江苏省淮安市洪泽县共和中学七年级语文上册《从生活中找“米”》课件 苏教版

1.知识目标：通过写作培养学生能够将中心思想和写作材料做到相辅相成。 2.能力目标：学会从生活中找“米”。 3.情感目标：从生活中挖掘美，并学会善于表现美。学习目标学习目标重点和难点重点和难点 1.教学重点：做到材料能为表达中心思想服务。 2.教学难点：学会从生活中找“米”。 俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果把写作比作做饭，做饭需要米，那么，写作也先得有“米”，你们认为写作中的“米”指的是什么呢？请大家举例子说说看。何谓“米”:“米”就是指写作材料，概括说就是我们身边的人、事、物，或者说是我们的所历、所见、所闻、所想。怎样才能从生活中找到“米”呢？多留心多观察多思考多积累想一想想一想合作探究合作探究 1.如何从录像中找“米”？ 2.在录像中你找到了多少“米”？ 3.如何整理你搜集到的“米”？同学们，在我们的生活中，触动我们心灵的往往是一些生活细节。亲人的一个眼神、一个微笑、一个动作、一句叮咛、一句安慰、一声鼓励等等，常常让人心动、令人回味。你感受到了这些充满爱的细节了吗？请你选择一个生活细节写写看。写一写写一写美的瞬间 阳光洒在了小道上，顺着它的指引，我踏入了这条布满爱与美的小道。寻找着那一个个美的瞬间 亲情美 冬去春来，和煦的阳光洒在了农家小院中。一位母亲正为女儿辫着辫子，她脸上挂着慈祥的笑容，眼中充满了爱与温暖，手轻轻的抚摸着女儿的秀发，不时的把阳光辫入了女儿的头发中。阳光调皮地亲吻着她们的脸，温暖留在了她们的脸上。 望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和 友情美 碧绿的草坪中传来孩子们阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧锁着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。 望着这充满了友情与关爱的画面，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。美在这一瞬间又静静的绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作 鼓励美 战败后的我，像落汤鸡一样，漫无目的地骑着自行车。骑到一个山坡前，我骑了几次都未冲上去，刚想下车，却听见身后传来了一声：“加油啊，年轻人！”我循声望去，感激地望着那个人。他正微笑地望着我，眼中充满了鼓励。我朝他点点头，然后用尽全力向上冲去，一次次的失败，一次次鼓励，老人的鼓励直至伴我成功。 我回头向老人望去，他正向我竖起了大拇指，笑容依旧回荡在他脸上，那满头的白发仿佛雪山上盛开的雪莲，那样的纯洁与美丽 那声声“加油啊！”依旧回荡在我的耳边，是那一声声的鼓励带给了我美的瞬间。 我轻轻地采撷着这一个个美丽的瞬间，有太多的追忆。让美静静的绽放吧，让“美”的花朵绽开于大地每一个角落吧 助 人 一天，我路过一条正在施工的马路，见到了这样一幕。一位中年男士骑着一辆助动车驶过，车的后座勉强捆着一袋米。驶过一个坑时，意料之外的事发生了，米袋掉下来了，似乎袋也破了，米不断地漏出来。旁边经过好几个人，可是无人停下帮忙。车主看着如此情景，显出束手无策的样子。这时一个衣衫褴褛的身背箩筐的拾荒者来到他的面前，从箩筐中捡出一个较干净的蛇皮袋给他。经过两人合力，把米放上车，捆结实了。这不禁令我感动万分。看着拾荒者远去的背影，我看到的不是他那贫穷的外表，看到的是那颗金子般闪烁的心。是啊！人与人之间应该多一分热情，多一分帮助，多一分关怀。人生真正的价值正是这无偿而友善的付出。例文简评： .这篇文章用镜头式描述； .很快切入所写的中心； .“助人”的瞬间写得具体细致。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”生活，便是我们写作取之不尽的源头活水。我们生活在丰富多彩的世界里，只要我们睁大眼睛去关注生活，敞开胸怀去拥抱生活，用鲜活的心灵去感受生活，用勤于劳作的笔去积累生活，我们一定会从生活这个“大米仓”里找到许多“米”，丰富我们的写作之源。小 结 请以“感恩”为话题，从生活中找感恩的“米”，进行作文创作，600字左右。课后练习课后练习