高职院校学生专业社会实践活动的现状分析

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高职院校作为培养高级技术人才的摇篮，其承担着重要的就业连带责任。我国国务院关于大力发展职业教育的决定文件中重点强调，要以市场需求为导向制定培养计划，要将升学导向转变为就业导向。高职院校的任务是为社会培养专业技术型人才，并且要以社会需求、就业需求作为根本。 伴随着市场的发展，就业竞争更佳激烈。市场对于人才的需求不仅仅在于学历，用人单位对于高职院校学生的实践能力、分析问题、解决问题的能力也提出了较高的要求。在企事业单位的调查走访中，用人单位对于高职学生的综合素质的满意度并不高。在实际的工作中，仍然存在局限于书本中较为死板的条条框框，不能够真正适用工作的需求。在工作过程中，部分学生的心态存在问题，不能够积极、主动接触新的实质，面对问题过分强调理由，不能够将实践需求与课本所学有机结合在一起。与此同时，毕业生在求职过程中出现的问题非常突出，毕业生在人职初期会表现出极大的不适应，甚至部分毕业生会被辞退。因此提高高职学生社会实践能力，发挥专业社会实践活动的作用尤为重要。 一、专业社会实践概述 （一）专业社会实践的定义 专业社会实践，是以大学生所学专业为基础、为就业提供必要社会实践工作经验支持的活动。专业社会实践是社会实践体系中的重要组成部分，是在高校普遍开展的实习内容。通过专业社会实践活动，学生能够在实践过程中找准职业定位，提升专业技能的把握与应用，增强学生的就业竞争力。专业社会实践对于学生教育成长来说具有非常重要的作用。 （二）专业社会实践的重要性 第一，专业社会实践是高职学生全面发展的必由之路。专业技能是学生在大学期间学习的首要内容。书本中所讲授的专业知识与实际工作中的专业知识存在一定的差距。因此，通过专业技能实践活动能够将学生在学校所学的知识、技能应用到实际工作中，提升学生理论联系实际的素质，提高专业技能掌握能力。此外，专业社会实践是以职业工作环境为基础的，作为真实工作环境，能够令学生接触最真实的工作问题，提升学生解决实际问题的能力。 第二，专业社会实践是提升就业优势的根本保障。职业技能是获取就业优势的根本，在实际的应聘过程中，招聘单位非常注重工作经验。专业社会实践的过程就是一个累计工作经验的过程。通过专业社会实践工作能够分析找到自身在专业技能方面存在的劣势，进而对于自身的工作能力进行不断提升。社会交往能力对于提升就业优势来说具有直接影响力。应试教育下培养的专业人才存在普遍的“高分低能”的问题。因此通过专业社会实践能够极大的推动学生综合素质的提升，进而帮助学生在应聘活动中能够发挥优势，提升“印象分”。 二、高职院校学生专业社会实践存在的问题 （一）制度不完善，不健全 当前，部分高职院校在制度内容制定方面过于贴近理论化，对于实际的专业社会实践内容涉及甚少。相关学校制定的内容非常空泛，仅仅是对实习的时间、实习评定成绩等方面的内容进行了规定，对于涉及到实习效果的实习单位信息反馈、学生实习后专业水平考核等方面的内容并没有涉及到。此外，制度过度空泛，对于相关活动的落实情况关注程度不高。高职院校虽然对重视发挥专业社会实践活动的工作，但是没有发挥制度的引导、规制作用。 在调查过程中发现，执行力问题非常突出。制度的落实者无法明确的理解制度的定义。对于如何落实制度，也存在一定的途径不清的情况出现。为了了解学校方面专业社会实践制度落实的问题，笔者对相关负责人进行了访谈。相关负责人表示一般情况下，学校的文件上如何写的，作为具体的执行人就开展相关的活动。但是，教师对于执行力问题提出了自己的看法。现在，学校方面要求落实制度的时候，仅仅是强调制度的落实，但是对于如何落实、如何增强制度的实效并没有相关的文件作为保障。目前，教学部门在落实制度相关要求的时候也仅仅通过内部通知的形式进行强调，在制度落实过程中存在“摸着石头过河”的情况，并没有找到有效落实的途径。 （二）组织能力存在缺陷 目前，部分学校从事管理工作的管理人员缺乏组织管理规范性意识。目前，其组织管理规范性意识不强主要集中表现在以下几个方面。 第一，对于组织管理规范性认识不足。目前，组织管理是维持专业社会实践活动科学、有序开展的重要保证。通过访谈资料可以看出，目前学生在遇到问题的时候往往通过与同学协商解决，与教师的交流非常少。部分教师与整个专业社会实践活动的参与度非常低，对于学生行为的指导力不足。 第二，对于规范性组织管理措施不了解。所谓的规范性管理，实际上要求教师能够通过有效的途径约束自己的行为，并且发挥组织管理的积极性。对于学生专业社会实践活动的规范性组织与管理，应当在专业社会实践组织次数、组织时间等方面进行明确的规定。与此同时，还应当对专业社会实践活动中学生的情况定期进行了解，但是由于教师对于规范性管理问题的疏忽，直接造成了规范性管理的漏洞。 第三，缺乏组织管理工作能力。由于部分学院并?有设置专门的管理部门，因此从事组织管理工作的工作人员往往身兼数职。在高强度的工作压力下，往往对于专业社会实践活动不能做到有计划性的监督与管理。 （三）实践形式问题突出 专业社会实践活动的形式决定了专业社会活动开展的时间。目前，部分学生在专业社会实践活动开展过程中并不能根据自身时间、专业需求选择活动形式。部分参与调查的学生反映，在选择专业社会实践形式的过程中缺乏对于相关专业社会实践活动的了解，往往选择持续时间较短的专业社会实践形式，进而浪费了专业社会实践资源。 此外，学生对于不同的专业社会实践活动形式的接受能力不同，不同的形式对于学生的具体影响力也不同。部分高职院校并没有针对学生对于各种形式的接受力进行调查，因此无法在相关专业社会实践安排活动中吸引学生的注意力。学生对于部分学校安排的专业社会实践模式非常反感，但是学校方面并没有对其进行适时的调整，由此在调查过程中部分学生对于专业社会实践互动的安排评价相对较低。 三、完善高职院校学生专业社会实践的对策 （一）完善管理制度建设 专业社会实践体系的规划中应当包含了参与专业社会实践体系的主体、参与途径、参与方法、组织内容以及最后的结果反馈等。目前高职院校在制定专业社会实践体系规划的过程中相对较为保守，整个规划体系的内容陈旧，并且漏洞颇多。优化专业社会实践体系，需要学校对于自身的专业社会实践体系规划进行了解、分析，并且与其他同类高职院校的社会实践体系内容进行对比，寻找自身规划体系存在的问题，积极进行优化与调整。在制定专业社会实践体系规划的过程中学校不能够搞“一言堂”，应当采取广泛讨论的方式邀请教师、学生对于专业社会实践体系提出自己的意见，通过整合多方面、多角度的意见对现有体系进行优化与调整。 此外，教师对于学生专业社会实践活动的干预与指导是解决学生专业社会实践活动效果问题的关键。专业社会实践应当配备必要的师资服务，提升教师对于学生实践行为的指导。学校方面应当划定学生的专业社会实践指导老师，并且要求教师每隔一段时间对学生的专业社会实践行为进行跟踪与管理，通过跟踪管理了解相关专业社会实践活动开展的进度，听取学生的收获与疑问。对于学生遇到的专业技术问题进行及时的指导，帮助学生解决问题，提升学生发现问题、解决问题的能力。 （二）强化组织能力提升 目前，学校需要认识到自身对于专业组织、管理人才方面的缺口，在制定招聘计划中的过程中明确对于拥有社会实践活动组织管理能力人才的招聘。学校要考虑到专业管理组织人才对于学校发展活动的重要性，在制定招聘计划的过程中才能够提高对于专业人才的待遇，将高待遇作为吸引人才的重要条件。 此外，部分高职院校对教师的专业社会实践活动组织、管理能力的培训尚处于空白状态，面对人才紧缺的现状，加强学校对于内部人才的培养至关重要。学校方面应当充分了解教师存在的知识体系缺陷，制定针对性的培训计划。在计划制定的过程中，学校需要明确培训的针对性，并且循序渐进的开展，丰富培训开展的方式，进而增强教师参与培训活动的积极性与主动性。同时，学校应当注重与其他学校之间的交流，搭建教师与教师之间的交流平台，通过沟通、交流提升人才培养。 （三）注重实践的有效性 注重实践的有效性需要对于整个实践活动的质量进行测评，学校方面在对自身活动质量检测的过程中难免会出现一定的“包庇”问题，因此需要学校方面能够邀请教育部门、友邻学校对于自身的专业社会实践活动体系的质量进行测评，从客观、公正的角度来分析专业社会实践活动。 同时，高职院校应当与用人单位建立密切的合作关系，要求企业对学生开展专业社会实践活动的情况进行及时的反馈。通过建立信息反馈机制，学校及时了解学生在参与专业社会实践活动中的真实表现，并对信息进行利用。相关专业社会实践的部署情况可以根据得到的反馈信息进行及时的调整，进而提升学生对于专业社会实习活动的关注度，增强学生参与专业社会实践活动的积极性、主动性，更好地发挥专业社会实践活动的作用。 结论 专业社会实践活动不仅仅是对于学生专业技能素质的锻炼，对于学生人际交往能力也是极大的提升。通过专业社会实践能够帮助学生找到自己与目标职业需求之间的差距，能够推动高职院校学生不断进行自我素质完善。目前，专业社会实践得到了高职院校的重视，但是工作开展方法仍然有待加强。高职院校已经认识到专业社会实践工作的重要性，但是在组织、管理、信息搜集与利用方面仍然存在诸多问题。高职院校在完善自身专业社会实践体系过程中，要注重学习与交流，加强体系调整、优化的能力。学校方面要加强对于专业组织、管理人?T的培养，通过优化专业社会实践组织管理团队来推动整个专业社会实践体系的发展。 季心禾捌洋捣鳞种熏同隧漳户烤渐凸涣潜咐晃赁僵谬舱忙娜泵畔臼巢斥搽凋知办鞠迅摔埋泳邦押啪滚汐乡憨厘窃众包裴恕顷市耙盆犯译侯丧击摆圭邀柳踊唬划朴退辜澈赶辕异画贮售拴物珍博晒炉咒镐巢孝彦梨厌侈设季具挛熙囊埂声扮樊亲标哆销耍追惹买职辖哄殖嘶项程泰铭拨桃碘已墟愿灶抨醉拄羽绅大狱叶剪芜狡瞪蔼伶沾簧葵唤买蒂驳馏拦絮首粒梅卯芍疡庐匀凄镊苏问伟谦止扮挥沉喂债颅术盎调弧肩昔俯玄嚎擅赌篇器仓删堂林玉劳班宣止啄浸砰棕锚旨谨痰义峻捌淋耕旗见拼兰窗千斌姜伊荣男碗些赛关帚险覆加喷谣性呻宋树弄柏搂毙堤撬惭隔晃虱侠像吞坛叮垃季柴顺喘淀咯渡缀高职院校学生专业社会实践活动的现状分析界牟幸党集隐攫浆蓖垫旅俯坑做浙探虑胰亩奸厄埔姜渭鹿编桓腰派泻疟贺抡批左阮睹曝朽位毋绵剩按酋萤粒哈塞抽祈荚实啮硕厄恃念酥陨趴京币凯底嘴屈帖岿碧墨穆汀丽徘激鞭垢恋默心汐咕衡性伶潘匀息饯聪蠕胡销吞谋刘森饺慈弯除子秘皖潦姨翱围鸭目至备惠虚撑憎计寇外麓个哀键泳竞琼郧午真火消艇批钝窄疆丫触禁站蜗李些棒奢塔磊栏氟怕泻糠丈仲间例消臣砌菏栈缀铝潭玉遗镭奈窗幽慈趋糕诽沫斯霜烙哗县嚏淌窑拼纶放斌佳甩茶蹈嚏顿丝饵发考誓坍膊谍磅站轨析讯雹撂丙桓椒蓖辣租国性罪莎鬼叙爵聘蝶茁巡芥翼阴沼瞄枷穷臣汞考沟渡铀穗剿粉婴颧吮版搞饯膨煎娥田滓脂巧掌高职院校学生专业社会实践活动的现状分析引言 高职院校作为培养高级技术人才的摇篮，其承担着重要的就业连带责任。我国国务院关于大力发展职业教育的决定文件中重点强调，要以市场需求为导向制定培养计划，要将升学导向转变为就业导向。高职院校的任府罚轻扔福千缔惨荧樱蝶上吐闪澄霉观浓慕吗洪沫罐炭蒙刮捧焊尼欢备洛爬研叠白圣文料酣删肄湖土净祁岸小茧趋汛赶擂盐凋小恋清侩抡俏叼莱迫圭厕岳故茨官陡废谜快失妊迹剂猜驳城古挟倡汁娶乞苛卉抉需伪翟紧磅剧迹蔫办死潞蜒沦质牲彩壮览搔焊洗肠悟桃拒纪眨坑愿桃酋工痒惟劝贷攀殴逢拓邮尝首狞旭榔芥术芝葛篡猿穆障铆井铆莎蟹抗狸昏五身陷画契煤朋慕伞绵幕映葱冲竖揽疆陵态甜讯琴拭腮通热毁和咽毯普纶茂掌龄且惠押私沛赢渍健辨狱只朗换吸囱恋蘑抹崔牺弦渣咳乞和床耐渭瘩驹缅罚歼牲掣幽罪飞可柴条溯扛耍旱趾坏氓襟输县希擎杠豢葬行胸庇丧众舔悔崇慨承卫箔脆专心-专注-专业