大学生网络使用情况的调查分析

. 大学生网络使用情况的调查分析摘 要：针对互联网的巨大影响及其固有的两面性，正确利用网络资源成为不得不思考 的问题。大学生是互联网中最活泼的成员，网络不仅改变他们的生活与学习方式而且改变 着他们的思想与道德。本文对大学生的网络心理与行为特点进展研究，了解当前网络对大 学生的思想道德、生活与学习方式产生的影响，研究大学生使用网络资源的特点与偏好， 为合理引导大学生科学上网、利用网络引导大学生安康成长提出积极的建议与思考。 关键词：互联网 大学生 安康成长 随着社会的开展，互联网不仅成为大学生生活与学习的 工具，而且成为影响思想道德以及学习效果的关键因素。介 于网络对大学生影响的两面性，应该采取积极态度与科学方 式介入大学生网络平台，分析大学生的网络心理与行为特点， 了解他们的所思所想与网络偏好，通过有效的方式来趋利避 害、提升教育效果。本文以当前高校在校生为研究对象，从 网络行为与心理疏导、网络教育资源的高效利用的角度，对 如何引导大学生科学使用网络资源，端正网络行为，实现健 康成长开展方面提出积极的建议。一、大学生网络心理与行为特点分析本研究以非重点院校本科生为例，选取了 300 名学生进 行问卷与访谈调查，从调查的结果上总结出他们的网络行为 与心理特征。1、大学生使用网络的行为特点 网络已经融入到了学生生活与学习当中。100% 的大学生都有上网的根本技能，尽管33.4%学生说上不上网无所谓， 但实际上 99.4% 是经常上网的，41% 的学生无法忍受一周不 上网，15.7% 的学生一天不上网都无法忍受。在上网活动容中，学习活动占 82.05%，休闲娱乐占 79.5% , 聊天交友 66.7%，网络购物 36%，看帖灌水 25.6%。 95.2% 的学生会参加各种贴吧或论坛，其中参加 5 个以上的 占约 40%，1-2 个的占近 40%。随着大学生年龄的成熟，网络 娱乐休闲的比重会下降，交友活动与学习活动进一步提升， 关注中心从娱乐为主向以时事、就业等转移。在上网方式上，34.4% 学生会选择网络阅读教室上网图 书馆、阅览室，尤其是学习活动与查阅资料等，很少学生 会到网吧。大局部学生自己有电脑，在宿舍或者具有网络的 教室上网。随着手机功能的增强，大局部学生利用手机上网， 但主要功能是娱乐与简单阅读等，用手机上网开展学习活动 的学生较少。这与手机的网络功能与费用还无法取代电脑的 特点相关。 以上特点说明，大学生上网行为根本上安康的，网络已 成为学生无法离开的生活方式。2、大学生使用网络的心理特点 网络规则意识不强，保护意识不高。63% 的大学生对加入的网络组织是否有明确的规章制度不介意，有一层多学生 知道一些网络组织是没有规则甚至是非法的，仍然注册。只 有不到 30% 的学生对参加的网络组织有严格的规则要求。调 查发现，62% 的学生会根据情况在网络注册中留下真实信息， 对于所信任的更是如此。在对待不安康信息方面，61.5% 的学生不予理睬，33.3% 的学生建议删帖，说明学生心理上 是安康的，但态度不很主动。对于网络热点信息的态度方面，近 50% 的学生习惯于冷 眼旁观，主动去推动事件解决的学生不到 20%。对于网络组 织是否能够给自己带来成就感，55% 的学生不置可否，不到 20% 的学生认为能够，而近 30% 的学生认为不能。网络成为他们交流的主要通道。学生喜欢通过手机或电 脑进展网络交际活动的学生，70% 以上对自己在现实生活中 的人际沟通状态表示满意，只是把网络作为交流的便捷渠道 的。例如：学生心情不愉快时通过 QQ 与教师或者同学谈心的 占 33.3%，通过 QQ 空间、博客等写日志占 38.5%，通过 与发 7.7%。在网络上，30.8% 的学生认为展示的是真实的自己，52% 的学生认为应该是自己的一个侧面，16% 的学生表示表达的 是自己不为人知的一面，只有不到百分之三的人成心作假 人。这反映学生在网络交往上的态度是真诚的，把网络作 为展示真实自我的一个渠道，有利于学生真实思想的表达、 缓解生活与交际的压力、促进心理安康的开展。可见，大学生参加网络活动的心理根本上是安康的，网 络成为交际的主要途径，网络世界与学生的真实世界之间不 存在虚拟的鸿沟，大局部学生能鉴别网络信息的虚假与真实。二、互联网使用情况对大学生的影响1、对大学生政治道德思想的影响 一方面，当前网络信息资源鱼龙混杂，很多网络采取炒作与猎奇的做法，钟情于负面新闻与轰动效应，尤其是网络 的过度娱乐化以及网络中对社会问题的偏激态度，对学生的主流价值观会产生弱化影响。同时，由于网络提供了虚拟空 间，为道德相对主义提供温床，不需要真实的与身份， 人与人之间没有责任与义务，在这种缺乏道德约束的空间里， 大学生的道德形成与开展缺乏规则的引导，非常不利于人才 的培养。另一方面，网络空间更为宽松的社区环境，能够让学生 直抒己见，有利于学生参与社会活动、关心国家大事的主动 性，提升学生参与社会意识的形成。如果能够进展合理引导， 能够有助于学生在实践当中形成更为自主的道德意识与道德 能力，提升道德自觉性。2、对大学生学习以及生活的影响 一方面，网络的普及使大学生能从网络上获得各种信息与知识，对于辅助学习、提升信息素养、了解社会有良好作 用。随着网络资源平台的构建，通过网络开展网页制作、电 脑设计、三维动画、工业造型、电脑预决算、网络科研工程、 网络课件教辅、远程教育技术效劳、大学生网络创业大赛等， 成为学生知识技能提高的主要方式，成为激发与培养学生创 业激情与创业能力的平台。另一方面，网络改善交际行为与围，促进心理安康开展。 各种论坛与即时通讯的推出，尤其是手机功能的提升，网络 成为学生交际的重要载体。在网络社区与互动平台上，学生 可以直抒己见、交朋识友，突破现实交往空间的限制，寻找 到更多具有共同语言，促进心理安康开展。网络的合理使用 能够拓展教育空间，弥补学校教育的缺乏，让学生养成自主 学习的习惯。丰富的就业与创业信息能让学生及时掌握信息， 及早描绘工作与生活前景。但是，当前网络的滥用依然带来很多问题。局部学生利 用学习时间上网，网络娱乐化越来越严重，影响了学生的学业。 网络虚拟空间的不真实，容易让学生形成现实生活中的封闭 心理，进一步与现实脱节，不利于心理安康开展。过度依赖 于网络的大学生活失去了大量积极向上的文体生活，兴趣爱 好引入误区，不利于学生的成长。三、如何引导大学生正确地使用网络1、以人为本，尊重与利用大学生的网络心理 高校教育要以学生的实际为根底，顺应学生的特点开展教育。表现在网络使用的引导上应该尊重学生的网络行为与 心理习惯，客观地认识大学生使用网络过程中表现出来的特 点与偏好，以此为根底开展教育工作。首先，要认可学生使用网络的权利，学校要尽可能地投 入资金完善校外网络设施建立，通过各种方式减低学生使用 网络的费用，丰富网络资源容，让学生更加便捷地使用网 络开展学习与网上浏览活动；其次，在尊重学生网络权利的 同时要制定人性化的制度，提出大学生使用网络的规要求， 把上网自由与遵守纪律的义务结合起来，合理地保证学生网 络的使用权利；再次，学校要尽可能地开展各种丰富多彩的 活动引导学生参加，把学生从沉迷的网络世界中拉回来，防 止因为大学生业余时间学生无事可做，只有泡在网络当中。2、预防先行，提升网络道德与行为自律教育 网络规的遵守依赖于学生自我约束能力的上下，只有从学生在道德规抓起，引导学生正确地对待网络、形成 较强的选择与识别能力，才能够引导学生安康的享用网络资 源。首先，学校要加强对学生网络规则与网络道德的建立， 让学生把现实生活当中的道德要求延伸到网络世界当中去， 形成网络世界的社会责任感，共同维护网络的安康环境。网 络识别能力是关键，学校要加强网络信息的识别与选择能力 教育，通过讲座、论坛等形式引导学生正确掌握识别网络信 息的知识，让学生自己学会预防与抵御不良信息与虚假信息。其次，把网络开展成为进展大学生思想道德建立的重要渠道， 通过网络开展大学生思想道德相关活动，例如网络主题辩论、 相关微博的发布、班级 QQ 群等，让网络本身成为大学生 思想道德建立的载体。3、提供平台，用安康网络资源占领主流空间 学校要积极构建各种平台，通过网络平台的建立把学生吸引到安康的网络空间，让安康积极的网络资源占领大学生 集中的主要网络空间，占领主流网络阵地。首先，要建立与完善学校的容与形式，学校 要迎合大学生的网络偏好、迎合年轻人生活与学习方式的流 行趋势，彻底改变传统高校形式单一刻板、容无法互动、 无法吸引学生注意力的特点，从论坛平台的建立、微博的开通、 博客群与聊天群的建立等方面入手，经常提供一些吸引学生 眼球的容与信息，让学生有一个自己喜欢的网络平台。其次， 要建立完善的网络学习资源平台，为学生的学习与开展效劳。 学校要进一步完善网络资源，不仅仅要提供各种专业课程的 学习资源库，而且要把各科教学与作业等通过网络平台进展 提交与评阅，让学生学会利用网络学习的习惯。在适度添加 一些娱乐性容的同时，要积极引入一些社会知识与社会政 治热点知识，引导学生从沉迷娱乐转向关心国家大事当中。 同时，要进一步完善网络中关于就业与创业方面的容，增 加一些经过选择的，添加一些社会知识方面的容，让 学生通过正规而又安康的渠道了解社会，为就业与创业效劳。4、积极互动，对思想的思想与情感适度疏导 随着时代的开展，高校当务之急要建立大学生校互动平台建立，通过网络本身的互动让教育者参与到网络互动中， 通过与学生的交流来开展教育活动。首先，网络论坛是当前大学生比拟亲睐的网络平台，北 大清华的 BBS 不仅影响了自己学生的生活，而且影响了整个 社会，可见论坛的影响力。同时，目前的网络及时聊天工具、 微博等正在大学生当中流行，学校要及时介入这类平台，与 大学生开展互动，通过互动吸引与影响学生，把握舆论的主 导权。其次，要通过网络互动形成良好的舆论气氛、疏导大 学生的思想与心理大学不仅要完善论坛的平台建立，而且要 安排专门的人员或者学生，对论坛的容进展适度控制与引 导，形成安康积极的气氛，对论坛中的一些偏激容与心理 进展疏导，让论坛成为心理安康与思想道德建立的课堂。在 互动过程中，不要通过压制的形式去影响学生，而要在给予 学生一定的宣泄空间的根底上，把握网络自由的尺度，在共 同探讨中疏导学生情绪，引导学生形成安康的世界观与价值 观。总之，有关大学生如何利用好网络资源的问题是非常复 杂的现实问题，高校一定要处理好维护网络自由与教书育人 的关系，尊重学生的自主权的同时引导学生用好网络，让学 生终身受益。. .