八年级语文上册 5.23《核舟记》教学课件 新人教版

魏学伊魏学伊雄鹰，你为什么还不展翅高飞？美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？金丝猴，你要跑到哪儿去？看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟！厘米哟！浙江一大师在米粒大小象牙雕刻浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。头发丝上。峨嵋共比高峨嵋共比高。 一门三父子，一门三父子， 都是大文豪都是大文豪。诗文传千古诗文传千古，文文艺艺全全才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法：书法：与蔡襄、黄庭坚、与蔡襄、黄庭坚、米芾并称米芾并称“宋四家宋四家”绘画：善画竹，论画主张神似绘画：善画竹，论画主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之晁补之解解 题题文言文万能翻译法：文言文万能翻译法：1.1.加字加字 能能 用用 直直 一一 的的 木木 够够 径径 寸寸 头。头。如：能如：能 以以 径径 寸寸 之之 木。木。2.2.换字换字如：矫如：矫 首首 昂昂 视。视。 抬抬 头头 仰仰 望望。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思总计一条船上。总计一条船上。如：通计一舟。如：通计一舟。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。船，刻的是苏轼乘船游赤壁。以径寸之木：用具：具有尝：曾经盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。翻译课文翻译课文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为为 舱，篛舱，篛 篷篷 覆覆 之。旁之。旁 开开 小小 窗，窗，左左 右右 各各 四，共四，共 八八 扇。启扇。启 窗窗 而而 观，雕观，雕 栏栏相相 望望 焉。闭焉。闭 之，则右刻之，则右刻“山高月小，水落石山高月小，水落石出出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石，石 青青 糁糁 之。之。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。，用石青涂在刻着字的凹处。八分：八分：10分等于分等于1寸。寸。轩：轩：原指古代一种前顶较高而有帷幕的车原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是子，这里是“高起高起”的意思。的意思。敞：敞：开。开。之：之：代指船舱。代指船舱。启：启：打开。打开。而：而：表承接。表承接。相望：相望：相对。相对。焉：焉：助词，可不译出。助词，可不译出。闭之：闭之：之代指之代指窗户。窗户。则：则：这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。事。糁之：糁之：之代指字迹，刻字的凹处。之代指字迹，刻字的凹处。课文翻译课文翻译船头坐三人，中峨冠而多髯船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。的衣褶里。者：者：的人。居：处于，的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：露出。所语：说什么。现：露出。相比者：互相靠近的两膝。相比者：互相靠近的两膝。佛印绝类弥勒，佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左膝，左臂挂念珠倚之倚之珠可历历珠可历历数也。数也。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上靠在左膝上念珠简直可以念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。一粒粒清清楚楚数出来。绝类：极像。绝，极，很。类，相绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（似，像。属（zh):类似。支：支类似。支：支撑。撑。倚之：靠在左膝上。之，指上句写倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。的竖起的左膝。课文翻译课文翻译舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，面， 左左 手手 倚倚 一一 衡衡 木，木， 右右 手手 攀攀 右右 趾，若趾，若 啸啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。若：好像。啸呼：长啸大若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：神情和气色，神色。寂：安详闲静。然：安详闲静。然：的样的样子子课文翻译课文翻译其船背稍夷，则题名其上，文曰其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻刻”，细若蚊足，钩画了了，其色，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”其色丹。其色丹。那只船的顶部稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只船的顶部稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人初平山人”，字的颜色是红的。字的颜色是红的。其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。其：那，代指核舟。船背：船底。夷：平。题名其上：即题名其上：即“题名于其上题名于其上”，在上面刻，在上面刻上名字。题，写，这里指上名字。题，写，这里指“刻刻”。曰：为，。曰：为，是。用：敬辞，这里指是。用：敬辞，这里指“刻刻”。初平山人：。初平山人：王叔远的别号。王叔远的别号。课文翻译课文翻译通计一舟，为人五；为窗通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！矣哉！总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！真灵巧奇妙啊！而：表转折，相当而：表转折，相当于于“可是可是”课文翻译课文翻译 这是一篇介绍事物的这是一篇介绍事物的说明文说明文。题目中的。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章描述的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。领会神奇的刻工。 第第1 1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明技艺，点明“核舟核舟”主题主题大苏泛赤壁。大苏泛赤壁。 第第2 2段，说明核舟大小，结构布局，依次段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第第3 3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。黄鲁直和佛印三人的动作、神情。 整体把握整体把握舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。舟尾横卧一楫，楫左舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人右舟子各一人船头坐三人船头坐三人整体把握整体把握 第第4 4段，介绍船尾部分，着重刻画了段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。撑船人的动作、表情。 第第5 5段，介绍船背上的题名和篆章。段，介绍船背上的题名和篆章。 第第6 6段，总结说明了核舟上所刻的段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。字的字数。 1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？2、最后一句有什么作用？、最后一句有什么作用？ 是为了与后面的是为了与后面的“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”作强烈对比，一多一少，作强烈对比，一多一少，从而从而衬托衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章。出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章。作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，首尾呼应。作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，首尾呼应。按按“总总分分总总”的结构的结构 学习课文第一段，想一想：本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？逐段研读逐段研读（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。学习课文第二段，想一想：逐段研读逐段研读这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么物体。了船舱两旁有些什么物体。学习课文第三段，想一想： 1 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？逐段研读逐段研读描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：笔直逼其面：“峨冠而多髯者峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应，所以苏轼应为主要人物。为主要人物。例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。学习课文第四段，想一想： 本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？逐段研读逐段研读主要运用了总主要运用了总分结构。先说分结构。先说“楫左右舟子各一人楫左右舟子各一人”而后分说而后分说“居右者居右者”和和“居左者居左者”。 合作探究合作探究说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部空间顺序空间顺序 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的的后赤壁赋后赤壁赋中的中的“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是两句，左窗扇刻的是前赤壁赋前赤壁赋中中“清风清风徐来，水波不兴徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主相照应，突出了雕刻品的主题。题。整体研读整体研读 作者在刻画核舟上的人物时，运用了什么作者在刻画核舟上的人物时，运用了什么描写方法，有何妙处？请你在文中标记并做批描写方法，有何妙处？请你在文中标记并做批注。注。（自主完成后小组展示）（自主完成后小组展示）合作探究合作探究本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？逐段研读逐段研读一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子，显得悠然自得；另一舟子“视端视端容寂，若听茶声然容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。的一种放任自流的悠闲境界。 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。越成就。 整体研读整体研读结构图示结构图示核核舟舟记记概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。详述核舟详述核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色船背技师的题款和着色总总总总分分奇异、罕见。奇异、罕见。零数。零数。有。有。通通“又又”。雕刻成。雕刻成。是。是。类似。类似。类。类。那。那。它的。它的。直、正。直、正。开头一边开头一边表示并列，表示并列，并且、而且。并且、而且。表示承接，不译。表示承接，不译。表示转折，却、但是。表示转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境（桃花源记桃花源记）与世隔绝与世隔绝“有有”通通“又又”，连接整数和零，连接整数和零数。数。 “诎诎”通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。“衡衡”通通“横横”，横。，横。“简简”通通“拣拣”，挑选。，挑选。大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇词类活用词类活用箬篷箬篷覆之覆之 ( (箬篷，箬篷，名词名词作作动词动词，用箬篷。，用箬篷。) ) 中中峨冠峨冠而多髯者为东坡而多髯者为东坡 ( (峨冠，名词作动峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。词，戴着高高的帽子。) ) 石青石青糁之糁之 ( (名词作名词作状语状语，用石青。，用石青。) ) 右右刻刻 山高月小山高月小, ,水落石出水落石出(右，名词作状右，名词作状语，在右边）语，在右边） wngshrnxyyzhun课堂练习课堂练习2 解释下列红色字的意思解释下列红色字的意思1、为为宫室宫室 ： 2、不足、不足为为外人道也：外人道也：3、罔不罔不因势象形：因势象形：4、尝贻尝贻余核舟一：余核舟一：5、长约八分、长约八分有奇：有奇： 做、雕刻做、雕刻 向、对向、对无不、全都无不、全都曾经；赠送曾经；赠送通通“又又”，连接，连接整数和零数；零整数和零数；零数数6、中峨、中峨冠冠而多髯者：而多髯者：8、如有所、如有所语：语：9、其两膝相、其两膝相比比者：者：10、神情与苏黄不、神情与苏黄不属：属：11、诎诎右臂支船：右臂支船：12、珠可、珠可历历历历数也：数也： 戴帽子戴帽子 说话说话 靠近靠近 类似类似通通“屈屈”弯曲弯曲分明可数的样分明可数的样子子13、其船背稍、其船背稍夷夷：14、钩画、钩画了了了了：15、而计其长、而计其长曾曾不不盈盈寸：寸：16、盖、盖简简桃核修狭者为之：桃核修狭者为之：17、能、能以以径寸之木径寸之木平平清楚明白清楚明白竟然；满竟然；满 挑选挑选 用用 没有不根据木头原来的样子，摹拟没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。静，好像在听壶中的水开了没有。推开窗来看，雕花的栏杆左右两边相对。推开窗来看，雕花的栏杆左右两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成这小舟。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成这小舟。（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之）中轩敞者为舱，箬篷覆之中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹中间高起而宽敞的部分是船舱，刻着用竹叶做的船篷覆盖着它。叶做的船篷覆盖着它。（6）细若蚊足，钩画了了）细若蚊足，钩画了了（7）通记一舟，为人五；为窗八；为）通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一念珠各一字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻了船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各了船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。一件。（8）而计其长曾不盈寸）而计其长曾不盈寸（9）嘻，技亦灵怪矣哉！）嘻，技亦灵怪矣哉！然而计算它的长度竟然不满一寸。然而计算它的长度竟然不满一寸。啊，技艺也真神奇啊！啊，技艺也真神奇啊！