、记忆每组中的词语， 并能复述出来。动画：动词快速记忆2. Game:绕口令。1朗读绕口令。2理解并正确朗读：We readPPT:绕口令复习本单元的语音知识， 也 为下面的Unit 3Last Weekend2T: Let sfunny ton gue twisters图片：ton gue twisread sometogether.鹅t 教学铺垫。ton gue能twisterstogether.耳朵逐句出示一些绕口令。提问：Whatdid we do?3 出示一张书3 .能够回答：It s a study.图片：房的图片，提We can study in the study.书房问：Where isI studied with myt?friend/yesterday.接着提问：并朗读单词：studied。What can we don the study?最后提冋：Wh(did you studywithyesterday?XCZ :4 A guess ing 根据图片进行想象，并用1通过图片猜测game.看图猜can图片：相关的动词，动词。walk / run / jump脚锻炼了学生的出示一双脚句子回答，能朗读单词观察、联想和的图片，教师walked/ra n/ jumped。思维能力。提问:Look at能回答 1the picture.walked/ran/ jumped .句Feet. What子。图片：can you do能看图片猜测动词fly，朗读风筝with your单词 flew，能用 1 flewfeet?kites.回答。提问：Whendid能看图片猜测动词 swim,并朗you读 swam 单词。图片：walk/run/jump?能说出 1 swam .这个句池塘子。出示风筝的图片，帮助学生理解 fly 的过去式 flew 的1=1 提问：Where3did you fly kites?出示池塘的 图片，提问When did youswim in the ake?帮助学 生理解swim 的 过去式swam 的 发音，并能说 swam .这个句子。5 教学 returned禾口 grateful1教师出示日 记本的图片，说；Look. This smy diary book. Ilostt last week.But ten minu tesater, my studentfound t on theteacher sdesk, andreturned it tome. I was verygrate ful to him.2教师引导学 生读：returned,grateful, tenminute s ater ，帮助理 解。1听教师介绍，并理解对话内 容。2朗读并理解 returned, grateful, tenminutes later 这些新词汇。图片：日记本带着问题阅 读，有助于提 高学生英语阅 读的效果，便 于学生抓住文 章的重点内 容，掌握一种 英语阅读方 法。6. Let sread. (P33)根据问题自由朗读第一段，并 PPT:4第一段教学回答。跟读 walked阅读问题一出示问题，让to, studied,read 这些词音频：学生自由朗 读。校对答案，汇。B 阅读录音（1） PPT:将词汇 walked根据问题，自由朗读第二段，阅读问题二to, studied,并回答。跟读 went to,flewread 写在黑板into。音频：上。B 阅读录音（2）第二段教学音频：出示问题，学B 阅读录音（3）生自由朗读。 校对答案，将 词汇went to,默读第三段，找出文中表示动 作的词语。音频：flew in to 写在完成课后的练习 1 和 2。Let s read黑板上。第三段教学 请学生自由默 读，然后找出文中表示动作 的词语。播放课文内容，完成课后的练习 1 和 2。- -7 指导完成课7 完成学习评价。时学习评价。1 教师先教学1 理解、学说故事。视频：该部分可作为故事中的重、 难点词句，再 播放整个故事 的动画，最后故事 “ Zoom的周末”及其 寓意选学内容。Story Time引导学生表 演。2引导学生能 根据短文提几 个问题。2 能根据短文提几个问题。讲解题目要听录音，完成相应练习。Con solidatio求，指导学生n完成 作业本 中练习。六、板书设计：5Unit 3Last Weeke ndwalked tostudiedreadwent toTflewflew intosawTjumped toTreturnedLesson 6(funny)(sad)(grateful)七、Homework:1 听课文第 33 页短文，并跟读。2利用本单元的重点动词短语来介绍一下自己的上个周末，用简短的文字表述。
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