三年级上册第五单元大感受课教案

第五单元教材分析： 第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排孔子拜师这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文盘古开天地，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文赵州桥，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍清明上河图的课文一幅名扬中外的画。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。二、单元教学目标知识与技能1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。过程与方法1、摘抄优美词句，丰富语言积累。2、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。3、学会运用宽带网进行资料的搜集。情感态度与价值观读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。三、教学重难点：1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。2、在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。3、引导学生了解盘古开天地的故事内容。4、发挥丰富的想象，复述故事。5、了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。四、学情分析（前移后续的知识结构）： 对于中国传统文化，学生的认识很有限。通过本组课文的学习，学生能够从多方面了解中国传统文化的博大精深。学习课文后，课外学生将和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中得传统文化，以及身边的传统文化，将课内学习与课外生活结合起来，搜集和展示相结合，整理和交流相结合，读与写相结合，从而激发学生探索和传承中国传统文化历史的兴趣。我们班的学生上课爱动脑筋的小朋友有一部分，但是有小部分的学生上课不爱开动脑筋喜欢开小差，老师的教学必须严谨，设计必须符合他们的年龄层次，他们才感兴趣，这样上课才会达到好的效果五、课时安排：教学本组教材可用1214课时。孔子拜师 2课时盘古开天地 2课时神话故事 1课时赵州桥 2课时一幅名扬中外的画 1课时语文园地3课时口语交际 1课时习作指导 1课时修改习作 1课时神话故事读书手抄报 1课时 单元大感受 教学目标 知识与技能：1、 学生通过浏览整组课文，初步做到对本组课文的整体感知。 2、 初步尝试自主学习本单元的生字，读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。3、 引导学生读懂课文，在读中与交流中充分利用生活积累，体会“灿烂的中华文化”的魅力。 过程与方法：1、 学生能对本组课文的学习产生兴趣，明白本单元综合实践学习的要求，并能在课下积极搜集做好记录。2、 在小组学习中感受中华文化的魅力。情感态度与价值观; 在小组交流中培养学生的团队合作意识。教学重难点：引导学生读懂课文，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智。教学课时：2课时前置性作业：1、 用心读读本组课文，挑战一下自己，看看你能自主认识和会写几个生字。2、读课文，简单说说每篇课文主要讲什么，说说你的读书感受。3、收集古代名人故事、中外神话故事。（可任选其一） 第一课时教学过程（一）谈话导入，引出话题 1、同学们，今天我们要进入第五单元学习了。让我们翻开课文第66页，读读单元导 语，看看本单元的主题是什么？3、 这单元都安排了哪几篇精读课文和略读课文呢？二、总体感知： 1、 自由朗读本单元的课文，体会中华文化的魅力。 2、 四人小组交流 、自主交流本单元生字、词语。 （2）、出示词语让学生读。（自由读、开火车读，） （3)、简单说说每篇课文主要讲什么，说说你的读书感受。 汇报学习收获，明确学习任务 小组派代表说说孔子拜师、盘古开天、赵州桥、一幅名扬中外的画的主要内容或读书感受。 第二课时教学过程：一、 全班汇报1、 在小组内读一读把自己收集的古代名人故事或中外神话故事。2、 推荐一人全班汇报。我的发现 1、回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） 2、出示词语 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合引导学生认读词语。引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 引导学生积累词语。 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 学生读读记记这些词语。小组Pk大赛，看哪组积累的这类词语多。 （三）课堂总结 同学们，本单元的课文从不同侧面描述了我国传统文化的博大精深，让我们一起走进课文，走进博大精深的传统文化吧。