20、有的人

主备人韦皖春审核人使用时间 班 级学习小主人学习小组单 元第五单元课 题20*.有的人课 时2课型自学跟踪及展示课学习目标1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。学习重点对比写法的好处知识链接1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅的故居，看到了鲁迅文章中提到的“枣树”“老鼠尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了有的人这首诗。学习过程学习过程自主学习独学小组合作探究【自主学习】1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“”标出语气的停顿，用“”标出重音。（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”（2）情愿作野草，等着地下的火烧。（3）他活着为了多数人更好地活。（4）群众把他抬得很高很高。2、有的人是作者在新中国成立后，为 ，怀着 情感而写的。3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于 一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ，去世后 这两点来表现他的伟大。4、我能理解诗句中的几个词语 5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/第一部分（第 节） 第二部分（第 节） 第三部分（第 节） 6、我有几个问题要与同学交流【整体感知】阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？ 2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？ 3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。 4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。 5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？从这首诗中，你体会出一个什么道理？ 7、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”? 【小组合作探究】1、这“一面”给人留下了怎样的印象？说说理由。_2、这“一面”又对“我”产生了什么影响？画出相关的语句。结合课文内容谈谈自己的感受。_我有几点疑问想与同学交流：1、与鲁迅的一面之交，留给阿累最深刻的印象是 _2、自读课文，勾画出对鲁迅的外貌描写的语句，用一个字来概括特点是 。_全文共六次写到，我要选读自己最感兴趣的描写语句，并谈谈自己的感受。_3、为什么如此“瘦”，从哪些语句中体现出来，读一读勾画出来，并与同学交流。_从外貌的描写中我体会到鲁迅是一个的人。 人。_ 【拓展延伸】某 人 -泰戈尔你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜可是 爱之神发现了你1、 这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？ 2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？_【达标检测】一、 比一比，再组词辩（）辫（） 辫（） 架（） 茄（） 驾（ ） 魔（） 磨（） 摩（）历（）励（）厉（）小组合作探究对学群学【教师寄语】我自学，我探究，我快乐，我成功今天你探究了吗？