资源描述
1、各种各样的能量 备课人：石小军【学习目标】知识与技能：1、能够区分各种各样的能量，知道能量有不同的表现形式；2、能意识到能量在生活生产的重要性。过程与方法：通过举例了解各种形式的能。情感态度与价值观：能认识到能量在生产、生活中的重要作用。教学重难点知道能量有不同的表现形式，理解能量可以使物体运动或工作 教法：启发法、讲授法、学法：讨论法、实验法教具准备教师：图片、学生：吸管、卡纸、皮筋、胶布、尺子、水彩笔第一课时【教学过程】一、板书课题师：出示P42的图片，你能说出这些物体靠什么“工作”或运动的吗？（学生说）能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不 见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、 变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。在我们生活生产 中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻 在我们身边为我们服务。这节课我们就来认识各种各样的能量。（板 书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、能够区分各种各样的能量，知道能量有不同的表现形式；2、能意识到能量在生活生产的重要性。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课 本53-54页内容，思考一下问题：1. 我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能 举例说说吗？2. 想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情 况？3. 根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记 录本上。要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时 要认真仔细。大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分 钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、看一看（先学）学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1. 我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能 举例说说吗？2. 想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情 况？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：如果没有能量，人类和自然界的一切活动 都将停止。六、练一练（当堂训练）1、指出下列物体是靠什么形式的能工作或运动的。跳跃的青蛙（机械能）融化的冰（热能）风筝（风能）人的食物（化学能）2、作业：制作火箭发射器七、板书设计：人跑步（动能）电脑（电能）太阳（光能） 水力发电（水能）1、各种各样的能量能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它, 但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、 发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。教学反思：第二课时【教学过程】一、示标1、出示小水车，用哪些方法可以让它转的更快？2、学生上台演示并说出方法。3、思考：这个实验我们有没有用到能量？4. 过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体 运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过 下面实验来进行研究。二、探究】、教师演示：这是“火箭发射器”，把它拉伸后产生一定的能量，然 后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发 射的高度有何关系？2、猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。4. 讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？师：老师为了方便大 家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。 师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生 讨论，完成实验方案。5. 师：这里的变量是什么？师：如何改变？师：还有要注意的吗？ 师：每个刻度可以发射3次，然后取其平均值，这样更准确一些。6. 开始实验。教师巡视指导。7. 师生补充、修改三、展示实验边总结看到的结论：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高; 反之橡皮筋能量越小，火箭发射的高度越低。四、延伸实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大, 火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也是这样呢？如风 越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热,”，我们有兴趣 课后可以做个探究。教学反思：
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