假如我是巨人

假如我是巨人一、 激趣导入 小朋友们看，老师这儿有一个会动的纸人。猜一猜，他在做什么？生回答：跑步（师奖励小人）请你上来摆一摆，将纸人改变一下造型游泳的、倒立的。师再加小人衬托，现在这个纸人怎么样了？变成巨人了出示课题：假如我是巨人二、欣赏练说同学们，今天老师要向大家介绍一位朋友，他的名字叫格列佛，是巨人传里的主人公。他叫格列佛，是经典名著格列佛游记中的主人公。请你们想象一下，格列佛会有多高？格列佛像人在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上射箭。但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。你们认为格列佛是一个什么样的人呢？生答:勇敢、善良、热爱和平、威力大、乐于助人PPT:假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？问题一：小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？作为巨人的你会怎么帮助他们？ 老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？（范图1）生：假如我是巨人，当他们被一条大河挡住去路，而河面上又没有船只时，我会弯下腰，变身一坐拱桥，让他们就可以爬到我的背上，安全通过） 生：如果小人们在森林里遇到狮子、老虎，我可以让小人们走到我的胳膊上，坐到我宽阔的肩膀上，再把狮子赶走，这样小人们就可以平平安安的了 生：假如我是巨人，当他们在森林里迷了路，哭哭啼啼时，我会伸长脖子，给他们指路，就算再高的枝叶也挡不住我的视线问题二：在愉快的节日里，作为巨人的你会为小朋友们做哪些事情呢生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩生：假如我是巨人，我要带同学们到海底探险，有鲨鱼时，我会不顾一切地把他们抱在怀里生：如果我是巨人，我要给同学们堆一个特别大的雪人，让他们在上面玩教师：我们的巨人们都为小朋友出了许多的好主意，你们都是正义、善良、聪明的巨人。三、分析构图从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？有站着、坐着、躺着的。是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。看了那么多画，细心的同学可能发现这些画有的是横着画的有的是竖着画的，谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？看看这两张图，你觉得那张画得更好，为什么？学生回答。（一张上下都是空的，一张很饱满）教师：我们画巨人时，要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图四、大小对比师：现在我要给大家介绍一位新朋友，他也想成为巨人，他是谁呢？就是这位多多小朋友！只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来多多和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？魔法口令是古里古里，多多变！变！师：（出示图片）女孩变大，男孩不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？生：回答师:（出示图片）女孩变大，男孩变小。小结：由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。 五、大胆创作、点拨引导现在多多已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！作业要求：用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事，注意与周围人及景物的对比。六、评价展示 将学生完成的作品贴在黑板上。师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？谁来说说你喜欢他作品哪部分？1 学生自评，讲画面故事。 2 学生他评，说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。 3 师小结作业情况。 七、课堂总结 同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望你们也象巨人一样友善，为大家做好事，帮助有困难的人。虽然在现实生活中没有巨人，但是我们可以做一种巨人，你们想知道吗？那就是做知识巨人。现在我们要好好学习，掌握本领，将来用知识为人类和社会做贡献。