寝室人家交往项目策划书

“室友伴我行”关于寝室人际交往项目计划书学校社会工作第一组 二一四年十一月二十五日目录（一）项目概要.3（二）项目背景.3（三）项目设计.4（四）项目目标.5（五）项目活动方案及执行计划.5（六）项目预期效果.5（七）活动经费支出预计.6（八）项目难点、不确定性及应对措施.6（九）项目的可持续性发展.7（十）评估.7（十一）项目执行团队成员简介.7“室友伴我行”关于“寝室人际交往”项目一、项目概要在高等教育大众化的时代背景下，90后这个特殊群体已经大学生的组要组成部分，大学生寝室生活是大学生活中的基本单位之一，也是特殊的生活单位。告别了高中来到了大学的新环境他们，认识了许多来自各地学校的朋友。在交往中不可避免会产生摩擦，尤其是与寝室室友之间的相处，摩擦中产生的问题尤为突出，寝室不仅是休息的场所，也是学习、娱乐的重要场所，绝大多数学生都将在寝室度过大部分时间，因此，寝室同学之间的人际关系成了大学生人际关系中最普遍、最直接、最重要的一种人际关系，寝室人际关系的好坏将直接影响到每一位寝室成员的心理健康，进而影响到他们的学习态度。“室友伴我行”项目就是针对大学生寝室问题。二、项目背景对于每一个经过高考踏入大学校园的大学生来说，他们正值朝气蓬勃奋发向上的年纪，对大学生活充满着期待，宿舍生活是大学生活中的重要组成部分”，可以继续添加宿舍团体生活的有序进行对大学生校园归属感、人际交往、朋友圈的建立、性格的完善、大学生活的充实等的作用。马加爵事件、复旦大学投毒事件、“然而，当原本温馨和睦的大学宿舍成为伤害事件的频发地，当朝夕相处的室友成为我们校园悲剧的受害者。当我们身边的人成为了悲剧的主角，这其中的问题，值得我们每一位身在大学校园里的学生共同思考。生命只有一次，尊重别人，让别人和自己不受到伤害，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，然而在现实生活中，并非人人都具有这样的意识。特别是刚踏入大学校园生活的大学生，有一些是第一次接触宿舍生活，也是第一次处理宿舍人际关系，他们缺乏对宿舍问题有效处理的方法以及对问题存在的危机意思。据有关部门统计，近年来，全国学生非正常死亡人数达到16000多人，平均每天都有40多名学生死于非命，这意味着每天就有一个班级消失。这警惕着我们，校园投毒事件、舍友互相砍杀等问题频发事件的发生让我们更加担忧，大学生是国家的栋梁，他们正在成长之中，他们满心期待地来到大学校园，正值享受青春的花季，却因为宿舍间的一点小矛盾处理不当而毁了年轻人的一生，由此可引申出大学生心理素质问题，需要学校，政府，全社会的共同关注。因此本团队力行“室友伴我行”项目关注大学生宿舍关系问题，提高学生心理素质和与人相处的能力，普及安全教育知识。三、 项目设计我们采用马斯洛需求理论、人际关系理论、“镜中自我理论”作为本次项目的理论架构。（一）马斯洛的需求层次理论马斯洛认为，人的需要是由5等级构成的，它们按照从低级到高级的排列顺序分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。我们小组的对象是大一新生，组员对周围有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己，也认识自己与他人在外表上与性格上的相同与差别。（二）人际关系理论人际关系理论以人际关系与沟通的发展作为了解个体行为的基础，并假设在个体生存的空间存有一个“人际场”，而人际沟通不良会导致人的心理失常。大一新生在进入大学时面对来自五湖四海的陌生面孔，他们感觉既亲切又生疏，既渴望交往又害怕交往。在这个时期的大学生经常会有孤独、失落、交往焦虑等心理不适感，一旦出现障碍就会影响心理健康和正常交往。因此，大学生需要在集体环境的影响下学会与他人恰当的交往和沟通，感受到团体的温暖，增强合作意识。四、项目目标帮助认识自我在室友关系中处于什么位置；帮助有寝室人际交往困扰的学生调整心态，调整自我在室友之间的交往方式；帮助其更好的融入寝室生活，使其能够改善增进与室友间，寝室与寝室之间的关系，提升自我的交往能力，营造一个和谐的宿舍氛围！五、项目活动方案及执行计划（一）活动方案1.走访调查 面向各个寝室进行问卷调查，观察和了解寝室的问题和需求。2. 需求评估 根据问卷调查，进行需求评估，并撰写调查报告。3. 工作开展（1） 根据走访调查的情况，对特殊寝室个人用个案方法进行沟通。（2） 邀请参加“室友伴我行”小组活动，为他们提供交流的平台，再次相互认识。（3） 再次走访寝室了解小组活动后的情况。4. 总结 “室友伴我行”评估报告（二） 执行计划第一阶段：走访调查，需求评估第二阶段：工作开展第三阶段：总结，评估（三） 小组活动（附录） 第一节：萍水相逢 第二节：相知你我 第三节：情感相交 第四节：心灵交织六、 项目预期效果1. 走访调查同学们能够积极配合。2. 在招募小组活动小组成员积极参与，热情度高。3. 积极交流分享活动感想。4. 参加活动后在寝室与室友相处更融洽。5. 解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归属感。第一节 活动预期效果：小组成员相互认识，活动氛围融洽第二节 活动预期效果：小组成员能大致回忆起其他成员名字，互相更加熟悉了，并能在活动中跟愿意分享活动感受。第三节 活动预期效果：成员间互相分享自己在寝室相处方面的改变，交流方法。 成员间关系更近一步七、 活动经费支出预计： 所需材料数量金额笔10支30元纸20张20元海报1张20元礼品30份30元问卷打印50份10元合计110元八、 项目难点、不确定性及应对措施（一）难点、不确定性：1.走访时不知道成员是否愿意说出自己在寝室的情况。2.第一次活动成员间的陌生感会让他们不太愿意分享。3.活动开展时间要符合每一个成员的空闲时间。4.活动时纪律问题。（二）应对措施：1走访者更亲切热情2. 走访者可以先说说自己的事，让她产生共鸣。3.走访者要与成员建立信任关系4.将成员组织在一起讨论定下活动时间5.制定契约九、 项目的可持续性发展本团队的项目是关于寝室人际交往，现在不管是大学还是其他学校，寝室环境受很大影响，每年都有新一届的学生入校，小集体的生活对他们颇为重要，针对那些长期生活在一起的室友来说之间性格生活方式上存在的问题也有的，众多寝室案件也正表明，寝室人际交往是很有必要注意的。十、十一、十二、 .评估通过走访了解大学生寝室交往沟通实际情况，然后策划小组活动让成员通过参与活动拉近彼此之间的距离以改善寝室人际关于。该项目的实施需要各寝室同学的配合与支持，还需要一些具体物质。总的来说，该项目的可行性还是比较大的，在走访过程中可能会遇见一些成员不愿意出说心理话的情况，这就需要工作者的积极引导。该项目在实施过中不能加以随意更改，这样才能确保工作的准确性与严肃性，以及日后施工中对工程的准确把控。第一节：萍水相逢活动名称活动目的活动内容活动准备备注活动1简介介绍，总活动规则让小组成员了解我们团队，了解团队的规则本团队的简介，团队成员自我介绍团队简介解说词，成员自我介绍舒缓音乐活动2有缘来相识促进团体成员之间的相互认识，激发彼此了解、倾听的兴趣，引导团员积极的参加团队活动方法：（1） 每个人用自己觉得最特别、最容易让别人记住的方式，简单得介绍自己，同时尽可能多地记住别人的自我介绍。（2） 每个人发一张水果卡片，写下自己的名字和在自我介绍中提到的某点信息，然后收上来打乱分到每个成员手里（自己不能分到自己的卡片）。（3） 成员根据卡片上的信息回忆自己刚才记住的内容来辨认自己拿到的这张卡片的主人是谁。认错的成员之间进行重新介绍认识。在音乐声中寻找自己还不太了解的成员进行采访。采访结束后评比谁认识的人最多，赠与一份小礼品。笔、卡片、小礼品舒缓音乐活动3心花怒放（团队形成）引导个人参加团体活动，澄清团体目标和团员的参加动机发给成员事先剪好的五瓣花朵一张。请成员在每瓣花朵的空白处填写以下问题的个人的答案。（1）我是谁？（2）假如，我将非常满足。（3）我希望别人说我是什么样的人？（4）我加入此团体的希望是（5）我希望我们的团体是在征得成员同意的前提下，进行部分分享剪好的五瓣花朵、笔舒缓音乐活动4团体契约建立起团体成员共同制定和遵守的团体契约，为以后的团体活动做好准备成员通过自由发言，交流并了解他人对团体的期望以及参加的动机。领导者带领撰写团体契约，给每个成员都发一朵纸制的花朵，让每个成员把自己想到的约定都写到上面，然后帖到事先准别好的草地的海报上。花朵、草地海报活动5分享总结立安全、和谐的团体气氛让成员谈谈对团体的感受，领导者总结此次活动舒缓音乐第二节：相知你我活动名称活动目的活动内容活动准备备注活动1007让组员再次熟悉，加深彼此印象1、小组围坐一圈，由一人双手作举枪状，指向其他人，并喊：“0”，被指为“0”的人接着指向另一个人，喊“0”，这个人再指向另一个人，喊“7”，被指为“7”的人喊“啊”，左右两人都做举手状，同时喊：“哇”！做错的组员换做007，游戏继续。椅子若干5分钟活动2首因效应了解首因效应2、 工作者介绍首因效应。3、 组员讨论现实生活中自己关于首因效应相关的经历，了解首因效应所带来认知偏差。20分钟总结避免首因效应的方法4、 工作者播发一些图片，让组员根据第一印象来判断图片中人物的性格。分组讨论，并写出每张图片中的人物性格，最后由工作者公布图片中人物的实况与性格，看是否与组员们判断的有偏差。5、 从这个小游戏中组员自己讨论总结避免首因效应的方法。制作ppt纸、笔若干20分钟活动3我思我想对组员的活动状态有一个更深入的了解，有利于工作者进行小组工作评估和反思6、 让组员分享对这次小组活动的感受。7、 另外给组员留一个课下作业，向他人询问，获知别人眼中我的优缺点，室友眼中的我。并进行自我探索，自己眼中的我，比较一下它们之间的相同和差异，下次活动时进行交流。10分钟第三节：情感相交活动名称活动目的活动内容活动准备备注活动1大风吹热身，促进组员间的关系，活跃气氛1.一个组员站在活动场地中间，其余组员围坐成圈。站在中间的这位组员说：“大风吹”，其余组员问：“吹什么？”这位组员说出要吹的的组员所具有的特征，接着围坐组员中具有该特征的人必须离开自己的座位，与站在场地中间的这位组员一起找到新的座位，未找到座位者就得站在活动场地中间继续重复上一位组员所做的，以此类推椅子（比总人数少一把）活动2歌曲对对碰以自然的方式，将一个大小组分成数组，在愉快而有趣的气氛下，促进组员之间的接触与认识1.工作者先说明：“每个人将会拿到一张纸条，上面有一首通俗歌曲的名称，请自己看清楚歌名，但不要让别人看待，当我说开始后，请在这个房间随意走动，同时哼出那首歌，边哼边找其他所有哼同一首歌的组员，然后聚在一起。”2.各个小小组组成后，领导者请每个小小组围成圆圈坐下，然后进行讨论，讨论内容可包括：在开始做活动和活动当时的感受，当你发现第一个哼同一首歌组员时的感受，当整个小小组的组员都找到时的感受。3.所有小小组合并成一个大小组，分享批次的感受纸笔活动3分享对组员的活动状态有一个更深入的了解，有利于工作者进行小组工作评估和反思 让组员分享这次小组活动的感受，对此次活动的讨论总结。总结组员完成小组活动评估表评估表，笔若干第四节：心灵交织活动名称活动目的活动内容活动材料备注活动1重点轰炸让组员了解其他人对其的印象和评价，巩固彼此的支持和联系1）重点轰炸：组员依次上台，其他组员说出对他/她的印象，包括优点、缺点和建议等。被轰炸的人不能回应，当所有人对他/她轰炸后才能回应。活动2同心网了解组员对本次小组活动的感受1)同心网： 八人围成一小圈圈，毛线之一端由其中一人拿住，再将毛线团抛向其他七人中之一人，2）其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线。 注：每个人接到毛线时，就言说出参加本次活动的感受，包括收获和意见。毛线团活动3茶话会让组员重温小组活动内容，成长历程1）茶话会：主持人带领大家回顾小组开展的情况，说明小组结束。小组活动所有内容的流程图；水果、瓜子、水若干活动4小组的礼物工作者提前用皱纹纸制作小礼物赠予每一位组员皱纹纸，糖果活动5告别在良好的气氛中结束小组，做到善始善终工作员感谢大家的参加，并一一和组员告别.音乐