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语次态考横刎恻曲及（总分150分，时间150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成下面小题.材料一：宋代文学一个较典型的特征，是哲学的艺术化与艺术的哲学化.在宋学兴盛的背景下，土 大夫文人对“性命” “心源” “情性” “道德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会， 以及对自身道德涵养的极高要求，决定了其人格精神更易于流向纯粹的诗性和审美，并成为 推动宋词雅化的原动力，表达着形而上的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响.宋词雅化在北宋已有较高的完成度，特别是“东坡范式”的创生，对词史开展起到至关 重要的影响作用.而从当时的历史环境看，无论是苏轼，还是他之前的文坛领袖欧阳修，以及 后来者黄庭坚，他们对词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相关.这实际 上是北宋士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式.穷达之际如何自处，进退之间如何 在精神上达成真正的平静和自由，是他们始终关注的修养课题.“清风明月”是欧阳修中后期的典型词境：“无风水面琉璃滑”，“行云却在行舟下， 空水澄鲜”，“天容水色西湖好，云物俱鲜”，“风清月白偏宜夜，一片琼田”，“西南月上浮 云散，轩槛凉生”，目之所见，也是心之所向，是作者主观审美偏好的反映，这种澄明之境恰是 欧阳修清明自适的内心世界的镜像.苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，但在对词的雅化上，又不约 而同地沿着扩大词表现功能的道路前进，创作了大量雅词，共同塑造着宋代士人的人格意象.苏轼有着和“清风明月，幸属于闲人”相近的体悟，可概之为对“适”的精神境界的追 求.“酒阑不必看茱萸，俯仰人间今古”，“尘心消尽道心平，江南与塞北，何处不堪 行”，“相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处”，“且陶陶，乐尽天真”，“与谁同坐，明月清风 我”，“小舟从此去，江海寄余生”这些词句中流露出顺化自然、随缘放旷的生命情调， 同样带有一种人生沧桑感.这种“适”和欧阳修的“闲” 一样，都是经历过人生沧桑的士大 夫试图以静观外物、身与物游的方式来明辨思理，达成主体精神绝对自由的境界.欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，是他在贬谪后的沉淀；苏轼的“也无风雨也无晴”， 是他在乌台诗案后痛定思病的体悟；而黄庭坚在经历神宗实录案风波后，那么锤炼出“断 虹霁雨”的词境：“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿.” “断虹霁雨”词境不免令人联想到 黄庭坚关于人格气象的诗性喻说“光风霁月”.廉溪诗序云：“（周敦颐）人品甚高， 胸怀洒落，如光风霁月.”这句话经南宋理学家李侗点出，“为善形容有道者气象”，遂成形 容人格气象的经典表述.“光风”是雨雪初晴之时吹拂云开雾散的风；“霁月”是雨雪止息、 天空放晴后明净的月色.“光风霁月”形容的是雨雪放晴后天地清朗、万物澄净的状态，以此 以上论述有哪些启示意义？请结合材料写一篇议论文，表达你的感悟与思考.要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字.答案与解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成下面小题.材料一：宋代文学一个较典型的特征，是哲学的艺术化与艺术的哲学化.在宋学兴盛的背景下，土 大夫文人对“性命” “心源” “情性” “道德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会， 以及对自身道德涵养的极高要求，决定了其人格精神更易于流向纯粹的诗性和审美，并成为 推动宋词雅化的原动力，表达着形而上的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响.宋词雅化在北宋已有较高的完成度，特别是“东坡范式”的创生，对词史开展起到至关 重要的影响作用.而从当时的历史环境看，无论是苏轼，还是他之前的文坛领袖欧阳修，以及 后来者黄庭坚，他们对词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相关.这实际 上是北宋士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式.穷达之际如何自处，进退之间如何 在精神上达成真正的平静和自由，是他们始终关注的修养课题.“清风明月”是欧阳修中后期的典型词境：“无风水面琉璃滑”，“行云却在行舟下， 空水漫鲜”，“天容水色西湖好，云物俱鲜”，“风清月白偏宜夜，一片琼田”，“西南月上浮 云散，轩槛凉生”，目之所见，也是心之所向，是作者主观审美偏好的反映，这种澄明之境恰是 欧阳修清明自适的内心世界的镜像.苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异，但在对词的雅化上，又不约 而同地沿着扩大词表现功能的道路前进，创作了大量雅词，共同塑造着宋代士人的人格意象.苏轼有着和“清风明月，幸属于闲人”相近的体悟，可概之为对“适”的精神境界的追 求.“酒阑不必看茱萸，俯仰人间今古”，“尘心消尽道心平，江南与塞北，何处不堪 行”，“相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处”，“且陶陶，乐尽天真，“与谁同坐，明月清风 我”，“小舟从此去，江海寄余生”这些词句中流露出顺化自然、随缘放旷的生命情调， 同样带有一种人生沧桑感.这种“适”和欧阳修的“闲” 一样，都是经历过人生沧桑的土大 夫试图以静观外物、身与物游的方式来明辨思理，达成主体精神绝对自由的境界.欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，是他在贬谪后的沉淀：苏轼的“也无风雨也无晴”， 是他在乌台诗案后痛定思病的体悟；而黄庭坚在经历神宗实录案风波后，那么锤炼出“断 虹霁雨”的词境：“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿.”“断虹霁雨”词境不免令人联想到 黄庭坚关于人格气象的诗性喻说一“光风霁月”.廉溪诗序云：“（周敦颐）人品甚高， 胸怀洒落，如光风霁月.”这句话经南宋理学家李侗点出，“为善形容有道者气象”，遂成形 容人格气象的经典表述.“光风”是雨雪初晴之时吹拂云开雾散的风；“霁月”是雨雪止息、 天空放晴后明净的月色.“光风霁月”形容的是雨雪放晴后天地清朗、万物澄净的状态，以此 形容人格气象，既显示了悟透人生的通脱感和释然感，又蕴含了厚重的人生沧桑感.从这个意 义上说，“断虹霁雨”的词境可作为“光风霁月”的人格气象在文学创作上的参证，在一定 程度上说明了宋代士大夫文人在文学与道德层面通而为一的同构.宋词雅化实质上是宋代士人遵从正统文化秩序、恪守道德伦理、完善人格修养而做出的 审美价值判断.宋代士人将经过人生曲折的洗礼而达成的人格精神，以艺术化、审美化的方式 展现于创作实践，诗意展现了宋代士人努力探索精神出路的复杂情感变迁.（摘编自陈莹从“清风明月到“断虹霁雨”北宋雅词中士大夫人格精神的诗性 表达，有删改）材料二：苏轼变革词风的主要手段是“以诗为词”.所谓“以诗为词”，包含着两方面的内容：一 是将诗的有关表现手法移植到词中，即创作技法方面的要求；二是倡导小词出诸“诗人之 雄”，即针对创作主体方面的要求.所谓“诗人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括表达传 统儒学所倡导的道德贪任感与历史使命感.苏轼呼唤“诗人之雄”，就是要求词人像诗人一 样，以词言志.以诗为词的实质，是要突破音乐对词体的制约和束缚，把依赖于音乐传播的歌 词变为一种独立的抒情诗体，或者说把“歌者之词”变为“诗人之词”.由此看来，关于苏轼对词的雅化，应从以下几个方面去认识：首先，是创作技法上的雅化. 苏轶将诗的创作技法引入词中，犷大了词的表现范围，增加了词的抒情性，使词具有了诗般典 雅庄重的语言.其次，是词体的雅化.这包含紧密联系的两个方面：一是创作心理的雅化.他倡 导小词出诸“诗人之雄”，改变晚唐五代以来传统的出于戏谑、娱乐的心理而作词的状况， 而以士大夫固有的志向、浓重的道德责任感与真挚的历史使命感取代之.二是创作内容的雅 化.苏轼将诗中经常表现的政治、历史、道德、哲理的内容带入词中，纠正了传统艳词片而追 求词的形式美的偏颇，使词文学第一次到达了真（历史、哲理）善（政治教化、伦理道德）美（娱 乐）的比拟完美的统一，到达了个体价值（审美、抒情价值）与社会价值（真、善）的比拟完美的 统一，这实际上是对儒家诗教很大程度上的回归.苏轼以具体的创作实践，履行了自己的词学主张，实际上已经倡导了南宋词坛的雅化精 神，为南宋词坛从文化层面的深度崇雅贬俗奠定了坚实的基础，对词的雅化作出了历史性的 贡献.（摘编自高云斌从唐宋词雅化进程看雅词的内涵，有删改） I.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.宋代士人的人格精神趋向诗性和审美,这与宋代士人对其道德涵养的更高要求密切相关. B. “东坡范式”是苏轼人格精神的一种诗性表达,推动了宋词雅化的开展进程，影响深远. C.苏轼与欧阳修在文学创作上渗透了对人生的理解与参悟,在艺术创造中寄寓了人格精神. D.李侗对黄庭坚的文学成就及道德修为给予高度评价，以“光风霁月”来形容其人格气象2 .根据材料内容,以下说法正确的一项为哪一项（）A.党争不断,土人贬谪流离，个体该如何在变化中安身立命？这对宋词的表达功能提出了新 的思考.B.苏轼和欧阳修都创造了大最雅词,这是因为两人在对词的认识以及审美个性上都有诸多 相似之处.C.早期的词作音乐特质明显,但内容局限,这不利于词的创作传播,有鉴于此,苏轼认为要变 革词风.D.苏轼在创造上追求形式与内容的统一,使词文学的开展到达一个新高度，由此，诗与词双 峰并立.3 .结合材料内容,以下选项中的诗词名句不符合“诗人之雄”特质的一项为哪一项（）A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.B.故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅.C.念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续.D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？4 .请简要分析材料一画线句子的论证方法.5 .苏轼的名篇念奴娇赤壁怀古被誉为“千古绝唱”，请结合材料二中关于宋词雅化的 相关论述，谈谈你对“乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪”的理解与分析.答案1.D2. A 3.B.类比论证.将欧阳修、苏轼、黄庭坚的诗词创作进行类比，以此证明宋代土人在对词的认 识和审美个性等方面虽然存在差异，但在对词的雅化上，又不约而同地沿着扩大词表现功能 的道路前进，共同塑造着宋代土人的人格意象.举例论证.列举欧阳修在贬谪中创作出“清 风明月，幸属于闲人”的诗句，以澄明的诗境反映欧阳修清明臼适的内心，证明了宋代士人对 词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变（尤其是贬谪语境）密切相关.（对苏轼、黄 庭坚进行阐释亦可）4 .创作技法上的雅化：苏轼将诗的创作技法引入词中，运用了夸张、比喻、对偶等手法表 现赤壁之景,陡峭的石壁插入云层，激起的浪花如卷起的千万堆的白雪，“乱石穿空”与“惊 涛拍岸”结构相同，意义相关：创作心理的雅化：在苏轼看来,眼前的雄奇壮阔之景就是赤 壁之战的发生地,置身其中，建功立业的远大志向、力挽狂澜的历史使命感油然而生.创作 内容的雅化:苏轼通过描写与赤壁之战相关的内容,把对历史的审视与思考带入词中,追求内 容和形式的统一.解析1题详解此题考查学生理解文章内容，比拟运用信息的能力.D. “李侗对黄庭坚的文学成就及道德修为给予高度评价，以光风霁月来形容其人格气 象”错误.就文中材料“断虹霁雨词境不免令人联想到黄庭坚关于人格气象的诗性喻说光风霁月”而言，并非李侗以“光风霁月”来形容黄庭坚的人格气象，而是黄庭坚以此 形容周敦颐之人品.同时，文中并未提及李侗对黄庭坚的文学成就及道德修养是否给予高度 评价.应选D.2题详解此题考杳学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.B. “这是因为两人在对词的认识以及审美个性上都有诸多相似之处”错误.依据材料一第4 自然段,苏轼和欧阳修确实都创造了大量雅词，但并不能据此得出“两人在对词的认识以及 审美个性上都有诸多相似之处”，因果关系不成立.同时依据文中内容,苏轼和欧阳修在对同 的认识和审美个性等方面都存在差异，而非“都有诸多相似之处”.C. “早期词作音乐特质明显，但内容局限，这不利于词的创作传播”错误.依据文中“把依赖 于音乐传播的歌词变为种独立的抒情诗体”等相关内容,词的音乐特质反而是有利于其传播 的.D. “诗与词双峰并立”错误.由“词文学 开展到达一个新高度”得出“诗与词双峰并立” 的判断有误,原文并未提及.应选A.3题详解此题考杳学生理解文中重要概念的含义及分析论点、论据的能力.依据材料二内容，所谓“诗人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括表达传统儒学所倡导的道 德责任感与历史使命感.苏轼呼唤“诗人之雄”，就是要求词人像诗人一样，以词言志.由此 可知，要判断是否符合“诗人之雄”的特质，首先要看是否“言志”，同时依据材料二的内容, 其“志”应表达“传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感”.A.出自范仲淹渔家傲，征人们思念相距万里的家乡，但却没有方法回去，因为还没有达 到建立军功、勒石燕然的目的.这表达了道德责任感与历史使命感.B.出自周邦彦苏幕遮燎沉香，表达了作者对飘泊生活尤其是仕途生活的厌倦，虽亦抒 情，但非“言志”，只是传统文人士大夫对官场和漂泊生活的一种厌倦感,故不符合“诗人之 雄”特质.C.出自宋代王安石的桂枝香金陵怀古，意为：遥想当年，达官贵人争着过豪华的生活， 可叹在朱雀门外结绮阁楼,六朝君主一个个地相继败亡.这是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含 叹惋.“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡 相继：遗恨之余,嗟叹不已.这蕴含了传统士人面对国破家亡之景的内心沉痛之情，同样表达 了传统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感.D.出自辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对 异族君主顶礼膜拜,这是痛心的事.家国之情,溢于言表，同样表达了传统儒学所倡导的道德 责任感与历史使命感.应选B.14题详解此题考查学生分析论证方法的能力.论证方法包括：比喻论证、类比论证、比照论证、引用论证、因果论证、假设论证、举例论 证等.为了证明“苏轼和欧阳修在对词的认识和审美个性等方面都存在差异,但在对词的雅化上， 又不约而同地沿着扩大词表现功能的道路前进,创作大量雅词,共同塑造着宋代士人的人 格意象”这一论点，作者用欧阳修、苏轼、黄庭坚三人的词作进行同类比拟，三人都被贬，都 写下了对风雨的认知,但抒发的情感、审美的认知又有所不同,属于类比论证.欧阳修的“清风明月，幸属于闲人”，苏轼的“也无风雨也无晴”，黄庭坚的“断虹霁雨”的 词境“断虹霁雨,净秋空，山染修眉新绿”又都属于引用论证和举例论证，通过列举欧阳修、 苏轼和黄庭坚的诗句论证“而从当时的历史环境看,无论是苏轼,还是他之前的文坛领袖欧 阳修，以及后来者黄庭坚，他们对词表达功能的拓展都与政治影响下个人际遇的改变密切相 关”.5题详解此题考查学生分析和运用文本信息的能力.结合材料二第一段“一是将诗的有关表现手法移植到词中，即创作技法方面的要求” “是创 作执法上的雅化.苏轼将诗的创作技法引入词中,扩大了词的表现范围，增加了词的抒情性， 使词具有了诗般典雅庄重的语言”等分析，创作技法上的雅化,采用了比喻、对偶、夸张等 手法.“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图.这一句从不同的角度进行了生动 的描写,把读者带入一个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋.结合材料二第二段“一是创作心理的雅化.他倡导小词出诸诗人之雄，改变晚唐五代以 来传统的出于戏谑、娱乐的心理而作词的状况，而以士大夫固有的志向、浓重的道德责任感 与真挚的历史使命感取代之”分析,主要从创作心理角度分析,集中写出赤壁雄奇壮阔的景 色,从不同角度而乂诉诸不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿 时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔,精神为之振奋,一种历史使 命感油然而生.结合材料二第二段“二是创作内容的雅化.苏轼将诗中经常表现的政治、历史、道德、哲理 的内容带入词中,纠正了传统艳词片面追求词的形式美的偏与社会价值（真、善）的比拟 完美的统，这实际上是对儒家诗教很大程度上的回归”分析，主要从创作内容角度分析.描 写赤壁矶风起浪涌的自然风景，写江水腾涌的壮观景象“人道是”极有分寸.苏轼通过对雄 浑壮阔的景色的描绘,把对历史的审视与思考带入词中，表现出了对怀才不遇、老大未成的愤 懑之情，追求内容和形式的统一.（二）现代文阅读II （此题共4小题,16分）阅读下面的文字,完成以下小题.文本一：遍地应答韩少功翻开院子的后门，从一棵挂满红叶的老树下穿过，就可以下水游泳了.风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如何是好. 你在水这边敲一敲，水那边似乎也会震动.你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒.假设是有 一条小那压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起这种担忧一度让我紧张.在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯.“扑通” 一声，令珍贵的镜面破碎，实为一大 暴行.好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡，只要泳者不动，待倒彩从层层褶坡中逐一 释放，渐次舒展和平复，湖面又会成为平滑的极目一镜.在通向山外的公路修通之前，这里有很多机船，每天接送出行的农民，还有挑担的，骑脚 踏车的，以及活猪活牛.眼下客船少了，只有几只小渔船偶尔出现.船家大多是黄昏下网，清晨 妆网，手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思绪突 然消失的大脑.水边常有两样“静物”那是垂钓的老人和少年.据说老人身患绝症，活不了多久了.但他 一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影.少年呢，中学生模样，总在黄昏时出现.他也许 是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自己的 学费.谁知道呢？阵雨扑来时，雨点敲打着水面，打出满湖的水芽，打出升腾的水雾，模拗了水平线.如果雨 点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然长满并 子.几只野鸭惶惶地叫着，大概被这事儿吓着了，很快钻入草丛.不远处，一条横越水峡的电线上，有个黑物突然直端端砸下，激起水花四溅.我以为有什 么东西坠落，过了片刻才发现，那不是坠物，而是一只鸟突然垂直俯冲，捕获了什么以后，带水 的翅膀,扑棱扑棱，又旋回高高的天空，在阳光中播下一串闪闪的水珠.我不知道这种鸟的名字, 只记住了它一身篮绿相杂的迷彩.还有一只白鹭在水面上低飞，飞累了，先大翅一扬，再稳稳地落在岸石上，让人想起优雅 的贵妇，先把大白裙子一提，再得体地款款入座.它一坐好半天平视远方，纹丝不动，恍假设一 尊玉雕.但如果发现什么情况，玉雕眨眼间就成了银箭.一声鹭鸣撤出去，树丛里就有数十只 白鹭跃出，扑棱棱组成数十道白光,在青山绿水中绽放和飞掠.它们有时候绕着我巡飞，肯定把我误认为鱼，一条比拟奇怪的大鱼，大得让它们不知如何 下口；小鱼也经常围着我巡游，肯定把我当成一只落水的大鸟，同样大得让它们不知如何下 口.不知是什么鱼愣头愣脑，胡乱啜咬，在我的腿上和腰上留下痒点，其中一口咬得太狠，咬 在一个脚趾头上，痛得我从迷糊中惊醒.我这才发现,钓鱼的“静物”已经走了，天地间全无 人迹.其实，这里还有很多人，只是我看不见罢了.想想看，这里无处不隐含着一代代逝者的残 质，也无处不隐含着一代代来者的原质物物相生的造化循环从不中断，人不过是这个过 程中的短暂一环.对人来说，大自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装 之所.有人说，接近自然就是接近上帝.那么，上帝是什么？不就是不在场者的在场吗？不就 是太多空无的实在吗？不就是一个独行人无端的惦念、向往以及感动吗？就因为这一点，我在无人之地从不孤单.我大叫一声，清楚还听到了回声，听到了来自水 波、草木、山林、破船以及石堰的遍地应答.寂静中有无边喧哗.（选自韩少功散文随笔集山南水北） 文本二：在我看来，在中国当代的小说家中，很少有人像韩少功那样将随苞写得那么得心应手，那 么睿智.经过小海南纪实天涯杂志的考脸，经过大特区商海浪潮的冲击，他的思想更深 刻成熟了，他的文风更老辣简洁了，他对文学的追求似乎更执著了.他右手写小说，左手写随 笔.在随笔的写作中，韩少功天赋中那种我们称之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态.读着 他近年的随笔，我有时会产生出这样一种古怪的想法：不知随笔这种文体是专为韩少功准备 的，还是韩少功天生就应当写随笔？不管是韩少功无意间碰上了随笔，还是随笔找上了韩少功，韩少功的随笔写得好,却是读 过他的作品的人都公认的事实那是智慧的独语，是哲学的散文化，也是生活常态的文学 化.随笔是一种需要智慧的文体.智慧不是聪明的滑头和取巧，不是知识的炫稚和卖弄：智慧 从根本上说是一种生活态度，一种精神境界，一种心血的燃烧.韩少功的随笔，给我们印象最 深刻的就是智慧.不过他的智慧，不是经院或书斋里的智慧；他的智慧，更多的是来自生活的 启示，来自他的生命的激发：他的智慧，不是表达于某篇文章，某个局部或某个词句，而是化为 一种精气流荡于他所有的文字中，并成为他作品的纹章印记，成为他的人格在随卷中的自然 呈现.（摘编自陈剑晖智慧的独语关于韩少功散文随笔的札记） 6.以下对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.文章以“我”游泳时的视角和感受行文，虽很少直接写“我”，但读者又能处处感到 “我”的存在.B.作者富有生活情趣，他会想象水会被挠得发痒，也会担忧镜面般的湖水被小船压得倾斜甚 至翘起.C.作者写老人和少年像两样“静物” 一样在水边垂钓,是为了赞扬他们面而生活磨难时的 沉静和坚毅.D.文章在静的大境界中包含了动，既有水鸟、游鱼这样真实可感的动，又有意念中的“无边 喧哗”.7 .以下与文本有关的说法,正确的一项为哪一项（）A.文本一选自韩少功散文随笔集山南水北，字里行间流荡着一种睿智和精气，是一篇个 性色彩鲜明的“智慧的独语” .8 .生活的启示和生命的激发可以给韩少功以智慧，他把这种智慧用在他的随笔中，其文学成 就也到达了创作的巅峰.C.随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处，而真正的智慧大都 来自生活的启示和生命的激发.D.韩少功的作品不耍小聪明，不投机取巧，也不炫耀和卖弄知识,所以但凡读过韩少功作品 的人，都认为他的随笔写得好.8 .请从艺术表现手法的角度简要赏析文本一中画横线的段落.9 .文本一是怎样表达韩少功随笔“哲学的散文化,生活常态的文学化”这一特点的？请简 要分析.答案6.C7. A.多用比喻修辞手法，富于表现力，“优雅的贵妇”“大白裙子”“玉雕” “银箭”“数 十道白光”等多个喻体，都运用得非常形象贴切.动静相映，给人深刻印象.先充分描写向 鹭的静，“稳稳地”“纹丝不动”，再突出刻画白鹭的动，“跃出” “绽放和飞掠”，动静前 后比照,形象十分鲜明.8 .文本一的思想内核是作者对于世界、自然和生命的哲学思考,文体形式却是一篇意境幽 远、文采斐然的散文,这种将哲学散文化的写法既有深刻的思想性，又有浓厚的文学色彩. 文本一记述的是作者卜湖游泳这样寻常的生活情景,呈现出来的是一篇优美耐读的文学作品, 作品将生活常态文学化，使读者既能感受到生活的情趣,乂得到了文学的熏陶.解析分析16题详解此题考查学生对文章关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力.C. “是为了赞扬他们面对生活磨难时的沉静和坚毅”错.由“他也许是特别喜欢吃鱼，也许 是惦记着母亲特别喜欢吃鱼,也许不过是要用这种方式来积攒自己的学费.谁知道呢”可知， 作者并不确定少年是否处在人生磨难中.应选c.7题详解此题考查学生对文章内容理解分析的能力.B. “其文学成就也到达了创作的巅峰”于文无据.文中只说韩少功随笔写得好，“在随笔的 写作中，韩少功天赋中那种我们称之为智慧的素质被发挥到一种巅峰状态”，没有提及“文 学成就也到达了巅峰”内容；”随笔是一种需要智慧的文体，这是它与小说、散文等文体的不同之处”表述错误，不能 说小说、散文不需要智慧；C. “韩少功的作品不耍小聪明,不投机取巧，也不炫耀和卖弄知识,所以但凡读过韩少功作 品的人，都认为他的随笔写得好”强拉因果，依据文本二第二段“韩少功的随笔写得好，却是 读过他的作品的人都公认的事实一一那是智慧的独语,是哲学的散文化,也是生活常态的文 学化”可知,认为写得好的原因是“那是智慧的独语，是哲学的散文化,也是生活常态的文学 化”.应选A.8题详解此题考查学生赏析文段语言的能力.从修辞角度赏析，多处运用比喻,本体是“白鹭”，喻体分别是想起“优雅的贵妇”，恍假设 “玉雕”，成了 “银箭”，组成“数十道白光”等，多角度刻画白鹭的形态，形象恰切,极富表 现力，新颖生动，十分传神.从描写角度看，写白鹭像“贵妇”的身体“让人想起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再得体 地款款入座”，读来活泼有趣；再如写鹭鸣“撒出去”，化无形的声音为有形的物体,生动可 感；“稳稳地”“纹丝不动”描写白鹭的静态，再以“跃出”“绽放和飞掠”等词语,来突出 刻画白鹭的动态，动静前后比照,形象十分鲜明，给人以深刻的印象，使整个画面具有一种立 体感.9题详解此题考查学生赏析文章写作特点的能力.(D文本一中，“手摇船桨轻点着水面,静悄悄地来,乂静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面， 一如思绪突然消失的大脑”“他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影” “对人来说, 大自然是人的来处和去处,是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装之所.有人说,接近自然就是 接近上帝.那么，上帝是什么？不就是不在场者的在场吗？不就是太多空无的实在吗？不就 是一个独行人无端的惦念、向往以及感动吗”等内容呈现了作者对于世界、自然和生命的哲 学思考，字里行间流荡着种睿智和精气，是篇个性色彩鲜明的“智慧的独语”，这些思考 是这篇文章的思想内核.而文体形式却是一篇意境幽远、文采斐然的散文，比方划线句子多处 运用比喻的修辞手法,细腻生动,结尾局部的“想想看,这里无处不隐含着一代代逝者的残质, 形容人格气象，既显示了悟透人生的通脱感和释然感，又蕴含了厚重的人生沧桑感.从这个意 义上说，“断虹霁雨”的词境可作为“光风霁月”的人格气象在文学创作上的参证，在一定 程度上说明了宋代士大夫文人在文学与道德层面通而为一的同构.宋词雅化实质上是宋代士人遵从正统文化秩序、恪守道德伦理、完善人格修券而做出的 审美价值判断.宋代土人将经过人生曲折的洗礼而达成的人格精神，以艺术化、审美化的方式 展现于创作实践，诗意展现了宋代土人努力探索精神出路的复杂情感变迁.（摘编自陈莹从“清风明月”到“断虹霁雨”北宋雅词中士大夫人格精神的诗性 表达，有删改）材料二：苏轼变革词风的主要手段是“以诗为词”.所谓“以诗为词”，包含着两方面的内容：一 是将诗的有关表现手法移植到词中，即创作技法方面的要求；二是倡导小词出诸“诗人之 雄”，即针对创作主体方面的要求.所谓“诗人之雄”，就是士大夫固有的志向，包括表达传 统儒学所倡导的道德责任感与历史使命感.苏轼呼唤“诗人之雄”，就是要求词人像诗人一 样，以词言志.以诗为词的实质，是要突破音乐对词体的制约和束缚，把依赖于音乐传播的歌 词变为一种独立的抒情诗体，或者说把“歌者之词”变为“诗人之词”.由此看来，关于苏轼对词的雅化，应从以下几个方面去认识：首先，是创作技法上的雅化. 苏轶将诗的创作技法引入词中，犷大了词的表现范围，增加了词的抒情性，使词具有了诗般典 雅庄重的语言.其次，是词体的雅化.这包含紧密联系的两个方面：一是创作心理的雅化.他倡 导小词出诸“诗人之雄”，改变晚唐五代以来传统的出于戏谑、娱乐的心理而作词的状况， 而以士大夫固有的志向、浓重的道德贲任感与真挚的历史使命感取代之.二是创作内容的雅 化.苏轼将诗中经常表现的政治、历史、道德、哲理的内容带入词中，纠正了传统艳词片而追 求词的形式美的偏颇，使词文学第一次到达了真（历史、哲理）善（政治教化、伦理道德）美（娱 乐）的比拟完美的统一，到达了个体价值（审美、抒情价值）与社会价值（真、善）的比拟完美的 统一，这实际上是对儒家诗教很大程度上的回归.苏轼以具体的创作实践，履行了自己的词学主张，实际上已经倡导了南宋词坛的雅化精 神，为南宋词坛从文化层面的深度崇雅贬俗奠定了坚实的基础，对词的雅化作出了历史性的 贡献.（摘编自高云斌从唐宋词雅化进程看雅词的内涵，有删改） 1.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.宋代士人的人格精神趋向诗性和审美,这与宋代士人对其道德涵养的更高要求密切相关. B. “东坡范式”是苏轼人格精神的一种诗性表达,推动了宋词雅化的开展进程，影响深远. C.苏轼与欧阳修在文学创作上渗透了对人生的理解与参悟,在艺术创造中寄寓了人格精神. D.李侗对黄庭坚的文学成就及道德修为给予高度评价，以“光风霁月”来形容其人格气象 2.根据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项（） 也无处不隐含着一代代来者的原质一一物物相生的造化循环从不中断,人不过是这个过程中 的短暂i环”哲思妙想.这就将哲学思考以散文化的形式表现了出来,写法既有深刻的思想 性，又有浓厚的文学色彩.（2）文本一记述了作者下湖游泳、老人少年垂钓等寻常的生活情景,表达语言生动优美，画面 温馨怡人,这就是作品将生活常态文学化，使读者既能感受到生活的情趣,又欣赏到高妙的语 言艺术,得到了文学的熏陶，表达了文质兼美的特点.二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题,20分）阅读下面的文言文,完成下面小题.李固，字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也.少好学，常步行寻师，不远千里，遂究览坟籍， 结交英贤.四方有志之士，多慕其风而来学.京师咸叹日：”是复为李公矣. “司隶、益州并命 郡举孝廉，辟司空掾，皆不就.阳嘉二年，有地动、上崩、火灾之异,公卿举固对第诏特问当 世之敝为政所宜固上疏奏对顺帝览其对多所纳用以固为议郎.永和中，荆州盗贼起，弥年不定, 乃以固为荆州那么学.固到，遣吏劳问境内，赦寇盗前衅，与之更始.于是贼帅夏密等效其魁党六 百余人，自缚归首，固皆原之，遣还，使自相招集，开示威法.半岁间，余类悉降，州内清平.上奏 南阳太守高赐等戒秽.赐等惧罪，遂共重赂大将军梁冀，冀为千里移檄，而固持之愈急.冀遂令 徙固为泰山太守.时泰L盗贼屯聚数年，郡兵常数千人，追讨不能制.固到，悉罢遣归农，但选 留任战者百余人.以恩信招语之.未满岁，贼皆弭散.迁将作大匠.及冲帝即位，以固为太尉，与 粱冀参录尚书事.时太后以比遭不造，委任宰辅,固所匡正，每辄从用，其黄门宦者一律斥遣, 天下威望遂平,而梁翼猜专，每相忌疾.后岁余，甘陵刘文、魏郡刘鲂各谋立蒜为天子，梁真因 此诬固与文、含有共为妖言，下狱.门生渤海王调贯械上书，证固之枉，河内赵承等数十人亦要于 罩诣阙通诉.太后明之，乃救焉.及出狱，本牛市里皆称万岁.翼闻之大惊，畏固名德终为己害, 乃更具奏前事，遂诛之,时年五十四.（节选自后汉书李固传） 注不造，不幸.指汉顺帝死后，冲帝、质帝都 位不到一年.10.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项（）A.公卿举固/时策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固 为议郎B.公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览/其对多所纳用/以固为 议郎C.公卿举固对策/诏乂特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为 议郎D.公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏/奏对顺帝览其对/多所纳用/以固 为议郎11.以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项()A.举,即察举，是汉代选拔官吏的一种制度.由地方官员在自己管辖区内进行考察并推荐给 上级或中央,经过试用考核再任命言职.B.刺史，汉武帝时全国分十几个监察区，称为州、部或牧，每州置刺史一人，监察所属郡国. 东汉时战争频仍,刺史或州牧都学兵权.C.斧锁，斧子与铁砧,是古代刑具,行刑时置人于铁砧上，以斧砍之,故以斧锁指诛戮之事.文 中借指刑具.D.京师是古代京城的通称，现代那么称为首都；“京”“师”单用，旧时均可指国都.文中指的 是当时的首都长安.12.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.李固年少好学,很受重用.他常不远千里步行寻师,广泛结交贤能的人,后被朝廷征召为大 司空的属官，但他并未就职.B.李固恩威并重,治贼有方.任荆州刺史时,派人慰问境内百姓,赦免盗贼原有过错,盗贼或 自缚归降或自杀谢罪，州内安定.C.李固忠于职守，刚正不阿.他揭发南阳太守贪赃枉法,高赐等人买通梁冀为他们说情,而李 固追究这件事越发紧急.D.李固很有名德,遭人忌恨.他任宰相时,深得民心,却遭到了梁冀的猜忌.刘文、刘鲍谋立刘 蒜为天子,梁冀借机诬陷李固.13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)周所匡正,每辄从用，其黄门宦者一律斥遣,天下咸望遂平.(2)翼闻之大惊,畏固名德终为己害，乃更具奏前事,遂诛之.14 .李固被太后赦免的原因有哪些？请简要概括.答案10.C11. D 12. B. (1)李固提出要纠正的事情，(太后)常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都 盼望从此太平.(2)梁冀听到这件事情，很是吃惊,害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害,于是再次详 细陈奏以前(所诬陷李固造反的)事，朝廷就杀掉了他.13 .王调等人为他积极申诉冤情；太后对他比拟信任，了解了事情真相后赦免了他.解析10题详解此题考查学生文言文断句的能力.句子大意是：公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么. 李周上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎.“固对策”都是“举”的宾语，应在“对策”后断开；且“诏”的主语是省略掉的“皇上”， 应在“诏”前断开，排除AD；“其对”是指李固的对策，做“览”的宾语，应在“其对”后断开，排除B.应选C.口1题详解此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力.D. ”京，京师，均可指国都错，“师”无国都意.“当时的首都长安”错，东汉 的首都是洛阳.应选D.“2题详解此题考查学生理解文章内容的能力.B. “或自杀谢罪”错.原文是“于是贼帅夏密等敛其魁党六百余人，自缚归首，固皆原之，遣 还，使自相招集，开示威法.半岁间，余类悉降，州内清平”，可见没有“谢罪自杀”的，”自缚 归首”意思是“自己绑缚着双手前来自首”.应选B.13题详解此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.题得分点有：“匡正”，纠正；“从用”，听信采纳；“咸”，都.题得分点有：“名德”，名声品德；“为”，成为；“具”，详细.“4题详解此题考查学生筛选并概括文中信息能力.太后赦免李固的事情,相关原文是“门生渤海王调贯械上书,证固之枉,河内赵承等数十人亦 要斧锁诣阙通诉”“太后明之，乃赦焉”，首先是因为王调等人为他积极申诉冤情；其次是因 为太后对他比拟信任，了解了事情真相后赦免了他.参考译文：李固，字子坚，是汉中南郑人，司徒李郃的儿子.他年轻时就好学，常常不远千里，步行寻 师，于是研究阅读三坟五典，广泛结交英才贤士.各地有志之士，多仰慕他的风范前来求学.京 师人都贽叹说：“这又是第二个李公了（注：指继其父为公.）司隶、益州等长官一同命令 郡守推举他为孝廉，征召他做大司空的属官，他全都没有去就职.阳嘉二年，有地动、山崩、火 灾等异象，公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政应做些什么.李 固上疏对答,顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎.永和年间，荆州兴起盗贼，整 年都不安定，就用李固做了荆州刺史.李固到任，派遣官吏慰问境内百姓，赦免那些盗贼以前 犯下的过错，让他们重新开始.于是盗贼首领夏密等人召集他的党羽六百余人，自己绑缚着双 手前来自首.李固全都原谅了他们，放他们回去，让他们自己去召集部下，显示朝廷的威严法 度.半年之内，其他盗贼全都归降，州内安定下来.李固上表揭发南阳太守高赐等人贪赃枉法 的事.高赐等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金贿赂大将军梁冀，梁冀为这件事派人急行 千里传送（救免高赐等人的）公文（给李固），而李固追究这件事越发紧急.梁翼于是命令调李 固作泰山太守.当时泰山盗贼占山为王已有数年，郡中常年养着几千士兵进行追剿也不能把 他们制服.李固到任，把这些士兵全都遣散回去务农，只选出一百多名能作战的士兵留下.李 固用恩德信用来招抚这些盗贼.不到一年，盗贼全都消散了，李固升为将作大匠.等到汉冲帝 即位，用李固做太尉，与梁翼掌管尚书的事务.当时太后因为接连遭到不幸的事情，委任李固 做了宰相，李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人 全都盼望从此太平.而梁真猜忌专权，常常嫉恨他.后来过了一年多，甘陵人刘文、麴郡刘鱼有各 自谋划立刘蒜做皇帝，梁翼借这个机会诬陷李固和刘文、刘鲜i一起妖言惑众，把他投入监狱. 他的门生渤海人王调，自己戴着枷上书，申明李固的冤枉.河内人赵承等数十人也带着刑具到 朝廷来为他申诉.太后了解了这件事，就赦免了他.等到他出狱的时候，京城街市上的人都喊 万岁.梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次 详细陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他.当时李固年龄五十四岁.（二）古代诗歌阅读（此题共2小题,9分）阅读下面这首唐诗,完成以下小题.山鸡许浑珍禽暂不扃,飞舞跃前庭.基网摧金距，雕笼减绣翎.月圆疑望镜，花暖似依屏.何必旧巢去，山山芳草青.注扃：jiGng从外面关门的门闩.金距：装在斗鸡距上的金属假距.依屏：屏风.15 .以下对这首诗的理解和赏析,不正确的一项为哪一项（）“暂不扃”即暂时不被禁锢，既引出了下句的“跃前庭”，又呼应了尾联中的“何必旧巢 去”.A. “翠网”“雕笼”写出珍禽被囚的场所之华丽，与珍禽失去自由的悲惨境遇形成比照.B. “月圆”“花暖”生动形象地写出了外界环境的幽静美丽，暗含了诗人的归隐之情.D.诗歌外表上写山鸡，实际上是以物喻人，借“山鸡”来表达诗人自己对人生境遇的感慨.16 .从诗歌中可以体会到山鸡情绪的多变,请结合全诗简要分析山鸡的情绪变化及相应的原 因.答案15.C16.（一）情绪变化：诗歌开篇写山鸡无比兴奋；颔联中山鸡的情绪转为悲伤；颈联中山鸡的情绪又有了几分欣喜.（二）相应原因：山鸡获得短暂的自由；山鸡发现自己被囚禁时爪子和“绣翎”受到伤害；山鸡看到圆月与花开等美景.解析分析15题详解此题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力.C. “暗含了诗人的归隐之情”错误.这两句写的是山鸡出笼看到外界美景后愉悦的心情. 应选C.16题详解此题考查学生对诗歌内容及形象的分析鉴赏能力.本诗是一首咏物诗.诗歌以物喻人，借物自况，用长久被囚禁在笼子里的山鸡喻指自己，抒发 无限感慨.诗歌首联写山鸡被放出来，“飞舞”“跃”点出山鸡被放出笼子时的活泼和神气.颔联写山 鸡的爪子和“绣翎”受到摧残，表达了山鸡的悲伤.颈联写山鸡出笼看到四周环境幽美，与笼 子中的生活有天壤之别，感到愉悦.尾联是诗人的劝慰之语,他劝解山鸡不要再回到笼子中去, 外面的生活也很美好.依此那么可总结出山鸡的情绪变化及相应的原因.(三)名篇名句默写(此题共1小题,6分).补写出以下句子的空缺局部.(1)次北固山下一诗中表现时序变迁、新旧交替的自然规律的诗句是(2)作为中国传特文化中的重:要组成局部之一，二十八星宿经常出现在古诗文中.李白蜀道难写道“”苏轼赤壁赋中有“” .(3)在师说中，韩愈对当时缺乏从师学习风气的现象发出慨叹的两句是答案 .海日生残夜 .江春入旧年.徘徊于斗牛之间 .扪参历井仰胁息.师道之不传也久矣.欲人之无惑也难矣解析详解此题考查学生默写常见的名句名篇的能力.此类试题解答时，默写要注意字形，如“残”“徘”“扪”“肋“惑”.三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成下面小题.近年来，新能源汽车进入我国私家车市场，因其环保属性而备受热捧，一路高歌猛进、 . 2014年一2020年，我国新能源汽车销量从7.5万辆攀升至136.7万辆.但废 旧电池处置乱象丛生，不仅会成为新能源汽车在环保路上疾驰的“绊脚石”，更会使国家推 行新能源车低碳环保的初衷和努力.可以说，新能源汽车的旧电池处理看似是 一个不起眼的末端处筮问题，实那么是新能源汽车实现长远开展的前筮条件.我们把新能源汽 车推上快车道的同时，面对壮观的动力电池“退役”大军，“亡羊补牢”为时未晚矣.（）面对 的回收市场,应是规范动力电池回收企业的资质标准，以强制措施限制不正规回收企业的野蛮生长，创立公平的竞争环境，淘汰没 有环保资质的小作坊，净化回收市场；其次，还应健全赏罚机制，以制度促成新能源汽车生产 企业和动力电池企业间的通力合作，形成从生产到回收再造的全链条合作共赢模式，以“胡 萝卜加大棒”的方式激励并约束责任企业对动力电池负责到底.研究机构测算数据显示，预 计到2025年，中国动力电池回收利用市场规模有望逾370亿美元.电池回收的蓝氢中国汽车 和电池企业应抓紧时机完备回收技术，变挑战为机遇，经济和环保成就“双嬴”.18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项（）A.势如破竹付之一炬江河日下当务之急B.势不可挡付之一炬江河日下首当其冲C.势不可挡付之东流泥沙俱下当务之急D.势如破竹付之东流泥沙俱下首当其冲19.以下填入文中括号内的句子,衔接最恰当的一项为哪一项（）A.只要废旧电池解决有道，新能源车必能行稳致远.B.新能源车欲行稳致远，废旧电池须解决有道.C.新能源车行稳致远的同时，废旧电池须解决有道.I）.不仅新能源车要行稳致远,而且废旧电池也要解决有道.20.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.电池回收的蓝海，促使中国汽车和电池企业应抓紧时机完善回收技术,变挑战为机遇,经 济和环保成 就“双赢”.B.面对电池回收的蓝海，中国汽车和电池企业应抓紧时机完备回收技术,变挑战为机遇,经 济和环保成就“双赢”.C.电池回收的蓝海，促使中国汽车和电池企业抓紧时机完备回收技术,变挑战为机遇,成就 经济和环保的“双赢”.D.面对电池回收的蓝海,中国汽车和电池企业应抓紧时机完善回收技术,变挑战为机遇,成 就经济和环保的“双赢”.答案18.C19. B 20. D解析分析“8题详解此题考查学生正确使用成语的能力.势如破竹：比喻节节胜利，亳无阻碍.势不可挡：来势凶猛，不能抵挡.语境是说新能源汽车受 到热捧，销量攀升,形势一片大好，应选“势不可挡”；付之一炬：一把火烧掉.付之东流：比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃,好像随着流水冲走了 一样.语境是说处理不好废旧电池会使国家推行新能源车低碳环保的初衷和努力都白费，应 选“付之东流”；江河日下：江河的水一天天流向下游.比喻事物一天天衰落，情况一天天变坏.泥沙俱下：指 在江河的急流中泥土和沙子随着水起冲下.比喻好坏性质不同的人或者事物混杂在起. 语境是说电池回收市场混乱，好坏混杂，应选“泥沙俱下”；当务之急：当前应做的事情中最急需办的事.首当其冲：比喻最先受到攻击或蒙受灾难.语境 是说规范电池回收市场，目前最重要的是要规范动力电池回收企业的资质标准，应选“当务 之急”.应选C.19题详解此题考查学生语言表达连贯的能力.第一段首先讲了新能源汽车的开展形势很好，接着提出了废旧电池的处理问题，指出“新能 源汽车的旧电池处理看似是一个不起眼的末端处置问题，实那么是新能源汽车实现长远开展的 前置条件”.可见处理废旧电池问题直接影响着新能源汽车的未来开展,能够表达二者这种 关系的是B项.A项表达绝对不合逻辑；CD项强调重点落到了 “废旧电池解决”上.应选B.20题详解此题考杳学生辨析并修改病句的能力.原句语病有：“电池回收的蓝海，中国汽车和电池企业”结构混乱，中途易辙，此句应强调“中国汽车 和电池企业”的做法，应在“电池回收的蓝海”前加上“面对”：“完备回收技术”搭配不当，应将“完备”改为“完善”；“经济和环保成就双赢”语序不当，应把“成就”调至句前，让“经济和环保”作“双 赢”的定语.全部改对的是D项.应选D.阅读下面文字,完成下面小题.对联，是中国传统文化的瑰宝.它对仗工巧，音调和谐，言简意丰.品读先贤对联，恰如读史、读家训，让我们受益匪浅.孔子家语云：“水惟善下方成 海，山不矜高自极天.”做人应如水，至柔至刚，谦逊包容又保有纯洁；做事当如山，踏实稳重， 不骄矜而有风骨，自然可览风景无限.赏鉴今人佳句，亦如阅世、阅人生，令我们回味无穷.“，门无俗字德为 邻”，“尚读书、崇高洁”乃家族传统：”为人明义良心善，人于世间行走， 明道义，仁爱在心，格局自会阔大.21 . “山不矜高自极天”，有人认为“天”字改为“月”字更好，你同意吗？请根据对联的 平仄要求说明理由.22 .根据上下文及拟写对联 相关规那么，将以下字词填入文中横线两处,组成两副完整 的对联.家宽梅有怀仁做客处世境界藏书答案21.不同意.“月”不符合对联尾字仄起平收的要求.22 .家有藏书梅做客处世怀仁境界宽解析21题详解此题考查学生分析掌握对联知识的能力.首先明确观点：不同意.然后分析原因：“山不矜高自极天”是下联,要遵守对联仄起平收的要求，“天”，平声，符 合；“月”，四声,仄声,不符合对联的仄起平收要求.22题详解此题考查学生分析掌握对联知识的能力.第空,根据对联仄起平收以及词性相对，结构相似的要求判定：“为邻”动宾结构,对“做 客”；“门”名词，对“家”；“无”对“有”；“俗字”偏正结构，对“藏书”；故此处可 填写“家有藏书梅做客”.第空,根据对联仄起平收以及词性相对,结构相似的要求判定：“为人”动宾结构,对“处 世”；“明义”动宾结构，对“怀仁”；“良心善”主谓结构，对“境界宽”：故此处可填写 “处世怀仁境界宽”.四、写作.阅读下面的材料，根据要求写作.近来，“躺平” 一词蹿红社交网络.越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再鸡血沸腾.有人说，“躺平”意味着颓 废、妥协和放弃；有人说，“轴平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”， 清心寡欲回归最基本的生活，无可厚非；有人说，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃了外 在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方.在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说：“可不敢一直躺平，猫得了初一，躺不到 十五啊！”马克思说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性 格. ”宋儒吕祖谦有言，“天下之势不盛那么衰，天下之治不进那么退” “自安于弱，而终于弱矣； 自安于愚，而终于愚矣”.以上论述有哪些启示意义？请结合材料写一篇议论文，表达你的感悟与思考.要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息
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