古代诗歌情境式问题-【热点重点难点】专练（新高考专用）（原卷版）.docx

重难点05新高考古代诗歌情境化问题训练（建议用时：30分钟）【命题趋势】情境是实现考杳内容和考查要求的载体，高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的 设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活 动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、占诗文阅读、语言文字运用和写作任务。其中 在古代诗歌鉴赏考查中尤为明显。【方法提示】高考语文试题情境主要有以下3种：1个人体验情境个人体验情境是指学生个体单独开展的语文实践活动。基于学生的自主阅读、独立思考与自主写作 实践，强调在各自不同的语文实践活动中，正确理解和熟练掌握祖国语言文字的具体应用情境。2学科认知情境学科认知情境是指学生探究语文学科本体的具体过程。基于语文学科的综合性、整体性、系统性， 突出学生参与语文实践活动过程的语文学科认知能力。3社会生活情境社会生活情境是指学生熟悉的家庭生活、学校生活和社会生活。基于语文学科特有的工具性、基础 性、实践性，突出运用祖国语言文字参与社会实践的语文核心素养。综上所述，情境的变换规律无从寻找，但是具体到诗歌鉴赏考查中主要立足于以下四个方面：1 .立足于作者创作风格2 .立足于业界鉴赏评价3 .立足于文本技巧探究4 .立足于作者人格魅力【限时检测】一、（2021-2022学年山东省日照市高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。恩门致书远及山居因献之杜荀鹤时难转觉保身难，难向师门欲继颜。假设把白衣轻易脱，却成青桂偶然攀。身居剑戟争雄地，道在乾坤未丧间。必许酬恩酬未晚，且须容到九华山。注杜荀鹤，晚唐诗人，46岁中进士第，但未被授官而离京，回到九华山。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A. “恩门”即“师门”，这首诗是诗人收到师门致书后写的回献诗。B.首联交代诗人难以继续跟从恩师学习的原因，表达对恩师的愧疚。C. “白衣”和“青桂”形成比照，突出表现诗人科举成功后的喜悦。D.诗人在尾联中表达知恩图报之意，并向恩师发出到九华山的邀请。16.请从“难”字入手，结合全诗，分析颈联表达的情感态度。二、（202L2022学年山东省临沂市高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南中荣橘柚柳宗元橘柚怀贞质，受命此炎方。密林耀朱绿，晚岁有余芳。殊风限清汉，飞雪滞故乡。攀条何所叹，北望熊与湘久【注】整联典出屈原橘颂“后皇嘉树，橘来服兮；受命不迁，生南国兮。深固难徒，更壹志兮”； 炎方，南方，此谓永州，为柳宗元贬谪之地。殊风，指江南、江北风俗各异；汉，银河，借指淮河，传 说橘至淮北那么为枳。熊，熊耳山，在今河南省：湘，湘山，在今湖南省。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.怀着美好品质的橘柚接受命运的安排，生长在炎热的南方，适应了这里的水土。B.橘柚在林中红绿相映，色彩斑斓，又经冬不衰，一年将尽之时还能散发出香味。C.颈联将橘与雪进行比照，橘生淮南而难以北上，飞雪只能滞留北方而难以南下。D.本诗与陆游书愤皆“北望”，陆诗是因诗人渴望收复中原，本诗那么与之不同。 16.沈德潜评价柳宗元诗”得骚之余意”，请结合全诗对此予以简析。三、（2021-2022学年广东省深圳市高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。桂江曹松未识佳人寻桂水，水云先解傍壶觞。笋林次第添斑竹，雏鸟参差护锦囊。乳洞此时连越井，石楼何日到仙乡。如飞似里皆青壁，画手不强元化强。【注】桂江：即广西漓江。越井：指广州越秀山的古井。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联用比喻和拟人手法，写出漓江的美丽以及诗人为水云景象所陶醉的愉悦。B.颈联写乳洞的幽深和山峰的高峻，想象新奇，手法多样，具有极强的表现力。C. “如飞似堕” 一句运用动静结合的手法写出了漓江山峦陡峭山石耸峙的特点。D.全诗语言生动活泼，变化多姿，描绘了漓江的奇美迷人，表达了由衷的赞叹。 16.本诗颔联用比喻的手法写漓江的山石乳洞之美，对其中的“锦囊”一词，后人有不同解释：一说是 比喻钟乳石洞，一说是南方吐绶鸡（即火鸡）的别名。你同意哪种说法？请说明理由。四、（2021-2022学年湖南省雅礼中学大联考）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。早寒白居易黄叶聚墙角，青苔围柱根。被经霜后薄，镜遇雨来昏。半卷寒檐幕，斜开暖阁门。迎冬兼送老，只仰酒盈尊。和乐天早寒刘禹锡雨引苔侵壁，风驱叶拥阶。久留闲客话，宿请老僧斋。酒瓮新陈接，书签次第排。脩然自有处，摇落不伤怀。15.以下对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.白诗第三句写到被子在经受霜冻后显得薄弱，诗人由此感到“寒”。B.白诗以北方初冬时节为背景，抒发了诗人正视现实，关心民生疾苦的心境。C.刘诗颔联写到诗人与客人闲聊，请老僧留宿，生活十分闲适。D.白诗与刘诗首联都写到初冬的“青苔”，这对推断两位诗人所处的地域有所帮助。 16.同样是吟咏深秋，刘禹锡的用笔总体上比白居易明朗，请结合诗句作简要分析。五、（2021-2022学年河北省石家庄市高三一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。深愁喜友人至刘沧不避驱嬴道路长，青山同喜惜年光。灯前话旧阶草夜，月下醉吟溪树霜。落叶已经寒烧尽，衡门犹对古城荒。此身未遂归休计，一半生涯寄岳阳。【注】刘沧，山东人，生逢晚唐乱世，行卷投书，无人荐赏，四处漂泊。衡门：简陋的屋舍。归休: 归家，归隐。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人拖着羸弱之躯迎接远来的友人，表现出真挚的友情，也隐含着内心的感激。B.颔联写诗人与朋友在灯前月下，叙旧吟诗，营造出了一种其乐融融的情感气氛。C. “霜” “落叶”“寒”等词语说明了季节特征，“衡门”一词透露出诗人生活的困窘。D.尾联两句直抒胸臆，蕴含无限悲苦：半生漂泊，志不得伸，客居异乡，有家难归。 16.明代高棵唐诗品汇评此诗后四句道：“其与前之数句似断实连，寓意深微。”请结合诗歌内容, 对此作简要分析。六、（202I-2022学年广东省茂名市高三模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。少年行（其一）【唐】王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）【唐】王维一身能擘两雕孤，虏驹千重只似无。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于，【注释】擘（bo）：张，分开。白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。五单于：原指汉宣帝 时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。15.以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.少年行（其一），第三句中的“意气”内涵丰富，包括轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪 纵不羁的气质、使酒任性的作风等。B.少年行（其一），第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但 远不如正面实写宴饮场景有诗意。C.少年行（其三），借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造 了 个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D.少年行（其三），一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不 仅亳不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。 16.同样是写少年形象，王维少年行与毛泽东沁园春长沙有何不同？请结合文本简要分析。