12小木偶的故事教案

12 小木偶的故事 许 梦教学目标：1借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文；2通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。3在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。4能较合理地续编故事。教学重难点：重点：了解故事内容及所蕴含的道理。难点：展开想象续编故事教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。课时安排：1课时教学过程:一、游戏导入 各组分别请一位表情丰富的小演员上台表演，看看谁能表演出这些词语表示的表情。 （ 得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸）教师：同学们的表情都很丰富，可是有一个小木偶，它只会“笑”这一种表情，那在它的生活中会发生什么事情呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现、新的认识。二、检查预习情况、认读生字1、请同学跟大家分享找到的好词语、好句子。2、开火车认读词语。三、再读课文、整体感知1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文写了老木匠做了一个( 小木偶 )，并在它的脸上添上了（ 笑嘻嘻 ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ 快乐 ）；然而小木偶却因为只会笑在生活中遇到了一系列（ 遭遇 ），最后在（ 小女巫 ）的帮助下，有了（ 所有的表情 ）。使它获得了真正的快乐。2、找一找，小木偶的身上发生了哪些遭遇？小红狐 抢包熊警察 愿望小兔子 怀疑老婆婆 误解3、小木偶为什么会有这些遭遇？小木偶总是笑嘻嘻的 ，老木匠只为小木偶雕了一个笑嘻嘻的表情。 四、研读重点，想象心理1、假如小木偶有丰富的表情（1）、“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。（2）、 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 （3）、“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 （4）、“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。 2、分角色朗读课文五、放飞想象，延伸拓展“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。” 联系生活实际谈谈你对这句话的理解。小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。作业布置： 在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线和人物的性格特点。六、板书设计： 12 小木偶的故事 只小 起因：小木偶只会笑 会木 小红狐抢包 笑偶 经过： 被熊警察冤枉 经历挫折多， 是的 被小兔子怀疑 因为只会“笑” 远故 被老婆婆误解 远事 结果： 小女巫给了小木偶所有的表情， 不 小木偶获得了真正的快乐。 够 的