教师个人师德师风自查报告幼儿园

精品文档 教师个人师德师风自查报告幼儿园 导语：师德是教师之魂，在这师德建设年中，我园从转 变教师观念入手，有序开展了系列活动。以下是小编整理的 幼儿教师个人师德师风自查报告范文，欢迎各位幼儿园教师 阅览!XX 年来，我园坚持以“ xxxx ”的重要思想为指导，以 教育法、教师法、教师职业道德规范为依据，全面 加强了教师思想道德建设，牢固树立了“以人为本、敬业奉 献”的崇高师德，在全园形成了人人有师德、个个比奉献的 良好氛围，夯实了全体教师的思想道德品质。把“爱心、耐 心、责任心”作为我们师德建设的重要标准。具体工作总结 如下：1 、成立师德活动小组。我园高度重视师德建设，专门 成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体 上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案， 使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的 必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业 道德与其他职业道德相比， 在道德意识要求上更高、 更全面， 在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广 泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优 评先的重要内容。、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关 规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自 学。新纲要 、教师职业道德规范 ，要求每位教师撰写 心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德 的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师 认真思考， 促进教师提高自我形象， 注重修身立德的自觉性。1 、举办师德讨论民主生活会，教师们以自己的认识、 体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之 情。、领导与教师心灵沟通。寻找发现教师的闪光点，激励 教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示继续努力。就 是在这样一个相互学习的大集体中，这样或那样的不足都得 到了许多无微不至的关怀与耐心指导，教师们增长了自己的 理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建 设与人文关怀结合起来，幼儿园领导多次召开教师座谈会， 征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积极向上的健康娱乐 环境，打造良好的文化氛围。、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到 先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目 中的先进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的 效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经 验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。 通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想 与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。、全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态 度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺， 自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。正确的理念，多元的知识结构，扎实的技能固然重要， 然而教师的道德德素养更是影响每一个孩。因此，全面加强 了教师思想道德建设，牢固树立了”以人为本、敬业奉献” 的高尚师德，在全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好 氛围，夯实了全体教师的思想道德品质，以下是开展的几方 面工作 :师德是教师之魂，在这师德建设年中，我园从转变教师 观念入手，有序开展了系列活动。(试首先，组织全体教师学习了幼儿园教育指导纲要 行 ) 。在活动中，学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交 替，帮助教师更新观念。通过活动，教师们进一步增强了以 为本的理念。其次，我园组织教师学习了各级党委有关精 神文明建设的方针文件，提高全体教职工的政策水平和思 想觉悟，并按上级教委的要求，开展了”师德、师风大讨 论”。广大教职工对当前的状况进行了热烈的讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识良好的环境是不说话的隐性。我园注重为教师们创设正 气、平等、宽松的心理环境。首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。 园领导班子作为一个园的灵魂，注重从自我做起，讲政治、 讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对 青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶， 引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。 园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、 不说空话、不唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的教师 交流谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏 陶。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话， 深入了解情况，及时予以引导。其次，注重提供活动的机会，让年青教师的思想交流碰 撞。在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开 展了以”师德”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了 精彩演讲，取得了良好效果。在平时的教学活动中，我园定 期开展班主任工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相 辅相成。再次，我园注重在园内树立优秀教师典型，组织教师学 习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习 借鉴的榜样，利用大会宣讲、版本文由好稿吧提供板宣传等 多种形式宣传，推进我校教师师德整体水平的提高。我园强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的 形象。教师的言行举上，是衡量一个教师文明程度高低和标 准之一。我园新制定了教师文明忌语，使教师的语言得到了 规范; 增设了意见箱，以便家长对教师的言行予以监督，鞭 策我园搞好师德建设。据深入调查了解，我园教职工无一参 与”黄、赌、毒”活动，无一违法乱纪现象，家长对我园教 师评价良好。思想道德建设是一项潜移默化的长期熏陶工作，我园注 重”润物细无声”的移情工作。我园绝大多数是工作不久的 青年教师，思维活、观念新。根据我园的教师特点和新时期 的时代特点，特别注重师德建设的实效性。例如 : 为丰富教 师文化生活， 我园订阅了多种报刊杂志， 开设了教师阅览室。 本学期，为每位教师添置了园服，使教师们精神面貌焕然一 新。我园在加大园硬件环境的再投入的同时，还注重让每一 位教师为创设良好的心理环境。总之，我园通过多种活动，开展师德师风建设，了全体 教师，有效推进了我园的各项工作上了新台阶。展望未来， 任重而道远，师德建设是一项长本文由好稿吧提供青工程， 我园将不懈努力，不断赋予它新的内涵，让我园教师形象之花开得永远灿烂。建成品牌幼儿园，实现可持续发展，必须依靠一线的教 育实践工作者，依靠作为幼儿园教育教学主体的广大教师， 依靠高水平的教师队伍。教师的行为规范渗透在教育教学活 动的各个方面，支配者教师的全部职业能力，没有高尚的师 德，就不可能有过硬的教师队伍，就不能很好地实现学校内 涵发展的目标。教师的道德素质简称为师德，是教师具体化、职业化和 个性化的社会道德，教师的职业道德包括教师的职业价值取 向、职业情感、职业原则与规范等。师德时时体现在教师高 尚的人格中，具有感召力和激励性，潜移默化地影响学生的 人生追求和品德造就。幼儿园教育因其教育对象具有年幼的特点，使得幼儿园 的师德建设更为社会所普遍关注。根据教育部门关于加强师 德建设的工作要求，为了进一步加强教师职业道德建设，提 高教师的思想道德和职业道德素质，推进学校精神文明建设 和教育教学工作的开展，将我校师德师风建设工作汇报如 下：一、认真学习，提高认识按照教育部门加强师德建设的 工作要求，首先组织领导班子成员认真学习国家中长期教 育改革和发展规划纲要 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 、幼 儿园教师专业标准 （ 试行 ） 和有关教育的“法律”“法 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创6 / 13规”。提高领导干部对加强职业道德建设的认识。1 、通过党团组织，对全体党员和党外积极分子进行职 业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起 先锋模范作用。带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执 教。、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三 个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，学习贯彻好十 八大精神是进一步落实科学发展观的迫切需要，是推动教育 事业科学发展的迫切需要。深入领会十八大精神实质，结合教育工作实际做好贯彻 落实。认真组织全校教师收听收看十八大开幕盛况，层层组 织学习胡锦涛同志所作的十八大报告和习近平总书记在十 八届一中全会上的重要讲话精神。就我幼儿园实际来说，更 加重视安全办学，力求做到安全教育“三化”，即安全教育 常规化、安全管理精细化、安全责任全员化 ; 更加重视队伍 建设，着力打造一支师德高尚、业务过硬的教研管理队伍、 校长队伍、教师队伍。要以十八大精神为指引，进一步明确 今后努力方向。在“一个核心、两个转变、三个建设”总思 路的引领下，重点突出三项工作，即校园管理科学化、课程 改革高效化、教学装备现代化。、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、 收听、收看广播、电视，观看最美乡村教师事迹，向先进人物学习，树立师德形象。引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树 立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本 的信念。二、规范行为、树立形象师德建设是一项庞大的系统工 程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创 新，在创新中不断提高。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作 职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的 职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范 的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考 核细则，教学工作考核细则。按照细则的要求定期检查教师 的教学行为，作为年终考核的重要依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥专业标准 引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保 障体系。1. 幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿 身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿 快乐健康成长。. 师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社 会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿， 尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心 ; 为人师表， 教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。. 能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出 保教实践能力， 提升保教工作专业化水平， 坚持实践、 反思、 再实践、再反思，不断提高专业能力。 4. 终身学习：学习先 进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和 做法; 优化知识结构，提高文化素养 ; 具有终身学习与持续发 展的意识和能力，做终身学习的典范。幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、 易受伤害的幼儿， 因此，更需要有高度的责任感和奉献精神， 更需要具有良好的职业道德。在对待幼儿的态度与行为方面 要关爱、尊重、信任、维护、满足，这些都是专业的教师对 待幼儿应有的态度与师德。要注重保教结合、重视环境和游 戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要 价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接 经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都 体现了科学的儿童发展观和学习观。专业标准明确提出要高度重视幼儿的生命与健康， 并从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个层面全面提 出了要求。如，从专业理念与师德层面，要求教师重视幼儿身心健 康，将保护幼儿生命安全放在首位。在专业知识层面，要求 教师了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策 规定：要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危急 情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。在专业能力层面， 要求教师能有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危急 情况下优先救护幼儿等。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，保障幼儿快乐 健康成长，是儿童权利公约 未成年人保护法和幼 儿园工作规程等的一致要求，也是国家中长期教育改革 和发展规划纲要 (2010-2020 年) 和“国十条”等的基本要 求。幼儿园教育贯穿于幼儿一日生活的所有活动之中，“保 教结合”是幼儿园教育的基本原则。环境的创设与利用、一 日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的 计划与实施， 是幼儿园日常保教工作最基本、 最重要的内容 那么，教师就更要全面精通保育和教育工作，以专业的行动 践行保教结合的原则。沟通与合作能力是教师的工作对象对教师提出的必然 要求。所有的教师都需要与教育对象、同事、家长和社区相 关人员沟通与合作，但对于幼儿园教师来说，沟通与合作能 力尤其重要。因为幼儿园教师的教育对象尚处于发展之中， 他们的理解与沟通能力还比较弱，更需要教师用符合他们年 龄特点的方式进行沟通与交流。而且，幼儿也需要教师提供良好的学习榜样。对教师的相关要求包括：语言规范健康 能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。教师要善于 倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效的沟通 ; 建立良好的师 幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖 和愉悦 ; 能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，专业标准在专业态度与师德、专业知识与专业能力 三个层面都提出了相应的要求。如，主动了解和满足有益于 幼儿身心发展的不同需求 ; 掌握观察、谈话、记录等了解幼 儿的基本方法 ; 关注幼儿的日常表现 ; 有效运用观察、谈话、 家园联系、作品分析等方法，客观地、全面地了解和评价幼 儿，等等。因此，专业的幼儿园教师要全面提高观察幼儿的 能力，看到每一个幼儿的独特性，发现每一个幼儿的需求与 优点。专业的幼儿园教师要学会在自然情境中连续性地观察 幼儿，获得客观真实的信息资料，从而更全面深入地了解幼 儿，更好地制定有针对性的教育方案。以促进幼儿的良好发 展。结合教师政治学习、业务培训等，组织教师通过深入学 习社会主义核心价值体系，学习教育法律法规，学习中小 学教师职业道德规范 、和教育系统干部六条禁令等， 引导广大教师进一步增强职业使命感和社会责任感，增强职 业道德观念，依法履行教师职责和义务。我幼儿园教师观看寻找乡村最美教师视频，每位老师都写了观后感，并签 定了师德承诺书。在进一步深入学习全国教书育人楷模先进事迹基础上， 虚心向身边典型人物学习，弘扬高尚师德，为人师表、教书 育人、敬业爱生，自觉树立人民教师的良好形象。 我园也从本校实际出发， 弘扬优秀， 激励后进。我园结合办学理念、教学改革、师资队伍建设及文明校 园创建等工作，通过座谈研讨形式，组织广大教师重点围绕 新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关 系、教师从教的职业道德底线、 师德师风建设有效性等问题， 广泛开展师德师风建设大讨论，进一步增强新时期师德师风 建设重要性的认识，引导教师自觉加强师德修养。（ 四） 广泛开展爱生助学活动。教师深入家庭、家校联系 和对口帮扶活动。要重点加强与“学困生”、“贫困生”的 思想交流和心理指导，从学习生活上给予关爱 ; 做好不良行 为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生。组织教师对照教师职业道德规范，深入查找师德师风方 面存在的突出问题。一查职业认识，重点看是否热爱教育事 业，有无违背教育方针政策，只教书不育人的言行 ; 二查工 作态度， 重点看是否用心投入教育教学， 有无敷衍塞责现象 ; 三查师生情感，重点看能否理解、尊重、信任和关爱每一位 学生，有无体罚、歧视和侮辱学生行为 ; 四查工作纪律，重点看是否自由散漫，擅自离岗、工作脱岗，有无马虎从教误 人子弟问题 ; 五查廉洁从教，重点看有无刁难家长、索要财 物、乱收费用、违规办班、有偿家教等违规行为; 六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、 行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为 ; 七查治学态 度，重点看是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背 学术规范的不端行为 ; 八查工作效果，重点看教育教学质量 是否提升，能否做到学生信服、家长信任、社会满意。每位 教师撰写了师德师风自查报告，签订师德承诺书。我园虽然在师德建设方面取得了一点成绩，但是个别教 师对师德建设认识还不够深刻，教学活动中违反师德行为的 现象偶尔会有发生，教育学生的方法还不够得当。这些有待 于在今后的工作中加以改进。