数学高效课堂微探

数学高效课堂微探商州区第一初级中学 米亚玲（一）在当今这个充满挑战的知识经济时代，初中数学课堂随着时代的发展必然要与时俱进。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能和思维能力、为学生将来谋生打下一定的基础。而学习数学可以培养、锻炼学生的逻辑思维能力。这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用、没意思，要帮助学生充分认识数学的重要性及必要性。比如航天技术中的运算、航海中逆水行船与顺水行船问题、超市搞活动期间购物方案选择、出售商品时如何定价可以获得最大利润等等都与数学有关。只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的学习动力，才会增强学数学用数学的意识。（二）课堂的主人是学生，应激发学生学习数学的兴趣。现在的学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。兴趣是最好的老师。在初中数学课堂教学中，初中数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂、没意思。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣。教育心理学指出：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，除了基础差的原因外，基本上是对数学缺乏兴趣所致。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，增强数学课堂的诱惑力，以激发学生的学习兴趣。在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，丰富多彩的教学实例，充分利用多媒体教学为学生创造运用数学知识的问题情境，起到引导学生积极思维，鼓励学生主动探究的目的。如在学直线公理时，我拿了一根细木条和一些铁钉，让学生先猜测，再动手试验，最终发现并接受直线公理；在学线段公理时，我创设了“在一条河的两侧有甲、乙两个村庄，在河上什么地方修桥，从甲地到达乙地最近”的问题情境，贴近学生生活，引发了学生主动探究的欲望，提升了学生主动参与课堂的热情。（三）建立数学学习小组，应让学生在平等与尊重的环境中学习。首先，要加强对学生的教育，方面，要教育学生充分认识到分组学习的特点和优越性，认识到沟通、交流对提高自己的重要性，支持他人，倾听意见，互动交流，协作完成任务，达到共同提高和发展的目的；另方面，要教育学生学会互相尊重，让学生认识到每个同学都有表达自己观点的权利，但同时也有倾听别人观点的义务。其次，要指导每个小组进行明确的分工，使每个成员都有明确的职责，从制度上保证全员参与。最后，在小组合作学习过程中，组长和教师要有意识地提醒限制优秀学生发言的次数，并同时激励学困生积极参与小组合作学习。或者建立小组合作学习评价机制，将小组成员是否全面参与合作学习作为重要考核内容，以确保全体学生参与合作学习。同时，教师在教学中要把竞争的意识引进课堂，关注每一个学生的发展，让学生在竞争中获得了成功的喜悦，让学生在数学课堂学习的每一个环节中都能感受到学习过程中的步步为营的踏实，体味渐入佳境的喜悦，树立学习的信心与勇气。例如我在讲人教版七年级上册第四章图形认识初步时就用了很多小组讨论的形式，同学们的课堂学习效果非常好，特别在图形的三视图和展开图这一节，通过动手操作，同学们清晰而完整的掌握了知识。