小学心理健康 自我认知 《我的自画像》教学设计.docx

我的自画像教学设计设计思路：首先，通过暖身游戏“猜猜他是谁“，活跃气氛；其次，通过自 画像和“人际关系中的我”来帮助学生认识外在自我和内在自我；再 次，进行“送你一朵小红花”的送手绘花朵活动，通过发现别人身上 的闪光点来帮助学生利用他人评价来更全面的认识自我，并让学生思 考并提供三个问题；最后，进行好句提供来结束本节课。教学目的：1 .知识与技能：了解自己是独特的，有自身的优势和特点，并能 从他人的评价中进一步认识自我，了解更全面的自己。2 .过程与方法目标：通过游戏体验和小组讨论学生能够总结出客 观、全面评价自己的方法并灵活运用于实际。3 .情感、态度与价值观：学生可以正确认识自己，学会悦纳自我, 形成积极的自我概念和乐观的人生态度。教学重点难点：1 .活动重点：学生能够通过讨论和引导明确自身的优缺点，并能 认识到全面认识自我的重要性。2 .活动难点：通过活动和体验能够总结出培养自我认识的方法并 学会成功运用于实际。教学过程：一、暖身活动1 .暖身游戏：猜猜他是谁规那么：同学A背对着讲台，随机选出同学B,让台上同学A猜猜他是谁；背对讲台的同学可在1分钟内向同学B提出问题（关于对方 的特点），同学B点头或摇头示意，但不许出声，由老师代替其回答 “是”或“不是”，当确定是谁时可提问“你是吗？ ”可以使用 一次求助权，说出想要求助的人，那人可以给一点提示，但是不能说 出姓名。2 .阶段性小结：参与游戏的同学大都能凭借几个问题就迅速得猜 出他是谁，说明大家彼此之间很了解，那你了解你自己吗？二、团体转换阶段1 .自画像：请问同学们，你们对自身（包括外貌外形、性格特点、 学习成绩等方面）了解吗？今天的课堂就是帮助大家认识自我的，先 来进行一个自画像游戏，以此来引出本堂课的主题：我的自画像。2 .自画像案例提供：戴口罩的女孩，有个五年级的女生，经常 戴黑色口罩，头发罩住了半张脸，她觉得自己长得很丑，嘴巴大牙齿 大，唯一漂亮的就是自己的一双眼睛，所以只愿意把眼睛露出来。对 容貌的自卑已经影响到她的学习和生活，自从开始在意外貌之后，她 的学习成绩一落千丈，她觉得除了外表的美丽，其他的东西都无法引 起她的关注。同学们想对案例中的女孩说点什么呢？3 .阶段性小结：我们都喜欢美的事物，但是美的标准唯一吗？美 的形式多种多样，有的性格美，有的精神美，有的品格美，有的 不必要拘泥于一种外表美，我们除了要认识自己的外貌外形，更要认 识内在的自己，这样才能更加全面的认识自我。三、团体工作阶段1 .人际关系中的我：每个同学在老师发的纸上画完自画像之后，分别写上父亲、母亲、兄弟姐妹、朋友、老师、同学、自己眼中的我 和理想中的我是什么样的。写完后将纸交给老师，由老师随机将纸发 给同学们，其他同学根据纸上的自画像和内容进行猜想是哪个人，猜 中后可以将纸还给本人，猜不出来的同学将纸自画像交给老师，由全 班同学来猜。2 .送你一朵小红花：每个同学拿一只红色彩笔，根据平时对同学 的了解，在全班范围内找到同学身上的闪光点，并手绘一朵小红花送 给对方，表达对他人的肯定，如果发现有人手上没有绘制小红花，那么 由全班同学对他进行优点轰炸。3 .阶段性小结：同学们有没有发现，自己对自己的评价和他人对 自己的评价有什么不同的地方，又有什么相同的地方呢？四、团体结束阶段1 .提供感受：通过今天的课程，你有什么收获；自己眼中的我和 别人眼中的我一样吗；如何才能更加全面的看待自己？2 .在好句提供中结束本节课。（自己的鞋子，只有自己知道哪里 不舒服；要想了解自己，最好问问别人；天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见；只有在人群中间，才能认识自己！）