内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学九年级语文下册 第1课《我爱这土地》课件 新人教版

艾青，原名蒋海澄，现代著名艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。他生长在农村，自幼为诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深主体农民有着儿子般的深情代表作情代表作大堰河大堰河我的我的保姆保姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这土地我爱这土地等等 时代背景时代背景这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。这首慷慨激昂的诗。我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击着的所打击着的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉艾青艾青思考：思考： 这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉悲怆而深沉 品味、鉴赏品味、鉴赏1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？请讨论每个事物到底象征着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形诗人以鸟的形象自喻，用饱象自喻，用饱含激情的诗句含激情的诗句歌唱祖国，歌歌唱祖国，歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放战争，这解放战争，这种鸟儿对土地种鸟儿对土地的痴情，表达的痴情，表达出诗人愿为祖出诗人愿为祖国奉献一切的国奉献一切的赤子衷情。赤子衷情。诗诗中的意象包含的象征意义中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤2 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。对光明的向往和希冀。题目解说： “土地土地”象征生他养他而又多灾多难的祖象征生他养他而又多灾多难的祖国。国。课课堂堂小小结结 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题课课后后作作业：业：一、背诵这首诗。二、完成研讨与练习的第二题。你知道吗：你知道吗： 有关爱国主题的名言及古诗词名句有关爱国主题的名言及古诗词名句 爱国名言 爱国高于一切爱国高于一切 肖邦肖邦 国家是大家的，爱国是每个人的本分国家是大家的，爱国是每个人的本分_陶行知陶行知 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情感情_ 列宁列宁 天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责_顾炎武顾炎武 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民_邓小平邓小平古诗词名句 先天下之优而优，后天下之乐而乐先天下之优而优，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹 以国家之务为己任以国家之务为己任韩愈韩愈 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲一寸丹心图报国，两行清泪为思亲于谦于谦 位卑未敢忘优国位卑未敢忘优国陆游陆游 捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归_曹植曹植 死去原知万事空，但悲不见九州同。死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游陆游