江苏省南京市六合区竹镇民族中学九年级语文上册 第2课《雨说》课件2 新人教版

雨雨 说说为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予 写作背景： 雨说雨说写于写于20世纪世纪70年代末，年代末，当时正值我国当时正值我国“文革文革”灾难不久，灾难不久，中国的儿童在文革中遭受了心灵的中国的儿童在文革中遭受了心灵的摧残，如何让中国的儿童勇敢、乐摧残，如何让中国的儿童勇敢、乐观的面对生活，生活在台湾的诗人观的面对生活，生活在台湾的诗人郑愁予写下了这首诗。郑愁予写下了这首诗。 扫除字词障碍初步感受诗歌内容和写法思考并讨论：1 1、文章标题为、文章标题为雨说雨说，雨，雨“说说”了哪些了哪些话话？2 2、再读诗歌副标题，通过全诗的解、再读诗歌副标题，通过全诗的解读，作者为何将此诗送给儿童们？读，作者为何将此诗送给儿童们？3 3、全诗写春雨降临大地，但充满了、全诗写春雨降临大地，但充满了情趣，请说说诗歌艺术手法的独特所情趣，请说说诗歌艺术手法的独特所在。在。雨说：四月已在大地上等待久了雨说：四月已在大地上等待久了雨说，我来了，我来探访四月的大地雨说，我来了，我来探访四月的大地雨说：我是到大地上来亲近你们的雨说：我是到大地上来亲近你们的雨说：我来了，我来的地方很遥远雨说：我来了，我来的地方很遥远第一样事，我要教你们勇敢地笑啊第一样事，我要教你们勇敢地笑啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑第二样事，我还要教你们勇敢地笑雨说，我来了，我来了就不再回去雨说，我来了，我来了就不再回去 幻灯片幻灯片 4第一样第一样事，我要教你们事，我要教你们/勇敢地笑勇敢地笑啊啊 君不见，君不见，柳条儿柳条儿见了我见了我/笑弯了腰笑弯了腰啊啊 石狮子石狮子见了我见了我/笑出了泪笑出了泪啊啊 小燕子小燕子见了我见了我/笑斜了翅膀笑斜了翅膀啊啊 第二样第二样事，我事，我还要还要教你们教你们/勇敢地笑勇敢地笑 那那旗子旗子见了我见了我/笑得笑得哗啦啦地响哗啦啦地响 只要只要旗子旗子笑，春天的笑，春天的声音声音/就就有有了了 只要只要你们你们笑，大地的笑，大地的希望希望/就就有有了了 当堂反馈： 小组交流小组交流5分钟，之后口答补分钟，之后口答补充习题第二课课内部分问题。充习题第二课课内部分问题。拓展提升，限时训练： 15分钟完成补充习题第二课分钟完成补充习题第二课“拓展与提升拓展与提升”。创作背景：创作背景： 郑愁予自述该诗源自童年的逃难经历，他小学时，郑愁予自述该诗源自童年的逃难经历，他小学时，抗战就全面爆发开始了，父亲从陆军大学受训后抗战就全面爆发开始了，父亲从陆军大学受训后一毕业就被送到湖北抗战前线，调去襄阳张自忠一毕业就被送到湖北抗战前线，调去襄阳张自忠的部队，他则跟随着母亲经历过各种逃难，一路的部队，他则跟随着母亲经历过各种逃难，一路上看到很多伤兵；上看到很多伤兵；1948年年12月，他到江南的一个月，他到江南的一个村落，那里唤起了他童年时期逃难的记忆，有关村落，那里唤起了他童年时期逃难的记忆，有关炮车，有关战马的马蹄声，他把这些冒出的经历炮车，有关战马的马蹄声，他把这些冒出的经历艺术化，写成了艺术化，写成了错误错误。这首诗的主角就是以。这首诗的主角就是以郑愁予母亲为原型的。郑愁予母亲为原型的。作业 以以“雨的自述雨的自述”为题，将这为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。上的区别。