幼儿教育读后感

精品文档 幼儿教育读后感 书中的案例“贝贝来园不哭了”。 该教师针对幼儿好 玩的天性，组织幼儿开展丰富有趣的活动，如玩滑滑梯等转 移幼儿的注意力，并运用多媒体将幼儿在幼儿园愉快生活的 镜头拍摄下来播放给幼儿看，使幼儿再次感受到在园生活的 快乐，从而缓解幼儿的焦虑情绪。 新生入园总有一些不适 应。因为从家庭到幼儿园，幼儿的生活环境发生了重大的变 化，而且他们没有群体生活的经验， 容易产生分离焦虑现象。 如果幼儿园环境不能满足幼儿的兴趣和需要，那么幼儿就容 易产生拒绝心理，出现大哭大闹现象。为了让幼儿尽快适应 幼儿园的生活，教师还应给幼儿母亲般的关爱，恰当地向他 们表达亲热，满足其身心需求，从而逐渐将依恋家人的感情 转移到对教师的依恋。再如，“帮助娃娃穿裤子”我觉得教 师组织的这次活动非常好，还提供了有趣的儿歌。由于受其 动作能力发展的限制，幼儿的生活自理能力相对较弱，还需 要成人适度的帮助。所以当他们在生活上碰到一点困难时， 就会求助大人，甚至哭闹。那做教师的除了帮助更多的还是 关爱。总之，教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待要 亲切、有耐心，精心准备与的每一个活动，努力缩小与家园 之间的距离， 增进师幼之间的感情， 取得家长的信任与配合， 就能使逐渐喜欢园，尽快适应园的生活。幼儿教育技艺还有精品文档很多关于教育孩子的章节，有时间我一定要全部读完。幼儿教育虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰 富多彩的，而且我也特意每年都定这本杂志，看完每一期的 幼儿教育 ，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿 教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。一本 薄薄的杂志有精彩的“教育研究专辑”、真诚的“教育经 验”、甜蜜的“教师书房”、良好的“家园互动”和优秀的 “点题征文”等等，每个内容形式都写的如此深动，其中的 “教育经验”一栏，最值得我学习，对于一个没几年幼教经 验的我来说，其实很需要从书中或老一辈那学习到更多更好 的经验，从而充实自己，不断使自己进步、成熟，在幼儿 教育这一本杂志中可以寻求到新的教学模式，新的教学状 态和教育整合方法。读了其中一篇追求开放的教学状态从阅读活动看 集体教学的有效性一文中，得知开展每个活动时都应提升 每次活动教学价值，对幼儿的阅读应该个体阅读和合作阅读 相结合，教师在关注幼儿幼儿个体质疑和猜测，并适时激发 或引导幼儿合作、分享、探讨甚至争论。从个体的探究阅读 到集体的质疑碰撞， 孩子们带着自己的问题， 分享阅读经验， 寻找问题的答案，这是一个有趣而有效地开放学习过程。在 教学过程中教师重点引导幼儿“泛读”与“精读”相结合， “泛读”是指给幼儿一个自由阅读空间，让幼儿根据已有的精品文档经验，自主观察、猜测、联想，并与同伴进行广泛的交流、 讨论，从而初步感知和理解故事的情节与内容。“精读”是 指教师根据幼儿泛读的情况和作品本身的特点，扣住故事的 主要内容和情节，指导幼儿进行重点阅读与深入阅读。这样 幼儿能有主次之分，并在倾听故事全文可以领略文学语言的 优美生动以及对白的生动有趣， 理解、积累丰富的语言素材 让孩子学生从小就要渐渐地懂得，读书的苦与乐是相辅相成 的。从本质上讲，读书的乐趣在于读书的艰苦之中。读书并 不只是都如夏天吃冰淇淋一样美滋滋的痛快，有时读书就是 一桩苦事情。作为孩子，读书是本分，是天职，不是玩，苦 尽甘来，要付出这种代价，才能将读书化为自己的知识、血 液和生命。一旦学生真正把阅读当成一种乐趣、视作一种享 受，它所产生的能量将比所有的阅读指导都来得快捷、来得 有效 ! 从中让教师深刻体会、关注教师提问的有效性、重要 性，并能在以后的教学活动实施过程中具备这样的意识。在 以后的研讨中，我们将继续提高教师在活动中提问有效性的 教育行为，同时，我们也将对集体阅读活动中教师观察后的 回应进行研究和探讨，从而使教师在提问过程中更多地考虑 幼儿的主体性与教师的主导性两者的相互关系，促进幼儿既 发挥主体性又积累阅读经验是今后研究的方向。幼儿教育中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文 章虽简短，内涵却很深邃。文中的一些观点都是非常值得我精品文档们细加品味的