小学语文第十一册期末水平测试 （人教版）

小学语文第十一册期末水平测试（人教版） 时间：90分钟 满分：100分 评分：一、读句子，按拼音正确规范地写出词语，再填空。（7分）1、在无限的jng m（ ）中，我作了一次q y（ ）的游历。2、那时候我有点jng y（ ）了，为什么伯父得到这么多人的i di（ ）呢？ 以上音节中，读送气的字是，读后鼻音的字是，填入的字有两个是相同的，这个字的笔顺是。【将拼音、词句的训练巧妙融入到具体的语言环境中，学生通过读句子，能准确地选择自己学过的词语进行恰当运用，避免了同音字的混淆。这道题不仅考察了学生是否掌握了生字词，而且进一步鼓励学生，看谁写的字最漂亮，对学生提出了更高层次的要求，那就是正确规范书写，养成良好的书写习惯，同时在填空中考查学生的拼音知识与笔顺】二、形近字组词。（4分） 躁（ ） 拔（ ） 搏（ ） 蔼（ ） 燥（ ） 拨（ ） 博（ ） 竭（ ）【形近字组词，梳理学生对字词的把握，进一步加强学生对形近字的区别】三、“纯”字用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，音序查字法先查（ ）再查（ ）。“纯”字是（ ）结构，共有（ ）画。（3分）【六年级也不能忽视学生查字典的方法，从部首、音序、笔画、结构等方面考查学生对汉字的认知能力，加强巩固，为学生使用工具书奠定基础】四、在括号里填上带有“幽”字的词语，不得重复。（4分）1、风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（ ）。2、我带着满怀的好心情，踏一条（ ），独自去访问我的朋友。3、印第安人喜爱风中飘来的松脂的（ ）。 4、贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。【恰当提示，教会方法。以前对近义词的考察难度大，有了提醒，便于学生做题，这样的命题，有了提醒，学生更容易在句子或语段中填入近义词，考察学生对词语的要求不仅要积累，还需要在不同语境中学会运用。】五、判断题，对的打“”，错的打“”。（6分） 1、“瞻仰、端详、浏览、目睹”这几个词都含有“看”的意思。（ ）2、西江月夜行黄沙道中这首诗是南宋爱国诗人陆游写的。（ ）3、蒙娜丽莎这幅名画的作者是俄国的列夫托尔斯泰。（ ） 4、有的人是臧克家纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的诗歌。（ ） 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是出自李白的诗篇。（ ）6、这片土地是神圣的表达了印第安人对土地的深切眷恋和无比珍惜之情。（ ）【立足文本，以教材为主，教什么考什么，真正根据年级教学目标、单元主题要求，让学生对教材感兴趣，有针对性地“超越”基础，重视学生对文本的阅读、感悟，从课文内容判断对与错，让整份试卷充满语文味，紧靠第十一册课文内容，积累与运用，夯实基础】六、根据要求，写句子。（8分）1、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的邻居。（缩句） 2、我们应该记住这个教训。（改成反问句） 3、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。（修改符号修改病句） 4、善哉，峨峨兮若泰山！（说出文言文意思）5、 你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了 （加标点，2分）6、仿写句子：播种一颗文明的种子，会让世界生出纯朴的根，抽出 ，长出 。（2分）【遵照“一考必有一得”的原则，句子训练要提高语言实践能力，培养学生掌握不同句式的表达，培养语感。第6题运用语言，仿写提高。促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常见的现实生活问题中，或直接从生活中摄取素材，加以适当改造，引领学生发掘自身灵性，训练学生语言能力。学生在这样充满生活化的真实场景中，思维活跃，写出的答案肯定精彩纷呈。学生语文能力也由此得到了充分而生动的展现，让学生感受到原来语文这么奇妙，处处有语文】七、积累运用（12分）1、补充成语完整（2分） 独具（ ）心 （ ）俗共赏 （ ）炙人口 别具一（ ） 2、2012年是中国传统的龙年，请你写出有关“龙”的成语四个 3、我积累诗句、名言：（4分） ，何人不起故园情珍惜自然资源， 我们爱我们的民族， 不精不诚 ， 。4、春夜喜雨是_代诗人_写的诗,前两句写了_,直接赞美了_。后六句集中写“”。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的之情（3分）5、我国是一个的国度，最早的诗歌总集，已经有两千多年的历史。（1分）【积累一个学期的成语、诗句、名言、课文知识，类似一册总复习，只有从课文内容中积累，才能全面把握学生的学习状况，注重课本，不偏不离。第2题结合生活，拓展延伸，考虑学生的差异性，命题涉及内容从单一的语文知识到关注学生的生活与社会知识。】八、课内阅读：詹天佑(片段)（第5题3分，其它每题2分，共11分）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自( )着学生和工人，( )着标杆，( )着经纬仪，在峭壁上( )点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1、把“扛”、“定”、“背”、“带”表示动作的词分别填在文中的( )里。2、给文中停顿的空白处标上标点符号。3、这个片段内容是围绕着： 这句话写的。这句话在文中的作用是 。4、用“” 画出描写勘测线路时环境恶劣的句子，用“”画出文中的排比句。5、从詹天佑的语言中可以看出他 的工作态度；从詹天佑的行动中表现出他 的精神；从詹天佑的心理活动中看出他 的思想。九、课外阅读（15分） 中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。一群朋友郊游，我领头走在狭窄的阡陌上，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一边要让路，它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，kng p( )难免踩到稻田泥水里弄得鞋袜又泥又水了。正在踌躇的时候，带头的大牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍ch y( )一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟住它全走离阡陌，从我们的身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。中国的牛，永远沉默地为人类做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走附在它身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。中国的牛，没有成群奔路的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，yu xin( )只等一死。它们不像西班牙牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。默默地工作，平心静气，这就是中国的牛我特别尊敬。1.按文中的拼音在( )里填上恰当的词。（3分）2把最使你感动的地方，用“”画出来，受感动的原因是：。（2分）3上面作者列举的牛，它们各有什么用处、特点，填写在横线上。（5分）荷兰的牛： 日本的牛：西班牙牛：印度的牛：中国的牛：4作者赞美中国的牛，它具有哪些高贵的品质? （1分）5找出与文中带“”的句子前后相照应的地方，在底下画上“”。（2分）6见物联想是一种写作方法，你从中国的牛联想到什么?请你把它写下来! （2分）【遵循“阅读上要依托文本，关注学生的情感、态度和价值观，引导学生进行个性化阅读”的原则，阅读与理解选用两个文段，从课内到课外，考查内容不重复，从三方面考虑：1、与选文相关的语文知识；如填入动词、拼音、标点符号等考查学生阅读的语言障碍。2、课文内容的理解及表达方式；如找出中心句、排比句、呼应等相关语句，课外阅读的第5题，在理解课文内容的基础上才能进一步感悟。3、作者的思想感情。课内第5题、课外第2、4、6题，让学生体验阅读，抓住重点语段延伸联想，让说话能力与学生价值观整合，在感悟中得到感染】十、习作（30分）要求：根据开头选择你六年来学习生活的事，确定中心，题目自拟，续写一篇450字左右的习作。开头：“我能行！”这句话常常在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”【题目给学生树立信心，选择最能行的一件事，充分调动学生的感观视角，去回忆过去的事，让学生有话可说，范围广，体裁不限，学生写作兴趣高，能提高学生语文素养，促进学生的全面发展。】参考答案：一、晶莹 吉祥 陶醉 遭遇 陶.遭.遇 晶二、略三、 4 C chun 左右 7四、幽静 幽经 幽香 清幽五、1、， 2、， 3、，4、， 5、， 6、六、1、桑娜想起了邻居。2、我的怎么能不记住这个教训呢？3、“成果“后加上的行为。4、弹得太好了，就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）5。、“？” ，“。”6、希望的芽 正真的茎（不唯一）七、1、匠、雅、胫 格 2、龙腾虎跃 龙马精神 生龙活虎 3、略4、唐 杜浦 下雨的季节 这场及时雨 夜雨 喜悦5、诗歌诗经八、1、带 杠 背 定2:、：“， 。 ， ，。”3、开头第一句， 总起全文点明中心。4、塞外.危险，他来自.测绘，以身作则（身先士卒）5、严格要求（一丝不苟，严肃认真） 为国争光（爱国）九、1、恐怕 迟疑 悠闲；2,、略 3 （1）产奶 终日无事可做，悠闲等死。（2）产肉，终日无事可做，悠闲等死 （3）搏斗，全部精力尽付 在狂暴斗争中 （4）负着神圣之名闲荡（5）、工作 永远沉默地为人类做着沉重的工作 4 、默默地工作 平心静气 5、最后一句6、略