17周初二语文教案修改（林影钗）

记承天寺夜游 教案 修改人:林影钗一、 教材分析记承天寺夜游这篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写。这篇文章仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月光之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我派遣的特殊心境。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者悲凉的情怀。二、 学情分析学生经过接近一年半的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，对于学习文言文的思想重视程度也较高。但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。 三、教学目标1、读通文意。2、领悟心境。3、赏析美景。四、教学重难点：1、赏析月景的特点及写法。2、领悟作者复杂的心境。五、教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、讨论法。媒体设计：计算机课件六、教学类型新授课七、教学课时1课时八、教学步骤：一、设置情景导入课文。播放一组月色图让大家欣赏。导语：人们常说：“月色如画”，在摄影家、画家眼中如此，在散文大家的笔下也毫不逊色。今天我们就来学习一篇古代散文记承天寺夜游欣赏一下散文大家苏轼笔下的月色图。二、简介作者。请学生交流收集的有关作者的信息，用多媒体展示苏轼的生平，让学生摘要做笔记。三、读熟课文。自读课文，就难读的词或句子进行圈点，小组讨论解决，如仍有疑问则向老师提出，多媒体展示重点词句，让学生当堂巩固。然后熟读课文（可按下列步骤进行：个别朗读学生评说再听范读一起朗读）四、读懂课文。1、请学生结合注释和已学过的知识，或查阅工具书自渎理解，有疑问可同桌交流，也可提出大家一起讨论解决。2、请一个同学用现代语言表述文章大意。五、读课文，欣赏月景。1、这篇散文写了一件什么事情，一句话概括。2、作者看到了些什么，划出文中写景的句子。（多媒体展示“赏月图”）3、这一句主要写了哪些景物？4、这些景物都是客观实景吗，体会“藻荇交横”的妙处。5、讨论如将“水中藻荇交横，盖竹柏影也”改为“竹柏影如水中藻荇交横”，表达效果一样吗？6、学生用诗意化的语言描述这幅月色图。7、有感情的朗读此句，当堂背诵。六、感悟作者复杂的心境。1、王国维说：“一切景语皆情语”，苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、宁静淡雅、如诗如画的月色之下，其心境如何呢？快速浏览全文，找出文章中能表达他此时心境的一个字。并结合文章中的词句加以品析。2、作者为什么会如此清闲、悠闲呢？我们来看作者是在何时何地写的这篇散文？（多媒体出示文章的写作背景）3、他遭受冤屈而被贬谪，成了有职无权的“闲官”，按照常理，遇到这样的打击，他的心情应该如何呢？4、但他却表现得那样的洒脱、安闲，可见其是一个怎样的人？5、作为一代大文豪、一个大政治家，他想不想做一个闲人呢？6、朗读最后一句话，读出感慨万千的语气，体会作者复杂的情感。7、一边欣赏优美的月色图，一边配乐有感情朗读全文。8、开展背诵竞赛。七、拓展延伸。月亮在诗人的眼中是一个有情之物。回忆我们读过的有关月亮的古诗文，用下列句式进行赏析。“我欣赏诗（文）的一句，它写出了月亮，表达了诗人情感。”板书设计 记承天寺夜游苏轼叙事：寻友 赏月写景：月色 竹柏抒情：旷达胸怀教学反思：本节课教学主要采用了诵读法、竞比法、质疑法、讨论法等多种方法，强调将课堂还给学生，使学生在课堂上得以体现主体地位。学生于课堂上能够积极讨论，课堂气氛融洽和谐，教学重难点突出。达到预期的教学目标。