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阿长与山海经鲁鲁迅迅阿长，是鲁迅儿时的保姆阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。对长妈妈的深厚感情。下面，请随鲁迅先生一起走近阿长与山海经，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。导入导入学习目标： 1了解课文围绕中心选择材料、安了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。理解文章所表达的思想感情。 二、自学指导（一）预习与交流jihishunghungsngljip lmjshdnjngchung bjy 2. 2.解释课文中的重点词语。惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：因恐惧而颤动。情有可原：从情理上可以原谅。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。3.3.作者链接。鲁迅(1881-1936)(1881-1936)，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 ，中国现代文学的 。19181918年5 5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说 。他的作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 等。周树人文学家，思想家和革命家奠基人狂人日记呐喊、彷徨、故事新编朝花夕拾野草坟、二心集、且介亭文集、而已集 我国古代地理名著（有的说是我国古代地理名著（有的说是“小小说之最古者说之最古者”）。十八卷，旧称大）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。禹、伯益所作。内容主要为内容主要为古代民古代民间传说中的地理知识，包括山川、间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。神话等研究，均有参考价值。山海经神话传说精卫填海、 夸父逐日、共工怒触不周山、黄帝擒蚩尤女娲补天、 后羿射日、大禹治水、三、自学指导（二）合作与交流 （一）整体感知阿长与山海经选自鲁迅的 ，是一篇 ，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对 这样一个劳动妇女的 。朝花夕拾回忆性散文保姆长妈妈怀念之情 喜欢切切察察喜欢切切察察,常惹风波常惹风波 管管“我我”很严很严,喜欢喜欢“告状告状” 睡觉爱在床中间摆睡觉爱在床中间摆“大大”字字阿长是个什阿长是个什么样的人么样的人?饶舌多嘴饶舌多嘴不拘小节不拘小节 元旦早晨塞福橘元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩烦琐的规矩 “长毛长毛”的故事的故事淳朴淳朴 善良善良 迷信迷信作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了买用相当多的篇幅推出了买山海经山海经一节。一节。 “我我”渴慕着绘画山海经了渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的祖惹起来的.”买买山海经山海经的的起因是什么？起因是什么？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法这种想法表现了表现了“我我”的什么心的什么心理理? “我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处, 但既然来但既然来问问,又不好不说又不好不说. 可是说者无心可是说者无心,听者有意听者有意. 说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海经山海经没抱没抱希望希望,只是说说而已只是说说而已. 当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿, 有有画的画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有有什么反映什么反映?表现出怎样表现出怎样的心情的心情? “我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去接赶紧去接过来过来,打开纸包打开纸包. ” 说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊, 很感动很感动.因为别人做不因为别人做不到的事到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了这样一个不识字的普通人居然做到了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“我我”为什么为什么因此说因此说“她确她确有伟大的神有伟大的神力力”?“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她她给给“我我”弄来了最想要而又弄来了最想要而又最难弄的最难弄的山海经山海经,这在这在孩孩童的眼里童的眼里,似乎似乎“有伟大的有伟大的神神力力”. “这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说? 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不但却是由一个谁也想不到的人给我买来的到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震很大的震动动;而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕渴慕已久的。已久的。 综前所述综前所述, 作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件, 意图已意图已经非常明显经非常明显. 同学们同学们, 你们能说说作者为什么要你们能说说作者为什么要详写这件事呢详写这件事呢?这件事更能表达作这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩者对长妈妈的敬佩和感激和感激, 也能表现长也能表现长妈妈对一个孩子真妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关诚热情的帮助和关爱爱. 这怎么能不使作这怎么能不使作者怀念呢者怀念呢? 2. 2.探究情感变化 学生默读课文，小组合作探究下列问题。 （1 1）文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。 【交流点拨】憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失产生新的敬意感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。 （2 2）课文前半部分，作者大写他如何“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？【交流点拨】课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的山海经而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。五、拓展延伸 1.题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？ 【交流】不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是4646岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
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