高中语文 专题四 寻觅文言津梁 廉颇蔺相如列传 第1课时导学与探究 苏教版必修3

文本22廉颇蔺相如列传(节选)第1课时导学与探究1字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音赦臣()礼节甚倨()睨柱()就汤镬() 相视而嘻() 渑池()奏瑟() 盆缻() 张目叱之()不怿() 避匿() 虽驽()肉袒负荆() 刎颈之交()(2)给多音字注音2辨形组词3解释下列句子中加点词的意思徒见欺：_窃计欲亡走燕：_相如因持璧却立：_臣请就汤镬：_秦王竟酒：_臣等不肖，请辞去：_独畏廉将军哉：_4名句填空臣所以去亲戚而事君者，_。今两虎共斗，_。吾所以为此者，_!一、整体感知1实词(1)指出下列各句中的通假字并解释君不如肉袒伏斧质请罪：_可予不：_拜送书于庭：_召有司案图：_相如度秦王特以诈详为予赵城：_秦自缪公以来二十余君：_唯大王与群臣孰计议之：_请奏盆缻秦王：_(2)指出下列各句中加点词的古今之义传以示美人及左右古义：_今义：_璧有瑕，请指示王古义：_今义：_臣以为布衣之交尚不相欺古义：_今义：_未尝有坚明约束者也古义：_今义：_明年，复攻赵，杀二万人古义：_今义：_于是相如前进缻古义：_今义：_宣言曰：“我见相如，必辱之！”古义：_今义：_臣所以去亲戚而事君者古义：_今义：_鄙贱之人古义：_今义：_(3)指出下列各句中加点词的意思负使引列顾(4)指出下列各句中加点词的活用现象宁许以负秦曲：_乃前曰：“璧有瑕，请指示王！”_严大国之威以修敬也：_舍相如广成传：_左右欲刃相如：_且庸人尚羞之：_以先国家之急而后私仇也：_不知将军宽之至此也：_2虚词指出下列各句中加点词的意义和用法以乃而因3指出下列各句的句式特点廉颇者，赵之良将也：_徒见欺：_求人可使报秦者：_君何以知燕王：_而君幸于赵王：_欲以击柱：_和氏璧，天下所共传宝也：_乃设九宾礼于廷：_臣诚恐见欺于王而负赵：_4把下列句子译成现代汉语臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！译文：_顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。译文：_二、深层探究5文章开头对人物身份、地位的介绍有什么作用？6阅读最后一段，回答：本段重点写了廉、蔺的言行，试结合此分析两人的性格。三、技法迁移多角度刻画人物，使人物形象丰满文本回顾本文写了廉颇、蔺相如两个人物，对蔺相如着墨较多，廉颇虽着墨不多，但也个性鲜明，这得力于作者多角度地刻画人物。角度一：在矛盾冲突中刻画人物。角度二：运用个性化的语言刻画人物。角度三：通过有代表性的细节刻画人物。角度四：运用对比和衬托刻画人物。技法点拨形象丰满对人物而言，是要能使人物从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，使读者把文中的人物当做实有的人来看待，从而引起读者的浮想、遐思。这就要求我们运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映其性格特征，由形入神，展示人物的内心世界，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。技法运用请运用多种描写手法，刻画人物形象，写一篇记叙短文。【答案解析】基础梳理1(1)shjnhuxminsfuchynntnwn (2)Mio/mi/muun/unun/un2纰缪/谬论/戮力赦免/姓郝/显赫倚老卖老/掎角之势/犄角旮旯3被。私下，暗中。退。接近、靠近。结束、完毕。请允许我们。难道。4徒慕君之高义也其势不俱生以先国家之急而后私仇也文本互动1(1)“质”同“锧”，承斧的砧板。“不”同“否”。“庭”同“廷”，朝堂。“案”同“按”，查明。“详”同“佯”，假装。“缪”同“穆”。“孰”同“熟”，仔细。“缻”同“缶”，瓦器。(2)美人：古义，君王的姬妾；今义，美貌的女子。左右：古义，君王身边的人；今义，方位词，左和右两个方向，或表示概数，跟“上下”相同，或表示“支配、操纵”，或表示“反正”。古义：“指”，指出来，指给；“示”，给看。今义：为指导工作而发出的口头或书面意见。古义：平民。今义：布做的衣服。古义：信约。今义：限制。古义：故事发生的第二年。今义：今年的下一年。古义：“前”，走上前；“进”，献。今义：向前行进；进步。古义：扬言。今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。所以：古义，“的原因”；今义，连词，用在因果复句中表结果。亲戚：古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。古义：地位低下，见识浅薄。今义：卑鄙下贱。(3)使承担/倚仗/违背/辜负、对不起/背着派遣/出使/使者/让延请/拉/掉转一般的、普通的/列次、位次回头/环顾、四面看/探望、拜访(4)动词的使动用法，“使承担”。名词用作一般动词，“走上前”。形容词用作动词，“尊重”、“敬畏”。名词用作一般动词，“安置”。名词用作一般动词，“杀”。心理活动动词的意动用法，“以为羞”，感到羞耻。“先”与“后”都是形容词的意动用法，“以为先”，“以为后”。“急”，形容词用作名词，“危急”、“利益”。形容词用作动词，“宽待”。2介词，“凭借”/介词，“拿”、“用”/连词，表目的，“来”/连词，表顺承/介词，“因为”/连词，表时间/介词，“把”/连词，“因为”。副词，“竟”、“却”/副词，“于是”、“就”。连词，表并列/连词，表假设，“如果”/连词，表承接/连词，表修饰/连词，表转折，“却”/与“已” 同为表时间的副词，“不久”。副词，“于是”、“就”/介词，“因此”、“趁此”/介词，“通过”、“经由”。3“者也”判断句。被动句。定语后置句，即“求可使报秦者之人”。宾语前置句，即“君以何知燕王”。被动句。省略句。判断句。介词结构或状语后置句。“见于”式被动句。4我请求接受汤镬之刑，希望大王和各位大臣仔细商议这件事。但是我想，强大的秦国不敢对我们赵国轻易侵犯(或“动武”)的原因，只是有我们两个人存在。5廉颇，良将，身份尊贵、功劳大；而蔺相如为地位低微的宦者令的“舍人”，身份低贱且无功劳，这就为相如被推荐设伏、为廉颇不服作铺垫。6廉颇：“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如地位在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪，又表现出他为人坦率、忠心爱国、勇于改错等性格优点。蔺相如：不欲与廉颇争列、望见廉颇而引车避匿的行动以及“先国家之急而后私仇也”的语言，都表明蔺相如胸襟宽广、爱国忘私。技法运用略。最新精品资料