河南省郑州市中考语文 现代文阅读复习课件

复习策略复习策略答题时需要注意些什么？答题时需要注意些什么？复习策略复习策略答题时需要注意些什么？答题时需要注意些什么？二二.牢记牢记“一个中心一个中心”（围绕文章中心答题。（围绕文章中心答题。紧扣紧扣“主旨主旨”，明确一，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。切为主旨服务，切忌离题万里。例：理解句子的含义、作用，选出正确答案。例：理解句子的含义、作用，选出正确答案。父亲说：父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”（ ）A.表现父亲的坚强、乐观，不怕困难。表现父亲的坚强、乐观，不怕困难。B.表现父亲有阅历，是一种经验之谈。表现父亲有阅历，是一种经验之谈。C.父亲宽慰儿子，其实，父亲心里也很难过。父亲宽慰儿子，其实，父亲心里也很难过。D.这句话客观的说明了车到山前必有路的道理。这句话客观的说明了车到山前必有路的道理。三三.勿忘勿忘“三个原则三个原则”1.文本原则文本原则（紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断（紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断例：除了例：除了“冷静冷静”，这样的，这样的13亿人还有那些共同的亿人还有那些共同的品质？（至少说出三种）（品质？（至少说出三种）（3分）（分）（2008年中考题年中考题）奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震之灾奥运圣火，让世人看到了我们的团结；地震之灾让世人看到了我们的让世人看到了我们的坚韧坚韧！我相信所有的中国人都会记住我相信所有的中国人都会记住2008，记住在这一年，记住在这一年发生的所有的事。经过这一年，我们将更加坚强，发生的所有的事。经过这一年，我们将更加坚强，更加勇敢，更加团结，更加乐观，更加奋进！更加勇敢，更加团结，更加乐观，更加奋进！2.得分原则得分原则 阅卷的基本原则是阅卷的基本原则是寻找得分点寻找得分点，这要求我，这要求我们在审题时要注意题干有几个们在审题时要注意题干有几个答题点答题点，答题时，答题时切勿遗漏切勿遗漏。例：（例：（1）阅读划线的句子，结合你的生活（）阅读划线的句子，结合你的生活（2分），谈谈感受（分），谈谈感受（2分）分） （2）划线的句子去掉好不好（）划线的句子去掉好不好（1分）为什分）为什么？（么？（2分）分）3.整体感知原则整体感知原则要特别提醒学生，一边读一边把自己认要特别提醒学生，一边读一边把自己认为关键的语句做上记号，文中的为关键的语句做上记号，文中的总起句总起句、过渡句、中心句、照应句、总括句、过渡句、中心句、照应句、总括句还还有一些表示有一些表示因果、转折、递进因果、转折、递进关系的句关系的句子是深入理解文章思路或思想的关键所子是深入理解文章思路或思想的关键所在，要格外注意。在，要格外注意。同时还要关注同时还要关注文章的标题、第一段、最文章的标题、第一段、最后一段后一段，这三处往往是标示整篇文章内，这三处往往是标示整篇文章内容和情感倾向的重要部分，能为我们更容和情感倾向的重要部分，能为我们更深刻的理解文章提供有效信息。深刻的理解文章提供有效信息。记叙文记叙文常见题型及解题思路常见题型及解题思路1.整体感知整体感知 请用简洁的语言概括文章主要请用简洁的语言概括文章主要内容？内容？ 方法：看题目、人物（事物）、方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。事件，进行综合、概括。 答：答：此文记叙了（描写了、说此文记叙了（描写了、说明了）明了）,表现了表现了(赞美了、揭赞美了、揭示了示了)。2. 分析词语、句子的作用。分析词语、句子的作用。1. 具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？ 方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。代的具体内容。 答：答：“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到，起到了了的作用。的作用。 2.分析划线句的作用分析划线句的作用：结构上承上启下结构上承上启下（结合结合文章内容，如何承上，如何启下）；文章内容，如何承上，如何启下）；内容上内容上为下文写为下文写什么什么铺垫铺垫；与下文什么；与下文什么对比对比，突出突出什么的什么的_ 的特的特点；点；揭示揭示了了_的中心；的中心；语言上语言上运用运用_修辞手法，修辞手法，表达表达了什么的了什么的_特点（感情）特点（感情）一句话在文中的作用一句话在文中的作用：(1)、文首：、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；（小说作铺垫；总领下文； (2)、文中：、文中：承上启下；总领下文；总结上文；承上启下；总领下文；总结上文； (3)、文末：、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头主题（记叙文、小说）；照应开头 （议论文、（议论文、记叙文）记叙文） 3、修辞手法的作用、修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人比喻、拟人：生动形象；：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比排比：有气势、加强语气、一气呵成等；：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3；设问设问：引起读者注意和思考；：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考和思考 反问反问：强调，加强语气等；：强调，加强语气等；4、对比对比：强调了：强调了突出了突出了5、反复反复：强调了：强调了加强语气加强语气4、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。人。象征象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。现象的本质特点。衬托衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。的主要特征。对比对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。4、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。人。借景抒情借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。达作者真挚的思想感情。借物喻人借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。者高尚的思想情操。欲扬先抑欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。5.评价、赏析一句话评价、赏析一句话应从两个方面入手应从两个方面入手（1）、评）、评写作特色、语言特色写作特色、语言特色，如用，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或优美或讲求对称或准确严密（2）、再评）、再评思想内涵思想内涵，即阐明这一句表，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育育6.分析理解人物的性格特点分析理解人物的性格特点a、把握人物生活的时代背景和社会环境。、把握人物生活的时代背景和社会环境。b、分析人物描写的方法。（、分析人物描写的方法。（直接描写直接描写即正面描即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。思想。侧面描写侧面描写也叫间接描写，通过其他人物也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。受中写出未登场人物的性格。细节描写细节描写对肖像、对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。写。7.记叙文中抒情、议论的作用记叙文中抒情、议论的作用 抒情抒情是抒发作者真挚深沉的情感，引是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。感染力。议论议论是引发读者思考，点明人物或事是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。8.谈阅读的看法或体会：谈阅读的看法或体会：1、用、用第一人称第一人称2、采用、采用12或或13的形式：的形式：先用一句先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。亲身经历。围绕文章中心答题围绕文章中心答题围绕文章中心答题围绕文章中心答题