土木工程品牌专业建设评估总结报告

土木工程品牌专业建设评估总结报告1、前言1.1学校概况山东建筑大学是一所以工科为主，以土木建筑学科为特色，工、理、管、文、法、农等学科交叉渗透、协调发展的多科性大学。学校坐落在文脉绵延、山水秀美的泉城济南。1956年，作为国家城市建设部在全国新建的十所土建类学校之一，济南城市建设工程学校宣告成立，并于1958年升格为本科院校。其后，伴随国家教育事业的不断调整，学校历经山东建筑学院、山东省建筑学校等发展时期。1978年，教育部批准学校恢复本科办学，定名为山东建筑工程学院；1982年成为首批学士学位授权单位；1997年，学校通过原国家教委本科教学工作合格评价；1998年，经国务院学位委员会批准获得硕士学位授予权；2006年，教育部批准学校更名为山东建筑大学；2007年，通过教育部本科教学工作水平评估并取得优秀成绩，学校建设发展进入了新的历史阶段。2004年，在驻济高校中率先建成并启用新校区，学校办学基础好，设施先进，功能完善。现有新校区、和平校区两个校区，总占地138.73万平方米，教学行政用房27.72万平方米，学生宿舍13.56万平方米；图书馆藏书176万册，电子图书59万册；各类运动场所面积8.42万平方米；教学科研仪器设备总值17292.5万元；教学用计算机3794台，多媒体教室和语音实验室座位15592个；拥有便捷高速的校园网络。学校区位优势明显，规划自然韵致，建筑恢宏大气，环境优美流畅，生态型、园林式的校园成为广大师生读书、治学的理想之地。学校主动适应区域经济和社会发展需要，适时调整和完善学科专业布局，形成了以本科教育为主、积极发展研究生教育、成人教育的多层次办学格局。设有土木工程学院等15个学院（部）和继续教育学院。拥有47个本科专业，涉及6个学科门类的22个一级学科；拥有建筑学、土木工程、管理科学与工程3个硕士学位授权一级学科、31个硕士学位二级学科授权点，具有个工程硕士和艺术硕士专业学位授予权。目前，学校面向全国29个省（市、自治区）招生，生源质量高。现有全日制在校生22000人。学校坚持人才强校战略，加大人才培养和引进力度，积极创造条件优化人才成长和发展环境，师资队伍的年龄、学历、学缘结构不断改善，满足了人才培养需要。现有专任教师1306人，其中具有高级职称的教师占41.96%，拥有硕士和博士学位的占65.31%。有双聘院士3人，国家百千万人才工程一、二层次入选者2人，享受国务院政府特殊津贴专家12人，山东省有突出贡献的中青年专家10人，博士生导师17人，硕士生导师256人，全国优秀教师12人。广大教师爱岗敬业、治学严谨、教书育人，为学校发展做出了突出贡献。学校始终坚持以人才培养为根本任务，不断强化教学工作中心地位，加强教学建设，深化教学改革，规范教学管理，教育教学质量明显提高，基本建立起符合教育规律、满足经济社会发展需要、彰显学校特色的高素质人才培养体系。深入实施“教学质量工程”，取得了一批较高水平的教学成果。先后有6个专业通过国家专业评估，成为全国6个建筑类专业均通过国家评估的8所高校之一，土建类专业建设水平步入全国高校先进行列。建有4个国家级特色专业，5个省级品牌、特色专业。现有4支省级教学团队，6名省级教学名师，3门国家级精品课程、9门省级精品课程，有多部教材获省部级奖励。学校坚持把学科建设作为培育核心竞争力的关键，突出土木建筑学科专业优势和特色，注重传统学科与新兴学科的交叉融合，不断凝炼学科方向，提升建设水平。现有2个山东省“泰山学者”设岗学科、8个山东省重点学科、3个山东省重点实验室、3个山东省高校重点实验室、5个省级工程技术研究中心、1个山东省首批非物质文化遗产研究基地。其中城市规划与设计学科被确定为“十一五”省级强化建设重点学科，并被省委省政府批准设立“泰山学者”岗位，成为山东省该学科唯一特设岗位；结构工程学科为“十五”省级强化建设重点学科，结构工程实验室为“十一五”省级强化建设重点实验室。学校主动面向经济建设主战场，大力开展科学研究，在结构工程、能源综合利用、城市规划与建筑设计、智能化建筑等诸多研究领域均已形成自己的特色和优势，一批科技创新成果得到广泛应用，产生了显著的经济和社会效益。2004年以来，学校发表学术论文5925篇，SCI、EI、ISTP收录486篇，出版学术专著50部、译著12部，累计承担国家、省部级科研项目305项，获国家、省部级科技奖励56项。主持建成国内第一座太阳能综合利用学生公寓，先后完成日照国际帆船基地等规划设计项目数百项，承担了济南长清大学科技园等20余项大型工程的项目管理工作。完成临沂市国安局大楼、济南宏济堂药店、济南经一路80年老别墅等建筑物平移工程，平移技术达到国内领先水平。推荐实施服务山东建设事业行动方案，与省科学院、力诺集团、青建集团等建立全面合作关系，在人才培养和科学研究等领域取得可喜成绩。今后一个时期，学校将紧紧围绕“建设高水平多科性大学”的奋斗目标，深入贯彻落实科学发展观，以提高教育教学质量为中心，以提升学科建设水平和科技创新能力为重点，加快实施内涵发展战略，努力提高整体办学水平，逐步实现由教学型大学向教学研究型大学的转变，推进各项事业又好又快发展，为建设经济文化强省、实现富民兴鲁的新跨越作出新的更大的贡献。1.2继续教育学院概况山东建筑大学继续教育学院创办于1958年，经过50多年的不懈努力，紧随山东建筑业前进的步伐，依托学校雄厚的师资力量，以管理求质量，以质量求信誉，以信誉求发展；积极倡导“学历教育和继续教育相结合、订单式培养和菜单式教学相结合”，努力实现继续教育规模发展，学历教育稳步发展，在职教育多元化的“三类教育全面协调发展”。现已形成了以建设类专业群为主体特色多规格、多层次、多形式的办学体系。为我省培养了大批的专业技术人才，赢得了社会的广泛赞誉。目前，我院的函授教育开设有高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科三个办学层次，各类学历教育在校生9146名。学院在青岛、聊城、潍坊、菏泽、东营、临沂、日照、烟台、威海、淄博、德州等地均设有函授站；函授站、点覆盖全省，辐射全国。同时，继续教育学院主动适应社会需求，积极拓展办学渠道，采取订单式培养与菜单式教育模式相结合的方式，与山东天齐建筑集团、山东同济万鑫建筑集团、山东省第一建设安装公司等多家企业开展联合办学；以市场为导向大力发展继续教育，开展了各类社会证书教育、建设行业的各类注册师考前辅导及监理师、建造师、造价师、估价师、规划师等关键岗位证书培训等继续教育内容。山东建筑大学成人教育事业经历了曲折起伏和蓬勃发展的漫长历程，先后获得了国家教育部、省教育厅、建设厅授予的“建设部教育工作先进集体”、“山东省建设教育先进单位”、“山东省成人高等教育先进单位”、“山东省普通高校函授夜大学教育办学水平评估优秀学校”、“山东省高等教育自学考试先进单位”、“山东省建筑业培训工作先进单位”等十几项荣誉称号；至今累计培养各类成人学生2万多人。继续教育学院现设院长兼书记1人、副院长2人，下设4个科室：办公室负责成教学院的行政事务；函授夜大部负责函授、夜大学和成人脱产班教学、教务、考务、学籍以及自学考试等工作；团总支负责成人高等学历教育的招生和学生的日常管理工作；继续教育部负责各类注册师、十二大员培训等非学历证书的培训与管理工作。全院现有在职工作人员14名，其中正高职称1人、副高职称6人，中级职称6人；近几年在国家核心等刊物上发表专业学术论文70余篇；完成研究成果十余项。在今后一个发展时期，积极应对继续教育面临的新形势和新机遇，大力发展继续教育，稳步发展学历教育，积极探索终身教育，务实做好岗位培训，推进远程教育，努力提高办学质量和办学效益。1.3土木工程学院概况土木工程学院始建于1958年，其前身是山东建筑工程学院建筑工程系。1998年，国家教委进行本科专业调整，原建筑工程和交通土建工程等专业合并为土木工程专业，建筑工程系相应更名为土木工程系，2002年4月成立土木工程学院。2009年，学院在全校率先进行了内部管理体制改革，按本科专业设系，系下设教研室。目前，学院设有土木工程系、测绘与国土信息工程系、交通工程系等三个系和土木工程实验教学中心等教学管理机构，其中土木工程专业为国家级特色专业建设点，土木工程实验教学中心为国家级土木工程实验教学示范中心。学院现有土木工程、地理信息系统、交通工程、测绘工程四个本科专业及建筑工程技术一个专科专业，设有建筑工程技术专科中澳合作办学项目。2003年11月土木工程专业顺利通过国家专业教育评估委员会的评估，2008年5月顺利通过复评。1995年学院所属“结构工程实验室”被列为山东省省级重点实验室；1998年“结构工程”、“工程力学”学科获得硕士学位授予权；2005年获得土木工程一级学科硕士点、道路与铁道工程二级学科硕士点。“结构工程学科”为山东省“十五”强化建设重点学科，“十一五”重点学科；“结构工程实验室”为山东省“十五”重点实验室，“十一五”强化建设重点实验室。2007年土木工程专业被山东省教育厅评为山东成人教育品牌专业。2009年“山东省建筑结构鉴定加固与改造重点实验室”被评为山东省重点实验室。另外，学院拥有“山东省土木结构诊断改造与抗灾工程技术研究中心”和“山东省绿色钢结构工程技术研究中心”两个省级工程技术研究中心。学院现有教职工140余人，其中教授23人，副教授49人，全国模范教师1人，山东省有突出贡献的中青年专家3人，省级学科带头人1人，校级专业技术拔尖人才4人，省级教学名师2人，校级教学名师3人。近五年共发表论文600余篇，被三大检索收录60余篇，参编著书近40部，省部级以上科研项目28项，科研成果鉴定26项，获得国家级科技进步二等奖1项，教育部科技进步一等奖1项，二等奖1项，省级二等奖7项，三等奖5项，“混凝土结构设计原理”、“钢结构原理”被评为省级精品课程。钢结构和土力学与地基基础两门课程被评为山东省成人教育特色课程。2、指导思想、培养目标和培养模式2.1指导思想1、服务于山东地方经济建设，努力培养特色突出、质量过硬、社会欢迎的高级技术应用型人才立足山东，面向全国，依托行业，开放办学，服务于山东地方经济建设；以培养特色突出、质量过硬、社会欢迎的高级技术应用型人才目标；使土木工程专业继续保持在山东省品牌专业的优势，努力建成质量高、社会声誉好、特色明显的专业，满足山东省地方经济建设和社会发展需要。2、以社会需求为标准,以体现成人教育特色，培养应用能力为主线构建课程教学体系充分结合地方院校的办学基础、专业特色、学生来源等实际情况，建立具有山东省地方院校特色的土木工程专业培养方案，培养方案要兼顾基础、立足应用、体现特点、保证质量。课程体系进一步优化，建立一批体现成人教育特点的特色课程。师资水平、实践教学水平整体提高，多媒体、网络等现代教育技术普遍应用，满足成人多样化学习和全面发展的需要。3、坚持正确的办学方向，努力提高人才培养质量稳步发展学历教育规模，“以管理求质量、以质量求信誉、以信誉求发展”是我们的办学宗旨，把人才培养、教学质量放在工作的首位，以学员为本，以提高学员知识、能力、素质为根本任务。不断完善专业管理体系，人才培养质量和办学声誉得到进一步提高，做到社会效益和经济效益双丰收。2.2培养目标依据山东省成人高等教育品牌专业建设标准要求,更新思想观念、拓宽专业口径、加强素质教育、提高教学质量，结合成人教育特征、专业特点和师资力量，以社会对人才需求为基础，以培养适应社会主义现代化建设需要和地方经济发展需要，德、智、体、能全面发展的高级应用性人才的目标，强化实践环节，加强基础教育，努力提高学员科学素质、人文素质、综合素质，建立起加强学员实践能力、创新能力，应用能力，体现德、智、体全面发展的人才培养模式。2.3培养模式重新制订土木工程专业培养方案，新培养方案课程构成体系采用“平台+模块”的形式，新方案体现新世纪成人教育的特点，坚持社会需要与人的需要相结合，素质教育与职业教育相结合，知识传授与能力培养相结合，课程体系与岗位需要相结合的“四结合”原则，以平台为基础，以模块为方向的课程体系，打破以基础课、专业基础课、专业课和专业方向课的顺序安排课程的“楼层式”结构模式和以学科本质为主线、按学科及大类专业的理论需求安排课程的培养模式。平台课的设计内容包括：一是公共基础课平台，主要有思想道德素质、基础知识与能力类课程；二是学科基础平台，包括学科基础课、学科主干课、跨学科课等；三是专业基础平台，主要是专业基础课、实践环节等。模块课的设计按业务工作需要的专业技能分类，组成各种学科知识模块与各种专业技能模块。然后按模块之间的相互关系组成专业教学计划的课程体系。“平台+模块”的课程体系有以下几个建设原则：（1）平台课程体系的建设原则受益面广原则。平台课程就像一个基础台阶，只有通过该阶段的学习，学生才能向更高层的学习迈进，只有学习好该平台的所有课程后，才能顺利进入以后专业基础课程的学习。所以针对成人教育管理特点，文化课平台应以提高文化素质为基点，以科目的共性课程为主体，尽可能地扩大平台课程体系受益面。性质相同原则。平台课程包括两类：一类是公共基础课程，另一类是专业基础课程，它们都要求在学习的前两年完成。作为一个平台，各门课程在教材选用、教学方法、教学目的等方面有许多共性。由于许多课程性质相同且相互关联，所以有些新建课程可以借鉴某门已建课程的设计模式，达到事半功倍的效果。整体性原则。平台课程必须与专业方向模块同时考虑。基础平台课程作为专业方向课程的基础必修课，其内容设置与体系建立的主要依据是本专业的人才培养规格，人才培养规格的核心是学生的专业核心能力或专业关键能力。根据专业核心能力、专业能力和基础能力的培养要求，科学地确定学员要获得这些能力必备的专业基础知识和专业知识，完整地设计全部的教学科目并构建系统的课程体系。相对性原则。无论是文化课程平台还是专业基础平台都要以学科和专业大类为基础建设，制定培养方案时，既要以照顾学科和专业大类的共性为重点，又不能忽视个别专业的个性。不能走极端，硬性统一。允许个别专业有自己的个性课程。（2）专业方向模块的建设原则针对性原则。模块是根据不同的学员群体的个性要求和专业发展趋势而设置的课程，包括专业课程、专业方向课程、研究项目、实习实验，毕业论文或设计等，目的是体现专业特色与创新以及人才培养的专业特征和个性要求，实现不同需求群体的人员的分流培养，在一定程度上解决成人高等教育与社会分工的接口问题。因此，设置专业方向模块要把握成人需求和社会需要，有针对性地建设专业方向模块。应用性原则。成人学员多数在职，学习的目的主要是为了应用和提高。在培养方案中，专业方向模块由能体现专业核心能力的课程组成。在设计课程时，要突出成人教育以培养应用型人才的教育目标，精心选择那些体现应用性强的课程，删掉一些与应用能力无关的课程，使专业方向课程群更具成人教育特征，更能激发学生的学习兴趣和实践欲望。岗位性原则。培训在职在岗人员是成人教育的主要任务之一。在设计专业方向模块时，要坚持岗位性原则，把各专业发展方向的课程群与岗位证书的标准结合起来，与注册师的考核标准结合起来，与企业岗位能力需求结合起来，使专业方向模块具有实用性，同时推动学历教育与学历证书教育的相互沟通，促进继续教育全面发展。把握成人学习特点，以宽口径，重素质培养为主线搭建公共课平台，以培养学生的基础能力为准绳建设专业基础课平台，以岗位需求和社会需求为目标构建专业方向模块；形成了同类型专业文化基础课程的共用平台，土木工程与相近专业基础课程的互通平台和多目标发展方向的多元化模块。充分体现了成人教育的时代特征和创新人才的培养要求。在建立了应用型的多方向专业模块方面，教学计划中根据学生的群体要求和专业发展趋势设置了专业课程模块，实现了不同需求群体人员的分流培养，在一定程度上解决了成人高等教育与社会分工的接口问题。专业方向课程模块的设置注重了与岗位证书标准的结合、与注册师考试标准的结合、与企业岗位能力需求的结合，专业方向模块更具实用性，同时推动了学历教育与非学历证书教育的交融互通。现在新制定的培养方案中，土木工程本科专业已确定了一级建造师、一级结构师两个模块；专科专业（建筑工程技术）已确定了二级建造师、安全员模块。函授学生在学完公共平台课程、专业基础平台课程后，学习专业课程。这时可根据自己的就业方向和实际工作需求，选择要学习的模块课程，实现毕业与就业工作的无缝对接，使毕业生在土木建筑工程的施工、管理和设计岗位的技能水平高、适应能力强，深受用人单位的欢迎，济南规划局、聊城人事局、淄博盛安公司、周村建设局、新泰建工集团、济宁圣大集团等多家企事业单位和我院签订培养协议，我校成人高等教育为山东建设行业土木建筑工程领域培养了大量应用型人才。培养方案示意图如下（土木工程专业培养方案见附录一）：管理工程方向模块咨询师模块造价师模块结构师模块建造师模块监理师模块土木工程、工程造价、工程管理本科专业基础课程平台公共基础课程平台图1土木工程、工程造价、工程管理专业本科层次基于“平台+模块”结构模式的培养方案示意图二级建造师模块安全员模块造价员模块监理员模块建筑工程技术、工程造价专科专业基础课程平台公共基础课程平台图2建筑工程技术、工程造价专业专科层次基于“平台+模块”结构模式的培养方案示意图3、师资队伍建设3.1教师队伍结构土木工程学院有一支结构合理、具有较高教学科研水平的师资队伍，近些年来学校采取了强有力的措施，积极引进高层次人才，加强青年教师培养。目前，土木工程学院土木工程专业现在岗教师110人，其中教授22人，副教授40人，讲师45人；具有博士学位27人，硕士学位61人，另外还有在读博士15人；教师中外校兼职博士生导师3人，国家新世纪百千万人才工程国家级人选入选者1人，山东省有突出贡献的中青年专家3人，山东省中青年学术骨干2人，外聘省级学科带头人1人，校级专业技术拔尖人才4人，省级和校级教学名师各1人。另外，土木工程学院还积极聘请校外的知名专家、学者作为兼职或名誉教授，促进本专业的教学改革和教育教学质量的提高，促进学院的学科建设。专业建设负责人为周学军教授，工学博士，硕士研究生导师，山东大学博士生导师，山东省知名钢结构工程技术专家，山东建筑大学工程结构防灾减灾及防护学科首席岗教授，山东省高校“十大”优秀教师，山东省有突出贡献的中青年专家，国家新世纪“百千万人才工程”国家级人选。现任山东建筑大学土木工程学院院长、山东建筑大学国家级土木工程实验教学示范中心主任、土木工程国家级特色专业负责人、山东省绿色建筑钢结构工程技术研究中心主任。社会兼职：教育部高等学校土木工程专业教学指导委员会委员、中国钢结构协会理事、中国钢结构协会专家委员会专家、中国建筑金属结构协会钢结构专家委员会专家、山东省钢协理事长、山东省钢结构专业技术委员会主任委员、山东省超限高层抗震审查委员会委员等。土木工程专业课程负责人均是本校具有高级职称、本科以上学历的教师（见表一）。表一、土木工程专业课程负责人名单序号系部课程名称课程负责人姓名学历/学位职称备注1测绘与GIS工程系测量学丁宁本科/学士副教授2测绘与GIS工程系测量学实习丁宁本科/学士副教授3测绘与GIS工程系工程测量丁宁本科/学士副教授专科4测绘与GIS工程系工程测量实习丁宁本科/学士副教授专科5交通工程系道路桥梁工程范伟研究生/硕士副教授6交通工程系交通工程范伟研究生/硕士副教授7交通工程系公路工程管理与实务范伟研究生/硕士副教授8土木工程系钢结构郭兵研究生/博士教授9土木工程系土木工程施工姜卫杰本科/学士副教授10土木工程系建筑施工姜卫杰本科/学士副教授专科11土木工程系安全生产管理姜卫杰本科/学士副教授专科12土木工程系生产与毕业实习姜卫杰本科/学士副教授13土木工程系地下工程孔军研究生/硕士教授14土木工程系土力学与地基基础孔军研究生/硕士教授15土木工程系土木工程材料逄鲁峰研究生/硕士教授16土木工程系建筑材料逄鲁峰研究生/硕士教授专科17土木工程系钢筋砼与砌体结构（上）张鑫夏凤敏研究生/博士研究生/硕士教授副教授18土木工程系钢筋砼与砌体结构（下）张鑫夏凤敏研究生/博士研究生/硕士教授副教授19土木工程系混凝土结构与砌体结构张鑫夏凤敏研究生/博士研究生/硕士教授副教授专科20土木工程系毕业设计张鑫夏凤敏研究生/博士研究生/硕士教授副教授21土木工程系高层建筑结构设计刘之春研究生/博士副教授22土木工程系画法几何步砚忠本科/学士副教授23土木工程系建筑工程制图步砚忠本科/学士副教授24土木工程系建筑工程制图（含画法几何）步砚忠本科/学士副教授专科25土木工程系结构力学（1）张宇研究生/博士副教授26土木工程系结构力学（2）张宇研究生/博士副教授27土木工程系结构力学张宇研究生/博士副教授专科28土木工程系建筑结构抗震设计范夕森研究生/博士副教授29土木工程系建筑工程管理与实务周学军研究生/博士教授30土木工程系建筑结构荷载与结构选型周学军研究生/博士教授31土木工程系建设监理概论周学军研究生/博士教授专科继续教育学院为教学管理部门，只承担成人教育教学管理任务。教学任务均为我校二级学院的教师承担，教学任务计入教学工作量，成教土木工程专业的主干专业基础课和专业课均由我校教师担任主讲，97%以上具有讲师及以上职称和本科以上学历（见附录二）。主讲教师中具有高级职称的达到50%以上，45岁以下的教师具有博士学位的占22%。山东建筑大学有稳定的成人教育专任教师队伍，专任教师职称、学历等结构合理。表二、师资队伍的职称结构类别07/08学年08/09学年09/10学年教师总数：138人教师总数：129人教师总数：120人人数比例（）人数比例（）人数比例（）职称结构教授211518131511副教授533851375137讲师604358425238助教432121未定级000000表三、师资队伍的学历结构类别07/08学年08/09学年09/10学年教师总数：138人教师总数：129人教师总数：120人人数比例（）人数比例（）人数比例（）学历结构博士研究生302335272519硕士研究生816374576651本科231819152922专科及其他4301100表四、师资队伍的学龄结构类别07/08学年08/09学年09/10学年教师总数：138人教师总数：129人教师总数：120人人数比例（）人数比例（）人数比例（）年龄结构35周岁及以下3630373130253655周岁97819176907555周岁以上541100专业课有17名“双师型”教师。每学期聘任的兼职教师数量很少，聘任手续齐备（见附录三）。表五、双师型教师一览表序号姓名性别出生年月学历学位职称职务任教课程在职资格1在职资格21程立安男1955.3本科学士副教授毕业设计结构师2范夕森男1971.5研究生硕士副教授系副主任结构力学（上）结构师3范夕森男1971.5研究生硕士副教授系副主任建筑结构抗震设计结构师4姜卫杰男1958.4本科学士副教授教研室主任毕业设计监理师5蒋洪胜男1966.1研究生博士教授副院长毕业设计岩土师6孔军男1962.7研究生硕士教授教研室主任土力学与地基基础结构师监理师7孔军男1962.7研究生硕士教授教研室主任毕业设计结构师监理师8李相云男1957.6本科学士副教授毕业设计监理师9李志明男1963.12研究生硕士副教授毕业设计建造师监理师10李志明男1963.12研究生硕士副教授建筑施工建造师监理师11李志明男1963.12研究生硕士副教授土木工程施工监理师监理师12刘立红女1970.5研究生硕士副教授毕业设计造价师13吕丛军男1957.3本科学士副教授土力学与地基基础结构师14邵广彪男1978.1研究生博士副教授混凝土结构与砌体结构岩土师15孙恒军男1968.5研究生硕士副教授毕业设计监理师16孙剑平男1963.7研究生硕士教授毕业设计岩土师17魏焕卫男1974.8研究生硕士讲师土力学与地基基础岩土师18魏焕卫男1974.8研究生硕士讲师地下工程岩土师19夏风敏女1974.1研究生硕士副教授毕业设计结构师20张玉明女1976.9研究生博士讲师毕业设计结构师21张玉明女1976.9研究生博士讲师混凝土结构与砌体结构结构师22赵福顺男1956.4本科学士研究员毕业设计结构师23赵玉星男1956.1研究生硕士教授建筑结构抗震设计结构师3.2教师素质和业务能力继续教育学院坚持教学管理、教学研究与教学改革相结合，以教学研究促进教学改革，用教学研究成果指导教学实践。近三年来，取得了显著的教学研究成果，促进教学管理人员和教师素质和业务能力的提高。近三年来在成人教育专业建设、课程建设、教材建设、教学改革方面省级以上刊物公开发表的研究论文25篇。表六、教师发表教学研究论文的情况序号论文名称作者位次发表刊物名称发表时间1函授教育教学改革探析焦红1/2中国成人教育2010年第4期2成人教育土建专业生产实习模式的改革与实践姜卫杰1/3中国成人教育2009年第22期3浅析提高成人高等教育质量的策略彭凌1/1中国成人教育2009年第22期4科学发展突出特色扎实做好成人教育品牌专业建设工作李晓壮1/2中国成人教育2009年第24期5成教土木工程专业“测量学”教学实践与探讨郭秋英1/2中国成人教育2010年第5期6成人高等教育的测绘工程专业实践教学体系研究马东岭1/5中国成人教育2010年第6期7交通工程系列课程建设改革探讨韩悦臻1/2中国成人教育2010年第2期8关于土力学教学的探索与思考肖俊华1/2中国成人教育2010年第3期9函授学员自我学习中交流的素质教育王广众1/2中国成人教育2010年第2期10积极进行课程考核改革，促进成人高等教育考风考纪建设刘岩1/1中国成人教育2009年第23期11普通高校函授教育服务体系研究王军1/2中国成人教育2007年第13期12继续教育机构的社会责任分析徐宁1/2中国成人教育2008年第2期13大土木背景下钢结构原理精品课程建设的思考周学军1/2高等教育研究2009年第4期14市场经济下钢结构原理课程的教学改革王玉镯1/2高等教育研究2009年第4期15浅议评估对提高教学质量的促进作用吕明英1/3大学教育科学2008年第6期16土木工程专业课程分析引导教学法魏焕卫1东南大学学报2008年第1期17从评估指标看评估对教学管理的促进作用吕明英1/3大学教育科学2007年第4期18提升个人执行力，强化教学管理工作吕明英1/3中国成人教育2007年第4期19建筑抗震设计与高层建筑设计课程教学改革的研究范夕森1/2重庆大学学报增刊2007年第11期20土木工程专业弹性力学双语教学探讨张宇1/3人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集（二）2008年第10期21浅议评估对提高实践教学质量的促进作用吕明英1/3人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集（二）2008年第10期22具有地方院校特点的土木工程专业建设与改革研究陈启辉1/3人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集(一)2007年第8期23土木工程专业生产实习的分散实习模式改革探索姜卫杰1/1人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集（一）2007年第8期24产学研结合，促进教学和科研的提高张鑫1/1人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集（一）2007年第8期25双语教学课堂教学效果评价体系张宇1/4人本质量特色创新山东建筑大学教育教学研究文集（一）2007年第8期近三年来主持校级以上成人教学改革项目和成人教育领域科研立项7项（见表七）,我院承担建设部科技计划项目建设行业人才队伍发展面临的形势、挑战和对策研究在2009年通过验收。表七、立项建设以来教师主持或承担教学改革项目情况序号课题名称主持人位次课题来源立项时间完成时间1建设行业人才队伍发展面临的形势、挑战和对策研究刘凤菊1建设部200720092地方建筑业继续教育人才培养结构体系的研究刘凤菊1教育厅200620073函授“普通物理”课程建设王婕1山东建筑大学200920104成人高等教育资源建设的研究彭凌1山东建筑大学200920115基于B/S结构的成人教育管理系统李小松1山东建筑大学200920116基于成人教育特点的“电工学”课程教学方法研究李艳红1山东建筑大学200920107函授“工程项目管理”课程建设亓霞1山东建筑大学200920108地方院校土木工程专业中外合作办学模式探索与实践周学军1山东省教育厅2009.92011.99土木专业CAD系列课程的教学改革与实践林彦1山东建筑大学2009.92012.910测绘工程专业实践教学体系的改革与实践崔健1山东建筑大学2009.92013.9近三年来获得校级教学和科研奖励5项，获得省级以上教学或科研奖励14项。（分别见表八、表九）表八、立项建设以来教师获教学成果奖励情况序号成果名称获奖者获奖年度等级在获奖名单中的排名位置省（部）级及以上校级1土木工程专业实践教学体系及运行模式的改革与实践陈启辉2009山东省教育厅三等奖2/72面向学生的创新实验开放体系的构建与应用蒋洪胜2009山东建筑大学二等奖3/73继续教育“平台+模块”人才培养方案的研究徐宁刘凤菊等2009山东建筑大学二等奖1、24教育经济与管理学研究与分析吕明英2007山东省软科学三等奖1/55土力学与地基基础高翔2007首届全国高等学校土木工程专业多媒体教学课件竞赛三等奖1表九、立项以来教师获得的科研奖励情况序号成果名称获奖者获奖年度等级在获奖名单中的排名位置省（部）级及以上校级1多高层钢结构房屋抗震设计关键技术研究周学军2009山东省科技进步三等奖独立完成2大掺量粉煤灰混凝土技术的研究和工程应用张鑫2008山东省科技进步二等奖2/93大型火灾试验炉燃烧与自控关键技术开发研究蒋洪胜2008山东省科技进步三等奖2/64钢筋混凝土结构耐久性设计及其理论张鑫2007山东省科技进步二等奖5/115工程地质结构研究及重大工程防灾应用祝介旺2009国家科技进步二等奖10/106半刚性钢框架的抗震性能和设计对策郭兵2009山东省教育厅二等奖独立完成7免振捣高性能轻轻骨料混凝土关键应用技术研究傅日荣2009山东省教育厅二等奖独立完成8多高层钢结构经济型评价焦红2008山东省教育厅二等奖独立完成9基于internet的多层架构科技信息管理平台周学军2007山东教育厅二等奖独立完成10建筑物地基基坑变形控制技术的理论研究及应用魏焕卫2008山东省教育厅三等奖独立完成11风驰电掣雷淑忠2009全国大学生结构设计大赛三等奖（指导教师）独立完成12组合结构抗震设计探讨范夕森2008山东省城乡建设和工程建设抗震防灾优秀论文一等奖独立完成13深埋洞室劈裂破坏形成机理的试验和理论研究李晓静2008中国岩石力学与工程学会“优秀博士学位论文奖”独立完成14建筑材料实验教学改革探索贾立群2007山东省教育技术与装备协会“优秀论文三等奖”1/4我校土木工程专业教师多数是国内重点大学毕业的硕士、博士，具有良好的专业素质和敬业精神。目前从事土木工程专业本科教学的教学人员中具有硕士、博士学位的教师比例已达到84%，师资队伍结构合理、综合素质较高，一批年富力强、学术水平较高的中青年骨干教师迅速成长，学科建设成效显著，并为今后学科专业发展奠定了坚实基础。成人教育依靠这些师资力量来完成教学任务，但必须对他们进行培训。这是因为函授学生一般来自于生产建设一线，他们理论知识比较薄弱，实践经验较丰富，实践中积累了不少问题。要使教师授课能够满足函授学生的特点和需求就必须进行培训，使其熟悉成人教学规律。在这次品牌专业建设中，围绕成人教育教学如何实施、成人教育课程录播与课件制作等主题，在函授面授前我们对承担面授任务的教师做培训，收到了较好的效果。培训中我们重点强调教师在传授知识的同时，要结合学生提出的问题进行授课，以学生的问题为纲进行备课。加强师资的实践锻炼，提高教师尤其年轻教师的实践教学水平。鼓励教师在确保教学环节与质量的前提下，积极参与建筑设计院、工程结构鉴定加固研究所、钢结构设计研究所和工程建设监理中心等产学研实体的开发工作，使青年教师得到了实践锻炼，丰富了工程实践经验，提高了实际动手能力。实践证明，教师开展产学研工作，可以使教师尤其是年轻教师得到工程实践等方面的综合锻炼，弥补当今教师从学校到学校缺乏实践经验而难以胜任专业教学尤其实践教学环节的不足之处，使教师的教学效果明显增强，深受学生的欢迎。在开展好教师培训工作同时，积极做好双师型教师队伍建设工作，这主要从两个方面进行落实：首先对已经取得注册师执业资格的教师，做好推荐和聘用工作。这些教师在从事教学工作的同时，能够更多地参加社会活动，实践经验非常丰富，特别适合给函授学生上课，满足他们的需要。在这些师资中，我院推荐部分人员参加建设部、建设厅组织的各类注册师考试的命题、审题、阅卷等工作，使他们及时掌握最前沿的专业知识和考试信息，从而有针对性地制定教学方案，卓有成效地开展教学工作，为学生参加执业资格考试、岗位考试创造条件。其次对尚未取得注册师执业资格的教师，我们鼓励、支持他们积极学习和报考；我们每年组织注册建造师、结构师、造价师、监理师、施工员、安全员等的辅导和培训，这些教师免费参加学习。4、教学条件建设4.1经费投入我校按照品牌专业建设标准对土木工程专业按省专项资助经费的2倍对品牌专业建设进行配套投入，合计投入422706元，主要用于师资队伍建设、课程建设、教材建设、现代教育技术应用等。表十、土木工程专业建设开支汇总表年度项目金额（单位：元）经手人2008计算机网络设备29075王军2009录播设备67500刘晓东2009网梯课件制作系统60000彭凌2009计算机网络软件开发5600王军2009网络广告2500王军2009技术服务费5000王军2009制作费66408王军2009多媒体设备13923刘晓东2009课程建设立项（3项）9000彭凌2009成人教育网络建设与教育资源研究（2项）10000彭凌2010录播设备费27000彭凌2010教师课件录制酬金6700彭凌2010特色课程钢结构10000彭凌2010特色课程土力学10000彭凌2010特色课程工程估价10000彭凌2010土木工程课程综合建设90000彭凌4.2教学设施我校具有成人教育开办专业所依托的各类教学资源，土木工程专业现有6个实验室：结构实验室、土力学实验室、道路实验室、土木工程材料实验室、工程信息与计算中心、工程测量实验室。实验室用房面积为4935平方米，其中结构试验室为山东省省级重点实验室，实验室的建设规模为国内同类院校领先水平，建筑总面积2270平方米。主要试验区为两跨，一跨为火灾试验区，另一跨为常规试验区，常规试验区内设有静力试验台座和L型反力墙，反力高度为15m，可进行五层1：1模型的房屋试验。实验室开设的专业实验项目达36项，涵盖了土木工程专业教学大纲所要求的全部实验内容。学校对实践教学环节非常重视。土木工程专业目前在校外设有稳定的实习及实训基地达13个，校内实习基地1个。实习基地都选择在国内具有一定影响力的大型施工企业，使学生在实习期间能够开阔眼界，真正掌握国内土木工程领域的先进技术。表十一山东建筑大学工程专业校内外实习基地统计序号基地名称基地地址成立时间基地类型是否有协议1南京大地建设集团南京1999.3.25生产实习、毕业实习基地有2南京第一建筑工程公司南京2001.3.20生产实习、毕业实习基地有3南京三建集团南京1996.3.18生产实习、毕业实习基地有4烟台建设集团烟台1996.2.27生产实习、毕业实习、社会实践基地有5济宁市公路管理局济宁1998.3.20生产实习、毕业实习、社会实践基地有6山东聊城建设集团聊城1998.3.20生产实习、毕业实习、社会实践基地有7莱州州市开发建设总公司莱州2003.4.12生产实习、毕业实习、社会实践基地有8山东省第二测绘院济南1999.4.20生产实习、毕业实习、社会实践基地有9济宁市建筑安装工程公司济宁2001.7.12生产实习、毕业实习、社会实践基地有10山东省交通工程总公司济南2003.4.14生产实习、毕业实习、社会实践基地有11青岛华泰集团有限公司青岛1999.6.15生产实习、毕业实习、社会实践基地有12德州市建筑规划勘察设计院德州2003.4.11生产实习、毕业实习、社会实践基地有13广饶县第三建安公司广饶1996.3.15生产实习、毕业实习、社会实践基地有14山东建筑大学测量控制网济南2004、7生产实习、毕业实习、社会实践基地有土木工程专业拥有14，5100册价值为462万元的中外文图书资料，图书内容涵盖了土木工程专业的所有二级学科。成人教育学院现有教室面积14867平方米，学生宿舍5020平方米，计算机房200平方米。根据教学的需要，2008年投入4万元建设多媒体教室，使多媒体教室由12个增加到14个；投入5万元充实、完善计算机房一个，计算机由65多台增加到80台，并且原有的计算机硬件得到升级。学院重视改进教育手段，多年来，逐步加大投入，探索建立现代远程教育系统。现在学院设有独立服务器和专门的继续教育网站，方便学生入学报到、在线注册、成绩查询以及教学考试、学习资料等信息的获取。针对成人教育的特点，充分发挥网络的优势，搭建了满足学生学习需求的教学平台和专业学习网站；初步建立起了对学生的导学、在线课程辅导和交互答疑等学习支持服务系统。以成人教育品牌专业建设为契机，新上了录播室，建成了软硬件技术先进的多媒体录播系统，为下一步更好地实施远程教学打下了坚实的基础。5、课程及资源建设5.1课程教学大纲教学大纲是落实人才培养目标和教学计划最基本的教学文件；是选用或编写教材、组织实施教学和教学检查的依据；是规范一门课程或某一教学实践环节的教学指导性文件。我校对教学大纲非常重视，借此次品牌专业建设，对土木工程专业三个层次的全部课程教学大纲进行了修订。修订中我们依据成人教育学员特点，处理好知识与能力、理论与实践、学历与素质的关系，适应社会发展需要，为地方经济建设服务；从课程整体结构和教学计划具体要求出发，加强实践教学环节。通过修订，各门理论课程、实践教学大纲都得到提升，内容详实，结构完整，注重教学内容的实用性。课程设置科学合理，切实可行。5.2教材建设成人教育教材建设是稳定教学秩序、提高教学质量、培养人才的重要保障。在品牌专业教材建设中我院重点开展了教材研发、教材选用、教材多媒体化等工作。依据新的教学大纲，编写了一套符合成人学习特点，体现我校成人教育土木工程专业特色的系列教材。表十二、自编系列教材一览表主编姓名教材名称出版社名称出版时间获奖情况焦红建筑施工中国建工2010赵同龙测量学中国建工2010贾朝霞道路与桥梁工程概论中国建工2010步砚忠建筑工程制图中国建工2010孔军土力学与地基基础中国电力20082008年获山东省高等学校优秀教材本科二等奖孔军土力学与地基基础学习指导中国电力2009黄伟典建设工程计量与计价中国电力200920072009年度电力行业精品教材黄伟典工程定额原理中国电力2008在教材的选用上严格按照继续教育学院教材工作的管理规定进行教材的选用，主要课程首先选用国家“十五”、“十一五”规划的适合成人教育的教材、已列入国家、省级成人教育规划教材、我校教师主编或参编的适用我校教育培养方案的教材。尽量选用新版本，07年以后出版的教材占教材比例为63.7%。表十三、使用07年以后出版的教材一览表序号教材名称出版社出版时间1C语言程序设计中国铁道20072C语言程序设计清华大学20093C语言程序设计上机指导与习题解答清华大学20095测量学中国建工20107道路与桥梁工程概论中国建工20108邓小平理论和“三个代表”重要思想概论高等教育200711房屋建筑学中国电力200812房屋建筑学中国建工200813房屋建筑学课程设计指导中国建工200914概率统计同济大学200917钢结构武汉理工大学200720高等数学（十一五规划)上、下高等教育200722工程经济学科学200924工程力学教程高等教育200925工程流体力学（水力学）西南交大200726工程项目管理中国建工200727工程招投标与合同管理同济大学200928建筑工程制图中国建工200929画法几何与阴影透视（上）画法几何习题集中国建工200831混凝土结构（上）中国建工200832混凝土结构（中）中国建工200835计算机文化基础中国石油大学200937建设工程计量与计价中国环境科学200738建设工程计量与计价中国电力200942建筑工程测量武汉理工200843建筑工程管理与实务中国建筑200946建筑工程制图中国建工200754建筑施工中国建工201057城乡规划法山东大学200958交通工程学总论人民交通200759结构力学武汉理工大学200760结构力学中国建工200761抗震结构设计武汉理工大学200762理论力学中国建工200763理论力学（）（）高等教育200964