二品下《我做升旗手》

我做升旗手山东人民版小学二年级品德与生活下册第三单元：我是中国人第一课 我做升旗手课时建议：二课时授课时间:2013年 月 日 星期 第 节课2013年 月 日 星期 第 节课单元概述：本单元共设计了“我做升旗手”、“我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国 情感的培养，要从引导学生情感体验入手。本单元“我是中国人”设计了最能激 发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探究、体验的“我爱我的祖国” 两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义， 体会国旗的尊严和 神圣地位。激发“我是一个中国人” “我做升旗手”的自豪感。初步树立热爱祖 国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问 题的过程和方法。本单元在内容的选择上，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行 的，且富有现实意义的内容，拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有 机的结合起来，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点， 从儿童的兴趣出发， 设置了“我做升旗手”、“我爱我的祖国” 等实践活动，旨在让学生在观察、认 知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感, 潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效 的落到了实处。课题 我做升旗手年级： 二教材版本：山东人民版课程内容：学习一些基本的升国旗常识，了解升旗仪式的一般程序，培养小学生热爱国 旗，热爱祖国情感，因自己是一个中国人而感自豪。教学目标：1. 情感与态度： 热爱国旗，热爱祖国，体验作一名升旗手的神圣使命和责 任感，让学生因为自己是一个中国人而感自豪。2. 行为与习惯：乐于参加有意义的活动。主动与同学合作学习交流。突出学 生在学习中的主体地位。3. 知识与技能：了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序，能对诗歌进行朗读。4. 过程与方法：让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学 生进行探究性习。教材分析：“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。“争做升旗手”这一主题活动，教科书通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门 广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗仪式入手，使儿童对庄严的升旗仪式产生直 接震撼感受，引发学生情感上的共鸣，感悟到做一名升旗手是非常光荣的， 从而 在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。 小博士的话“怎样才能成为名 升旗手呢？”引导学生思考，让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了 “我当选升旗手后的打算”，让学生自主活动，发表见解，达成“指导学生生活”的活动目标。“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论：“我”当选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算怎样当好升旗手”引出新的主体活动。首先教科书 安排了四幅图片：采访高年级的小旗手；参与学校的升国旗活动；留心电视上的 升旗仪式。旨在引导学生到实践中去调查、访问，收集如何做好升旗手的相关资 料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌， 通过饱含深情的诗歌朗诵，使学 生对国旗的情感进一步升华，增强升国旗的责任感、使命感，为下一步的活动做 好心理上的准备。最后，安排了“我来升国旗”的活动，让学生在活动中加深体 验和感悟，并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既体现了教科书的开 放性，又给教师和学生留下了一定的弹性空间， 便于充分发挥其主观能动性，贯 彻了教学活动以“人”为本的教学思想。教学准备：学生准备:1. 完成课前调查表。2. 赞美国旗的诗歌。教师准备：1. 多媒体课件。2. 一面大国旗、题签。学生分析：学生爱国情感，要从引导学生情感体验入手，从学生的生活实际入手，选择 学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行，且富有意义的，拉近了学生间的距 离。根据低年级学生的认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性形象性为主，强 化学生的情感体验。教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的交流， 教师要做好相应的组织工作。从儿童的 现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容， 增加活动的形式，凸显活 动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实 践。教学重点：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。教学难点：养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织工作。1. 学生自主学习与独立思考相结合2. 探究式学习和问题互动解决为主导3. 个人研究和小组合作相结合课程资源开发：引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际， 将知识转化为能力，培养学 生的热爱国旗，热爱祖国的情感。同时为教师联系学生的生活实际、 创造性地使 用教科书留出了空间。教学条件说明：本课与学生生活联系比较紧密，引领学生自主地探究学习。本课每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过 程中感受、体验、领悟和表达。教学进度建议：本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：指导学生了解有关国旗的简 单知识和升旗仪式的一般程序。第二课时：指导学生模拟表演升旗仪式的一般程 序。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。活动过程：第一课时争做升旗手一、创设情境，激发兴趣：导入新课1. 师：课件播放录像红旗飘飘2. 师：录像中你看到了什么？听到了什么？（生答）3. 师：看完录像，你有什么感受？（生说）4. 小结：国旗，是我们伟大祖国的象征，每天，我们的国旗会在不同的地方升起，每天，国旗也会在我们的校园中高高飘扬。当一名升旗手，是件多么光荣 的事情呀。课前，老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同学，请你拿出你的调查表，在小组中交流交流。【设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。】、互动交流，重点感悟：讨论完成调查表调查表你当过升旗手吗？你认为怎样做才能成为一名升旗手？你当升旗手时是怎么做的？学生分小组汇报师小结：只要付出努力，表现出色，就可以成为光荣的一名升旗手。我们班 也曾参加过学校的升旗仪式？请看录像播放本班升旗仪式的录像师：升旗时，你是怎么做的？有哪些感受？现场采访升旗手、主持人、致辞人，说一说自己是怎样做的。同学们想不想争做升旗手？（生异口同声回答想）【设计意图：重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿 童需要并乐于学习的内容。】三、竞选升旗手1. 同学们的想法很好，千里之行，始于足下，为了实现我们远大的理想，让我们从竞选班级升旗手开始！升国旗可是一件庄严的事情，哎，你觉得怎样做才 能成为一名合格的升旗手？谁来说一说？学生说。尊重国旗。（对，说的很好）眼睛看国旗。（行注目礼）不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。 作为少先队员还要行少先队礼。2. 大家说的很好，现在你们就从这些方面接受考察， 竞选班级升旗手，首先 我来宣布竞选规则（放课件）师读。3. 下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油啊！（握拳）4. 师：第一关是必答题，学会积累，每组一个题签，根据你调查表中第二项 调查内容，小组讨论题签上的问题。1 ）分发题签。2 ）师：现在开始讨论。3 ）师：时间到。第一组：一、我国的国旗是（）。二、国旗上大五角星象征（），小五角星象征（）。师：回答全对，大家以热烈的掌声祝贺他们。第二组：一、我国第一面国旗在开国大典上由（）亲手升起。二、参加升旗仪式时，参加者应当（）。哪个小组有补充？第三组：一、学校每周举行（）升旗仪式。二、当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜（）。（之前、中间、之后）师：是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应 在其他旗帜之前。回答正确，掌声响起来。第四组：他们的做法对吗？为什么？师：你说的棒极了。4 ）小结：这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果，我们了解了有关国旗的知识，懂得了尊重和爱护国旗，真了不起啊！老师祝贺你们顺利闯过第一关。 考察进入第二关，学会观察。5. 认真观看一段录像，思考下面的问题。（课件）问题看明白了吗？（明白 了）1 ）放录像。2 ）师：现在请小组内讨论问题，然后我们来抢答。（学生讨论）3 ）师：时间到，抢答规则：我说开始后再敲桌子，如果提前抢答，抢答无 效，机会留给其他组。第一题：升旗手一般包括几名？分别负责什么任务？开始！师：三名：一名旗手，两名护旗手。师：回答正确，祝贺你们。请听第二题：升旗的基本程序是什么？开始！出旗，升旗，奏唱国歌。师：回答正确。第三题：升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？开始！（）组，其他小组有没有补充？师：对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。还有最后一题，要加油啦！中华人民共和国国歌是？开始！义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过，祝贺大家。4 ）小结：通过抢答这一关，我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务， 而且学会了合作与交流，下面我们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会 实践（课件）6.1）师：仔细观看画面，中间的是旗手，他身体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与身体成 45度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，这个 动作叫擎旗，也叫扛旗。（课件）（课件）当国旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展开，手臂略停 一会儿，恢复立正姿势。这叫展旗。2 ）师：现在小组内推选三名同学，一名旗手，两名护旗手，来亲身体验这两个动作。老师有要求，咱比一比哪个组合作最好，推选最快。开始！3 ）学生推选。4 ）师：时间到，我们分两次进行，首先是一组二组推选的三名同学，一组 在这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。其他 同学请起立，面向国旗，行注目礼。学生表演。（音乐）5 ）看了两个组的演练，你觉得他们表现怎么样？他展旗展的好。（你观察的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的 小升旗手）走的好。（对，他们的态度很认真）6 ）有了一组二组的经验与教训，相信三组四组表现的会更出色！学生表演，（课件）大家说三组四组是不是有进步？（有）好，四个组的同学都能很认真的去实践体验，7 ）老师想采访一下你们，亲身体验之后有什么感受？（高兴，激动）8 ）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴，如果真的当上升旗手， 是多么的骄傲与自豪啊！7. 现在还剩最后一关，我们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中认为最 优秀的升旗手，可以是刚才来体验的同学，也可以是小组内的其他同学，说说为 什么推荐他，理由充分。开始！1 ）学生讨论。2 ）好，时间到。第一组：（）说说选他的理由。学习好。他为什么会学习好，你知道吗？（老师知道了在你心目中升旗手应 该是一个勤奋努力的孩子）第二组：（）为什么选他?班长。为什么选班长？（我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年，乐于助人可是一个美德啊！）第三组：（）你们的理由呢？他上课表现好。（你是想说他是一个遵守纪律，积极动脑的好学生）第四组：他什么都好。具体说一说是哪些方面？（哦，他是一个全面发展的 好少年啊）他展旗展的好。（是的，以后一定能成为一名合格的升旗手）5 ）小结：通过同学们的推荐，我们可以看出一个合格的升旗手，应该是德智体全面发展的好少年，大家理由都很充分。（贴星）6 ）有没有选自己的？（有）为什么选自己？（学生说）（勇于推荐自己，一个自信的孩子，让我们为这个勇敢自信的孩子加油吧！）8. 大家顺利闯过四关，老师祝贺你们，激动人心的时刻到了，今天的获胜小 组是（）组，让我们以热烈的掌声祝贺他们，成为班级预备升旗手，奖励你们一人一面小红旗。来发表一下你们的获奖感言吧！获奖后有什么感受？学生说。高兴，激动，我以后9. 小结：看起来获奖小组的同学心情非常激动， 希望你们再接再厉，成为一 名真正的升旗手。10. 同学们，通过今天的竞选活动，我们明白了爱国旗就是爱祖国，一个合 格的升旗手应该是一个全面发展的好少年。我们都应该热爱自己的祖国、热爱我 们的五星红旗。【设计意图：创设情境，学生主动参与，课堂气氛活跃，同学们记忆被激活， 有利于学生掌握升国旗的基本，增强热爱国旗，热爱祖国的情感。】四、总结收获，拓展延伸：1. 课下采访升旗手“你打算怎样当好升旗手”？2. 写一写。当选为升旗手后，我要。活动过程:第二课时我把国旗升起来一、课件导入1. 播放校内升旗仪式的多媒体课件，重温升旗场景。2. 刚才，我们亲眼目睹了升旗手的风采，至V底怎样才是一名优秀的升旗手呢？二、互动交流师：课前，同学们都分组进行了一地调查访问活动，下面我们来交流交流。 先小组内整理调查的内容，然后推选小组代表，参加全班交流。三、现场采访1. 师：上节课，我们班的同学参与了升旗，在周一的时候光荣的参加了升旗 仪式，下面我们来对他们进行现场采访。2. 学生当记者，提自己感兴趣的问题。女口：你的心情是怎样的？你当时有什么感想？等等板书：我把国旗升起来四、亲身实践1. 教师组织学生分组进行“升国旗”的实践活动，让参与过升旗的同学现场 做指导。现在我们站在国旗下，你想怎样表达你内心的激动和喜悦？学生用自己的方式自由表达。2. 引导学生有感情的朗读教材中提供的赞美国旗的诗歌。五、活动延伸师：此刻，同学们站在五星红旗下，心里又有了新的感受吧，课下请你们用 自己喜欢的方式继续来表达吧！教学反思一、本教案的亮点：1 富有激情和童趣的主题活动贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生的学 习兴趣，而且能使他们主动地参与交流、讨论，活动中自由的发挥，很好地完成 教学任务2 能够让学生通过亲身体验，主动接触，锻炼他们的人际交往能力。3通过学生的自主学习和实践活动，促使学生获得丰富的情感体验，培养 学生主动探究，动手实践的能力。二、存在的不足：在教学过程中可能存在部分同学，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的 情感体验也就不够深入。三、重点解决的问题：学生在讨论交流过程中，教师要适时引导点拨。四、使用建议：1 重视活动前的准备工作，培养学生搜集资料的能力。教师最好能事先做 好指导，以便让学生目标明确的开展好课前采访、搜集活动。2.本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生， 做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。