完整版英语音变规律完全版

、 简单认识（一） 什么是连读。在连贯地说话或朗读时 , 在同一个意群 （ 即短语或从句 ） 中, 如果相邻的两个词前者 以辅音音素结尾 , 后者以元音音素开头 , 就要自然地将辅音和元音相拼 , 构成一个音节 , 这就是连读。连读时的音节一般不重读, 只需顺其自然地一带而过 , 不可以加音 , 也不可以读得太重。如 :notatall 这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意: 连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现 , 也不可连读。如 :Pleasetakealookatit. 这个句子中 takealookatit 是同一个意群 , 那 么 take 与 a 可连读 ,look 与 at 可连读 ,at 与 it 可连读。在 Thereisabookinit. 一句 中 book 与 in 往往不连读 , 因为 book 与 in 分别在两个不同的意群中。（ 二 ） 连读的详细情况1. 在同一个意群中 , 相邻的两个词 , 前者以辅音音素结尾 , 后者以元音音素开头 , 往 往要拼在一起连读。如 :Heisastudent.（is 与 a 要连读 ）Thatisarightanswer.（That 与 is,is 和 a,right 和 answer 都可以连读 ） Illbebackinhalfanhour.（back 和 in,half 和 an,an 与 hour 都可以连读 ） 。2. 在同一个意群中的两个单词 , 如果前面的单词以 r 或 re 结尾, 后面的单词以元 音音素开头 , 则 r 或 re 要发 /r/ 音, 并与其后的元音音素相拼。如 :hereandthere 连读 时往往读作 /。hiErEndTZE/。apairofshoes 连读时读作 /EpZErEvFU:z/.（ 三）. 音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个 或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。 两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像 sixths/siksz/ 这样四个辅音的连缀 却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词 尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音 ; 以不发音的元音结尾 的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面（1） 辅音群中的辅音之间不能加上中元音/ 。这是初学者常出现的错误，如 :blue/blu:/ 读成 /blu:/;flood/fld/ 读成 /fld/ 。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了 /skri:n/ 。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将 第一个辅音遮住，先读 /kri:n/ ，再加 /s/ ，读 /skri:n/ 。（2）在辅音 /r/ 的辅音群中，像 /br/ ， /r/ ， /r/ ，初学者常把卷舌音 /r/ 念成舌边音 /l/如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。（3）/s/ 3 对爆破音，朗读 /sp/ 、 /sk/ 、 /st/ 时，清辅音 /p/ 、 /k/ 、 /t/ 不能念成送气 音，而要将它们略微浊化，向 /b/ 、 / 、 /d/* 近。而且朗读位于它们之前的 /s/ 时，送气也 不能太强。（4）在以/I/另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/I/，而用/来替代。如:film/film/ 读成/fim/ , world/w:ld/ 读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后 部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的 /I / 。这也是不正确的。（5）在一个辅音 /l/ 的辅音群中，有些同学往往在辅音与 /l/ 之间加上一个中元音 / 。如 apple/pl/ 读成 /pl/ 。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音 的/I/的位置。（6）在一个辅音 /n/ 的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群 /tn/ 和 /dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音 :cotton/ktn/读成/ktn/ 。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为 /t/ 、 /d/ 、是从口腔内与 / 同时发出的。为了避免这样的发音 错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔 内，迫使它从鼻腔与 /n/ 一同发出。（四）. 话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样 组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动 词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏 规律是 *重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重 读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重 音与它跟随的若干轻读音节（用“”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空 拍（“”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“ siIentstress ”）。节奏群用“ /”来标 识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音 少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight /flashlight .One/Two/Three/Four ,/lets /go/lets /go.Peters younger sister /leftthe bagat home.Thisis the /furnit ure .两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越 少。有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句 子中需要停顿的地方。例如:He A is a /student./Yes/Peter, /he A was - at /home.（五）. 弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词 sum完全一样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音 / 。一个单词在强读或弱读具有不同（两种 或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和 弱读式的单词大约有 50 多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们 大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。例女口:some/sm/ 宀/sm/ 宀/sm/, have/hv/ 宀/hv/ 宀/v/;were/w:/ 宀/w/ , must/mst/ 宀/mst, ms/f /mst, ms/;do/du:/ /d/ /du/ /d/ , and/nd/ /nd , n/ /n/;of/v/v/v/ ,them/m/f /m/f /m/;we/wi:/ f /wi/ 等。（六）. 音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出 来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。英语有三种连读形式：（1）辅音（除了 /r/、/w/和/j/ ）元音：单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。 例如 :readi （ t/ri:dit/ ， brushu （ p/brp/ 。在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧 : 把 前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如 :puti （ to （ n 可读成 /pu-ti-tn/ 。（2）元音元音 : 前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如 :doit/du-it/ ， heatesome/hietsm/ ，轻轻地滑到下一个元音上 。（3）/r/ 元音: 这一类连读分为词末连接音 /r/ 和外加音 /r/ 与元音的连读。 a） 单词末尾或音节末尾的 r 在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且 中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母 r 读为 /r/ ，并同后一个单词的 元音字首相连。例如：thereis/riz/ , forever/f:rev/ 。 b）为了避免让两个意 义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面 单词的起首元音之间加上 /r/ 音,这就是外加音 /r/ 。如 :ideaofit/aidirvit/ , thesofaoverthere/sufruv-/ 。（七）.语调我们说话时可以随意改变音高,使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突 然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调: 升调和降调（分别用符号“、” t ”表示）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不 同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。（ 1）升调 :升调多用来表示 “不肯定 ”和“未完结 ”的意思,比如一般疑问句,语气婉转的祈使句,以及用陈述句子形式表示疑问 的 各 类 句 子 。 如 :a ） ShallItellhimtocomeandsee.you? （ 一 般 疑 问 句 的 正 常 语 调 ） b ） You.like.him? （用于陈述句形式的疑问句中,期待得到对方证实）c） .Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中,语气亲切热情）d）.Rightyou.are. （用于某些感叹句中,表示轻快、活泼、鼓励等意义） e） Shebought.red, .yellow , and.greenrugs.（用于排例句中，区别语 义） （ 2）降调:降调表示 “肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句 中。例如:a ） Swimmi ngismyfavourite sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b ） Whatdidyoufind there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c） Tellmeallabout it.（语气较强的命令） d） Haveyougotthe tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的态度 粗率、不耐烦或不高兴） e） How nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调 这两种最基本的语调外,还有降 升调、升 降调、升 降升调、平调等。我们掌握了 基本的降升调后,可以查阅参考书,再增加这方面的知识清辅音浊化按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。例如：spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是 /sbai/spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是 /sbu:n/star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/清辅音在/s/后浊化 如stick中t读作/d/辅音浊化也并非完全的发浊音,它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强 烈！ 二、理性分析关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓”浊化”这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条,希望对说中国话的人学英语有点帮助。1） 众所周知，同一音节中，紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同 的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作 “浊化”。我认为这种说法从语音学角度 不够准确,至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。2） 所谓 浊”无非是与清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b, d, g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d, g/的发音，学会把浊”音 浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的b , d, g来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解,但语音效果肯定很差,一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语b, d, g和p , t, k的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？ /p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而/b, d, g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点， 恰恰是汉语所没有的。例如很多人把a guy发成十足的 厄盖”甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们浊”不了那个该浊的g。反过来，经过努力好不容易把英语的/b，d，g/浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要 浊化”很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start发成sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其 实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是浊化”而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的b，d，g紧贴在/s/后头一样。3） 是否在音节重读的时候才会出现这种送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中，/p/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。4） 从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入浊化” 范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范围。5） 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国Daniel Jones和A.C. Gimson的著 作等。三、问答中解释问：coast中的t是否被前面的s所浊化为d。答：不是。1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则 来说明这个问题。2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。3、 s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被浊 化。如water, happy, meeting, walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr所发的那个音（如dream中的“dr所发的音）。其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这 些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp, test，desk等，仍发清辅音。也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比 如student, stupid，如果按那个所谓规则去读成sd就不好听了，操地道英语的人就会知道问 你是从中国来的吧”。这里的字母 “一般被习惯发成jeep中“j所发的那个音才地 道。四、辅音浊化的规则在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时，我们通常是将美国普通话”（GeneralAmerican ,简称 GA）与公认的标准英语发音（ Received Pronunciation,简称 R.P）进行比 较。二者在读音上的差异主要表现在：1. 在/s/ /F/ /f/ /m/ /n/等辅音之前的字母a,美国英语一般读作 /A/音，而英国音则发作/B:/。如：美国人将 pass （通过）,chanee （机会）分别读作 /pAs/, /tFAns/。英语中的元音a:在用于f , w, s或鼻音前时，美语发为?。但在字母组合-lm前发 音不变仍为a:。2. 在英国标准音中，字母r在元音前才发音，如real （真实的），而在辅音前或词尾时是不发音的。但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car/ka:r/。3. 使用相同的音标，但发音情况不同，例如：当清辅音t 夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，如writer （作家），美国人习惯将清辅音浊化，所以 writer和rider （骑马人）发音几乎相同。 类似的例子还有latter （后者）与ladder （梯子）；petal （花 瓣）与pedal （踏板）。美音中t的变化：t在单词中间和?、i相连时会发生弱化，变成介于t和d二者之间一个比较模糊的音。4. 非重读字母e,在美语中常读作e,而在英国英语中则读。如：美国人将except（除-外）读作/eksept/,英国人则读作/iksept/。5词尾一ile在美语中读作/il/或/i:l/,而英国人将这一词尾读作/ail/。如：hostile （敌对的）/hRstil/（美）;/hRstail/ （英）。6.美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来，如history /5histEri/, extraordinary/eks5trR:dinEri/。英国人说话则习惯省略其中的音节，读作/5histri/,/iks5trR:dinEri/,在省略后读作 /ikstro:d nri/.英语中的音变现象英语中的音变现象源于一个省力”（Economy）原则。牢记省力原则，让我们读英语时唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语。主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。1.英语连读（Liaison/Linking）连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般 都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。（连读符号：）定义：在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句 子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读的条 件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重 读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可加音。连读符号：如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Pleasetake a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群，那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。在 There is a book in it. 一句中book与in往往 不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。连读有规则，1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I d li（ke a）nother bow（l o）f rice.这里like / laik /以辅音结尾，an other以元音开头，所以连读注意:以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同 uju:. ni versity前面的定冠词必须用a 一样。2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音what wil（l he） wilido?Ha(s he) done it before?Mus(t he) ti go?Can he do it?Should he .?Tell him to ask herLea(ve him) vim.For him (连读这个词，会发现和forum很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句 子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实” Economyo连读的类型：(1) 辅音+元音型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这 就要将辅音与元音拼起来连读。例如：I manEnglish boy.Itisa n old book.Let me havea lookatit.Ms Black worked inanoffice lastyesterday.I calledyou halfa nhourago.Putit on, please.Notatall.Please pickitup.comeonwatchoutwhat supcomeinshutupholdongetoutforgetitlook outwake up“ r/re元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r或re不但要发r，而 且还要与后面的元音拼起来连读。例如：They re my fatherand mother.I looked forit herea nd there.Thereis a football un derit.Thereare some books on the desk.Hereis a letter for you.Hereare foureggs.But whereis my cup?Whereare your brothera nd sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头，也不能连读。例如：The black clouds are coming nearer and nearer. (nearer与 and 不可连读)(3) 辅音+半元音型连读英语语音中的j和w是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别 是j开头，此时也要连读。例如：Thankyou.Nice to meetyou.Didyou get there lateaga in?Wouldyou likea cupof tea ?Couldyou help me, please?u。u, could you 成了 kud u, would you 成了 wud , did you 听上成了 did 此处出现了 音的同化”现象，也就是发音者常把d+j读成d（4）元音+元音”型连读（元音间的过渡）：如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地 连读到一起。许多同学不理解为什么两个元音之间会出现半元音，以及什么时候出现半元 音j，什么时候出现半元音w。这些问题将在下文连读方法中进行解答。还有同学对加入半元音后是否使单词之间的过渡变得流畅有疑问。这说明问问题的同 学明显缺乏朗读经验，甚至听力练习的广度也不够，需要在这些方面下工夫。元音对元音的连读实际上是在元音之间插入半元音j或w，从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。半元音插入的情况如下：1）前面的单词以开（敞口）元音，如e或i:结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时， 在两个单词之间出现半元音j作为过渡。Radio How are you doing? i: e ai ?i i2）前面的单词以闭（闭口）元音，女口u或o结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时,在两个单词之间出现半元音w作为过渡。u ou au?或a:结尾的词后面加上r音,/r/称为“外加音” r。例如：be on timeblue on topsay itmay Iupclue inblew awaywho elseplay aroundstay upsee itthroughflew outknew it3）为了把两个相邻的词连在一起，人们往往在以 以便和后一个词的起首元音连接，这种添加的my on ly child and day outI am you are away any otherthe early birdshe isgo onthere in terest inggo outtry ittry aga inthrow awayweigh itday intoo ofte ngono wayseeoffhow oldno endIam Chin ese.Heis very frien dly to me.She wants to studyE nglish.Howa nd why did you come here?She can t carryit.It ll take you threehours to walk there.The questi on is tooeasy for him to an swer.(5) 辅音+辅音型连读叠合：前面单词结尾辅音与紧跟其后的单词的起始辅音为同一音时，只需读一次，而不必 将这个音读两次。这种情形常发生在pbtdk g等辅音出现的时候。如：Bad deskgood daytame mon key deep pond book caseat two o lock(6) 当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。Is it a hat or a cat? （ hat与or之间不可以连读）There is a good book in my desk. （book 与 in 之间不可以连读）Can you speak English or French? （ English 与 or 之间不可以连读）Shall we meet at eight or ten tomorrow morning? （meet与 at, eight 与 or之间不可以连读）She opened the door and walked in. （door 与 and 之间不可以连读） 二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变 化。主要是以下三种方式：1、 辅音d与j相邻时，被同化为d b: Would you.?2、 辅音t与j相邻时，被同化为t : Ca n t you:。？3、辅音s与j相邻时，被同化为门Miss you三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅 音。规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：Sit down:发音再次的老师都不会发出 t音Con tact lens:Big cakeDad told meHuge cha ngeGood ni ght失去爆破6 个爆破音有 3 对 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/失去爆破，又叫不完全爆破(i ncomplete explosi on)，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。(1) “爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.we re going to work on a farm nex(t) Tuesday.What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?It s a very col(d) day, but it s a goo(d) day.You can put i(t) dow n in the bi(g) garde n.I bought a chea(p) book, but it s a goo(d) book.(2) “爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音(如/f/, /s/，/ /，/ e /等)，那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。I met a goo(d) friend of mine yesterday.They did n (t) stop the concert after the accide nt.The sec on(d) stude nt is Davi(d) Smith.They pu(t) their hands beh in(d) their backs.Who ma(de) this paper pla ne?Please look a(t) tha(t) bla(ck)board, no (t) this one.(3) “爆破音+破擦音”型若前面是爆破音，其后紧跟某些破擦音(如 / t /，/d3/，/tr/，/dr/)，则前者有爆破但十分 轻微的爆破，后者则须完全爆破。The ol(d) chair is qui(te) cheap.It s a goo(d) chanee to learn English.My uncle didn (t) buy the bla(ck) jeep.The bi(g) truck is n ear the bi(g) tree.The young man only asked for a col(d) drink.I gave my ol(d) dress to the poor little girl.(4) “爆破音+鼻辅音或舌边音”型当爆破因后面紧跟着一个鼻音或舌边音时，憋住的气流就会从鼻腔或舌侧泄出，进产生轻微的爆破，这两种情况称为鼻腔爆破或舌侧爆破。It was the bes(t) museum a(t) tha(t) time.Goo(d) morni ng, Mr. Bell.Goo(d) morning, dear.Uncle Li s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.I wen (t) there alone a(t) nine las(t) ni ght.-Do you know his bi(ke) number? - Sorry, I don (t) know.The forty-firs(t) less on is qui(te) difficult.Goo(d) luck, Lin Tao.爆破音+m/n，爆破音也会失爆！/p/, /t/, /k/开头的音节发 /b/, /d/, /g/四、浊化s+p-b speaks+k-g skys+t-d studys+tr-dr strike 这些是浊化1、S后面的清辅音要浊化Discussion : k浊化成gStand : t浊化成dExpression : p浊化成2、 美音中：t在单词的中间被浊化成d如：writer，听起来和rider的发音几乎没有区别letter ladderout of美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是t在单词的中间一定会浊化成d，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听 力带来一些帮助。还有：清辅音浊化一一之简单介绍按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。例如：spy /spai/轻辅音浊化就应该是 /sbai/spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是 /sbu:n/star /sta:/轻辅音浊化就应该是/sda:/清辅音在/s/后浊化 如stick中t读作/d/辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！五、弱读一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成e或比如说如下几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时fR:, 弱读时fE（一）什么是不完全爆破。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6 个,即/p/, /b/,用,/d/, /k/和/g/。但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍,而只是发音器官 在口腔中形成阻碍,并稍做停顿 ,(也就是说 ,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来 ),这样的发音过程叫作不完全爆破 。(二)不完全爆破的详细情况1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ 这 6个爆破音中的任何两个音素相邻时 ,前者发不完全爆破音 ,后者则 要完全地。彻底地进行爆破。如 :1) He has a ba(d) col(d) today.2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2爆破音 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ 在 /tF/, /dV/, /W/, /T/ 的前面时不完全爆破。如：1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child 。2) The thir(d) chair is broke n.3爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如：1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They are very frien(d)ly to us.注意 ：不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。在 背 诵 新 东 方 80 篇 ， 总 结 出 来 的 一 点 东 西 ：1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把 音节读成渐高调，感觉有点歇斯底里，很难听的！2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是 i： 除外，这个音节只需轻轻带 过！ ee 、 啊 ： 、 呃 ： 读 起 来 让 人 听 着 这 个 音 节 很 明 显 。3. 短音的 i 有时候不发音，只起到一个连接的作用；