高考生物大一轮复习第八单元第30讲植物的激素调节教案

2014 年高考生物大一轮复习第八单元第 30讲植物的激素调节教案第30讲植物的激素调节考纲要求1.植物生长素的发现和作用（H ）。2.其他植物激素（H ）。3.植物激素的应用（R）。4.实验：探究植物生长调节剂对杆插枝条生根的作用。一、植物生长素的发现1. 达尔文的实验（1）实验过程及现象：(2)实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。2. 鲍森詹森的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部3. 拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4. 温特的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位5. 植物激素曰/+以一八4作用：影响植物生长发育实质：微量有机物解惑 温特实验之前的实验结论中不能出现 “生长素”，只能说“影 响”。(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温 特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为呷咪乙酸，由色氨酸合成。上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。思考鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但 实验并没有充分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部 才能发挥作用。提示 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。二、生长素的产生、运输和分布1. 合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2. 分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。3. 运输(1)极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。(2)非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。三、生长素的生理作用1. 两重性(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。浓度：低浓度促进，高浓度抑制(2)表现 器官：敏感程度：根 芽茎发育程度：幼嫩衰老2. 顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。3. 生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质，如a-蔡乙酸、2,4-D 等。防止果实和叶片脱落(2)应用促进果实发育，获得无子果实促进杆插枝条生根解惑生长素的作用机理：通过促进细胞纵向伸长来促进植物生长。思考下列体现两重性的实例有哪些，有何规律？根的向地性；茎的背地性；根的背光性；茎的向光性；无子果实形成；顶端优势；除草剂去除杂草。提示 能体现两重性，只要涉及到根的一般可体现两重性，因为根对生长素非常敏感。四、其他植物激素连一连考点一 聚焦胚芽鞘的生长弯曲和植物的向性运动1 .下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论(1)图对比分析表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直照光并未引起胚芽鞘的生长弯曲。(2)图对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图对比分析表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的 琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不 生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫呷咪乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)(8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因， 而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位 在尖端下部。(10)比较图？和？表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2. 分析植物的向性运动(1)分析植物向光性的原因并作出总结外因：单侧光照射内因：生长素分布不均匀(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性A B为极性运输，G D为重力作用下的横向运输。地心引力一生长素分布不均匀一近地侧浓度高茎对生长素敏感性差一茎的负向重力性根对生长素敏感性强一根的向重力性外因：重力产生单一方向的刺激总结 内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的反应敏 感程度不同易错警示涉及生长素的3个方面分析(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位感光部位胚芽鞘尖端。产生生长素部位一一胚芽鞘尖端。发生弯曲的部位一一伸长区，即尖端下面一小段。(2)生长素分布不均的原因分析单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生 部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从 而造成了弯曲生长。其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横 切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分 布不均。琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运 输。生长素的产生不需要光，有无光均产生。(3)生长素运输的方向及方式的剖析： 极性运输：生长素只能从形态学上端运 往形态学下端，而不能由形态学下端运往形态学上端，即生长素的运输是极性运 输，顶端优势现象能充分说明这一特点。横向运输：单侧光照射胚芽鞘，使得生长素在从上到下进行极性运输的同时， 还能进行一定程度的横向运输，从而使胚芽鞘背光侧生长素比向光侧生长素多。 同理，横放的植物，由于受到重力的影响，使茎、根的近地侧生长素分布得多， 远地侧生长素分布得少。运输方式：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素 能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运 输。1. 用燕麦胚芽鞘及幼苗 、进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()A.B.C.D.答案 D解析 a、b浓度相同，故直立生长； 向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长； 向小孔方向弯曲生长。2. 为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：一段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()A.和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B.和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C.和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D.和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素答案 D解析 燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，上方照光及重力影响都使向地侧生长素多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；燕麦只受重力影响；中光照不影 响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。1. 判断植物“长不长、弯不弯”的方法判断植物“长不长、弯不弯”时要注意两看：一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生长；不能则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：若均匀则直立生长；若不均匀则弯曲生长。2. 植物向性运动的分析判断常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速（高速）旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光（小孔）生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量a= b+c, bc旋转奥直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：a = b、c = d,都促进水平生长：ab、cd, a、c、d 促进生 长，b抑制生长考点二解读生长素的生理作用特性相关曲线1 .尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OHK表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(2)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱 (但仍为促进生长)。(3)H点表示促进生长的最适浓度为go(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。 若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m则背光侧的浓度范围为大于m小于2m(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围为大于 0小于mi2. 尝试分析根、茎、芽对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根 芽茎)，也说明不同器官正常 生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A B C三点代表最佳促进效果点。(4) “高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”生 长素是指分别小于A、B、C点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是既不促进，也不抑制。3. 尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用适当浓度的生长素类似物来杀 死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之 分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度 一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。3. 如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）A.生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度 （例如10-2ppm刖制生长B. a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C. d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏答案 B解析 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但浓度为10- 2 ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息。4. （2010 课标全国卷，30）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约 3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，a与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是0(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度al,从图乙中可查到与al对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B) o为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到a2,请预测a2与al相比较的可能结果，并得出相应的结论：答案（1）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度。值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同 的弯曲角度民（2）若a 2小于a 1 ,则该溶液的生长素浓度为 A;若a 2大于a 1 ,则该溶液的 生长素浓度为B解析（1）生长素的生理作用具有双重性，低浓度促进植物生长，超过最适浓度 后，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。对任何一种植物来讲，都有促进生长 的最适生长素浓度，在最适浓度两侧可能会出现作用效果相同而浓度不同的两个 点。（2）低浓度（A）和高浓度（B）溶液都能促进茎段的生长，将待测溶液进行稀释 后，若其浓度为A,则促进作用会小于原来浓度的促进作用，即a2a 1。考点三整合植物激素间的关系1 .说出各种植物激素的生理作用2 .归纳植物激素之间的关系协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)拮抗作用的激素器官脱落种子萌发 易错警示 与各种植物激素相联系的5点提示：（1）植物激素是在植物体的一定 部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。 （2）生长素有极性运输 的特点，其他植物激素没有。（3）植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不 同，运输的方式和方向不一定相同。（4）植物激素具有调节功能，不参与植物体 结构的形成，也不是植物的营养物质。（5）利用生长素类似物处理植物比用天然 的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物 体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。5.南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示有关叙述正确的是()A. 10 C有利于过程和过程，30 C有利于过程B.冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加C.长日照能促进过程 和过程，短日照能促进过程 D.由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成答案 C解析 冬天休眠时植物体内脱落酸含量较高,夏天生长时植物体内赤霉素和细胞分裂素含量较高，故10 C有利于过程，30 C有利于过程和过程 ，可见植物的休眠和生长等过程都是多种激素共同作用的结果。6.如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是()A小麦子粒成熟后赤霉素合成量较小B.小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛C.小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量D.小麦子粒的形成受多种植物激素的平衡协调作用答案 C解析从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调节，小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量。1. .正确理解植物激素间相互关系的技巧首先要识记各种植物激素的功能，还要掌握它们在调节植物生长发育过程中作用 的异同。(1)生长素通过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则通过促进细胞数目 增多，进而促进生长。(2)脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细 胞分裂素解除。 生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细 胞生长的促进作用时，则开始抑制植物的生长。2. 植物生长与多种植物激素之间的关系3. 赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图实验十六聚焦植物激素相关实验设计题1. .验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长2. 验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。3. 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是 B向上弯曲程度大，说明重力对生长素 分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布 的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影 响与重力相等。4. 探究生长素促进杆插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由右图曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在 A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。5. 验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理：果实发育与生长素的关系如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程AA自然生长相同黄瓜植株B组开花前作套袋处理C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定浓度的生长素 结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。 结论：生长素是果实发育所必需的。易错警示植物激素相关实验设计的提示(1)实验中要运用对照原则和单一变量原则。(2)实验要体现生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题一作出假设一设计实验证明一得出结论。(3)实验材料一一胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。7. 某生物兴趣小组利用2,4-D进行了如下实验：配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的 2,4-D溶液中，10分钟后取出, 进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果 如表所示：2,4-D溶液 浓度(mol/L)010151014101310121011生根数(平均值)2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是()A.促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是1011 mol/L8. 一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用C.超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同答案 B解析由题中信息可知：以2,4-D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知：2,4-D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用；表中数据没有体现2,4-D溶液对插条生根的抑制作用；该题中2,4-D溶液浓度范围设定太窄，故不能确定最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。8.某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100200mg-L-1),可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的 影响。材料用具：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg-L 1)、蒸储 水、喷壶方法步骤：将黄瓜幼苗平均分成A、B、G D四组；?连续观察6周，记录并统计 。(2)实验结果预测：(请在图中将预测的结果以折线的形式表示)答案（1）用蒸储水稀释乙烯利溶液，配制成 4种浓度（要求在0100 mg - L-1、100200 mg L1、200300 mg L 1三个区间各至少取一种浓度）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次各组雌花数（或各组每株平均雌花数）（2）如配制的浓度为 0 mg L1、50 mg L 1、150 mgL1、250 mg L 1,折线图为要求在横坐标上注明上述（2）配制的浓度。解析 该实验的自变量是乙烯利的浓度，因变量是雌花的数量，实验步骤可从 “分组编号、实验处理、结果观察”三个方面展开。技法提炼生长素类似物促进插条生根的实验分析1. . 实验的变量：该实验的自变量为生长素类似物的浓度；实验的因变量是打 插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似 物处理的时间等。2. 实验的对照：该实验中存在空白对照（即用蒸储水处理的对象组）和相互对照（即用不同浓度生长素类似物处理的对象组）。3. 预实验的作用：（1）为进一步的实验摸索条件；（2）也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验，造成人力、物力和财力的 浪费。在舁 厅P错因分析正确答案在舁 厅P错因分析正确答案只注意了柱 形图的走 势，未与浓 度为0时作 出比较促进生根设置的试剂 梯度较大， 不能确定0.5 a mol/L 的激素类似 物乙对生根 的影响不能对实验设计 应该遵循的 对照原则考 虑/、充分4未能结合生 长素作用的 两重性特点 及生长素作 用的相关曲 线进行全面 分析X Y, XZ, Y与Z之 问大小关系 不确定题组一生长素的发现和生理作用1.判断正误(1)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011 山东，1C)()(2)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009 江苏，9)()(3)水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长(2008 广东，11A)() 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008 江苏，15A)() 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 (2008 江苏，15B)()(6)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008 -江苏，15D)()答案 (1)，(2) X (3) V (4) X (5) V (6) X2. (2012 课标全国卷，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d两组胚芽鞘中的相应 位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯 曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A. c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B. a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C. c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D. a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案 D解析 胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以 A B两项错误。生长素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。题组二其他植物激素3. 判断正误(1)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长(2011 海南，10D)()(2)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008 江苏，15C)()在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009 广东，10A)() 根尖能够产生细胞分裂素(2009 海南，16A)() 脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009 海南，16B)()(6)乙烯可用于诱导产生无子果实(2008 广东理基，49D)()答案 (1)，(2) X (3) V (4) V (5) V (6) X4. (2012 山东理综，1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 ()A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案 A解析果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用， A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落， D项错误。5. (2012 浙江理综，3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率答案 D解析 从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增加后降低，A、B两项错误；分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率， D项正确,题组三植物激素的探究与应用6. （2012 四川理综，4）为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA住长素运/抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：处理方式测定指标外源生长素（mg/L）NPA(a mol/ L)00.00 10.0 10.13弯曲角度a （度）3740312216生长速率（mm庆）151713118据此实验的结果，不能得出的结论是（）A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关答案 C解析 在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象，原因是单侧光引起生长素由 向光一侧运输到背光一侧，高浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其 生长速率小于向光一侧，A、D两项正确；分析表中数据可知，当外源生长素浓度 由0增大至0.001 mg/L时，弯曲角度和生长速率都增大，而当外源生长素浓度 由0.001 mg/L增大至0.1 mg/L时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生 长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促进作用，而在高浓度时 具有抑制作用，体现了生长素作用的两重性，B项正确；分析图表信息只能通过弯曲角度和生长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不能说明单 侧光对生长素合成的影响，因此 C项错误。7. (2012 安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响 如下图所示。下列有关分析不正确的是()A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用答案 D解析 解答本题时首先要从图示中分析各植物激素及其类似物的作用，同时联系 植物激素间的相互作用进行分析。由图示知，喷施赤霉素和2,4-D的树枝落果率较低，说明喷施赤霉素和2,4-D能有效减少落果，A项正确；单独喷施赤霉素和 2,4-D都能降低落果率，同时喷施赤霉素和 2,4-D防止落果的效果更好，说明二 者在防止落果上具有协同作用，B项正确；由图可知，与喷施清水相比，喷施赤 霉素和2,4-D都能使果实中脱落酸含量降低，C项正确；由落果率和脱落酸含量 变化曲线可知，喷施赤霉素和2,4-D都能降低落果率，降低脱落酸含量，而脱落 酸能促进果实脱落，故赤霉素、2,4-D与脱落酸对落果的调控具有拮抗作用，D 项错误。8.（2010 北京理综，29）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸储水中1小时后，再分别转入5种 浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23 C的条件下， 避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次， 结果见图2。请分析并回答：（1）生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更。 生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸储水中的目的是减少 对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是 mm浓度为0.001 mg/L的溶液对 切段伸长(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相 比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记 录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性，还应 o答案调节1 (2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素(4)7.0 有促进伸长的作用减弱(5)C 重复实验解析 由柱形图2可见，在浓度为1 mg/L的生长素类似物溶液中处理，促进切 段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。在切段培养时，要保证培养过程中 充足的氧气供应，以保证切段正常生长，可以适当通入空气或振荡试管，使溶液 中溶解氧的含量升高；同时，通过振荡，使切段与溶液接触更加均匀，以利于物 质交换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中，各种生物酶具有 一定的最适pH,因此生长素类似物A要溶解在缓冲液中，缓冲物质一般用磷酸 盐，并需要含糖丰富，以满足植物生长需要；实验前在蒸储水中浸泡，是为了除去内源生长素对实验结果的影响，以保证实验的科学性。由图 2可见，没有(0 mg/L)生长素类似物的对照组切段平均长度为 7.0 mm,浓度为0.001 mg/L的生长 素类似物溶液中，切段伸长平均长度为 8.0左右，比对照组时长，说明0.001 mg/L的生长素类似物对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的作用结果比，浓度为10 mg/L的溶液中切段伸长平均长度减小，表现为促进切段伸长生长的作 用减弱。在实验数据的处理中，要严格按照实验结果填写，保证其客观性，不得 随意修改实验数据；为保证实验数据的科学可靠性，应该通过重复实验，修正实 验误差。【组题说明】考点题号错题统计错因分析生长素的发现 与生理作用1、4、9、13其他植物激素10、11、12、14与植物激素有 关的实验探究2、3、5、6、7、8、151 .下列不属于植物激素调节的是()A.向日葵的幼嫩花盘跟着太阳转B.植物根的向地性生长和茎的背地性生长C.植物对水和无机盐的吸收D.许多植物叶片在秋末会脱落答案 C解析 向日葵的幼嫩花盘跟着太阳转、植物根的向地性生长和茎的背地性生长都 与生长素等植物激素的调节有关；植物叶片在秋末会脱落主要与脱落酸等植物激 素的调节有关。植物对水和无机盐的吸收与植物激素的调节无直接关系。2. 图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为()A.B.C.D.答案 C解析 该实验的自变量应为胚芽鞘尖端是否遮光，因此实验组合 是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。3. 某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A.生长素进行极性运输B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能促进植物生长D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案 C解析 由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。4. 如图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中 b处的生长素浓度为m则a处生长素浓度X的范围是()