北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第二单元 第5课 我的老师课件 北京课改版

我 的 老 师，当代作家，原名魏鸿杰鸿杰，曾用笔名红杨树红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人，长篇小说东方东方等。下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j 即使即使j j 既然既然h h 弧形弧形gg 孤独孤独jujun n 试卷试卷ququn n 证券证券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密下一页下一页掌握下列词语：掌握下列词语：教鞭教鞭狡猾狡猾察觉察觉扮成扮成海鸥海鸥姿势姿势占据占据军阀军阀牵挂牵挂褪色褪色焚香焚香磕头磕头卜问吉凶卜问吉凶劝慰劝慰心清如水心清如水纠纷纠纷依恋依恋漫长漫长模模糊糊模模糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊珍宝珍宝纯真纯真下一页下一页下一页下一页下一页下一页连老师写字的姿势我们都要模仿连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷排除我和小伙伴之间的纠纷哪几件详写？哪几件哪几件详写？哪几件略写？为什么？略写？为什么？略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心中心)(写作写作)哪几件详写？哪几件略写？为什么？哪几件详写？哪几件略写？为什么？ 其中前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老其中前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面面”上写，上写，而后两件事则是而后两件事则是“我我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从从“点点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 这七件事的次序安排，作者是经过精这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。以随便调换的。 这七件事是如何贯串起来的？这七件事是如何贯串起来的？ 本文有一条感情的线索本文有一条感情的线索回忆、依恋、回忆、依恋、思念思念“我我”的蔡老师。记叙的七件事，的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着始终贯穿着“爱爱”老师爱学生，学老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。生爱老师的强烈的思想感情。 词义的辨析和推断她不打骂我们，有一次，她的教鞭要下来，我用石板一，教鞭在石板边上。大伙了，她也了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。我用儿童的的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。有一件小事，我不知道还提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。放假前我站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。选择题：1.选出每组中字后面注音有错误的一项。A. a.榆y钱b.黑痣z c.磕头k B. a.挚zh爱 b.察ch觉 c.温柔yu )C. a.焚fn香 b.褪ti色 c.慈c爱 2.选出每组中有错别字的一项。A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善c.亚口无言 填空题填空题 记叙文的六要素是：。 我的老师一文的感情线索 “我的蔡老师” 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。 我的老师的作者是作家 解放后，他的主要作品有散文集和长篇小说 。时间，地点，人物，起因，经过，结果回忆，依恋，思念中心当代阅读后回答问题 从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。 这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。 1.给本文拟一个合适的标题，就为： 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。 时间： 地点： 人物： 起因：经过：结果：3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？ 答：司马光司马光7岁那年岁那年司马光砸缸救人司马光砸缸救人花园里花园里司马光和小朋友司马光和小朋友大家一起玩捉迷藏大家一起玩捉迷藏石头砸破了缸，小朋友得救了石头砸破了缸，小朋友得救了玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。自己去想啊自己去想啊