鸟幼儿园教案

鸟幼儿园教案鸟幼儿园教案1 目标预设： 1、阅读绘本，依据画面中叶子鸟的排列位置、姿势、动作推想叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。 2、观赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的漂亮和好玩。 3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 在于读懂绘本叶子鸟，感受其拟人化表现手法的好玩。 在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。 教学过程： 一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的爱好。 1.听，放一段鸟叫的录音。 2.这是谁在唱歌？你想象一下，这些鸟长得什么样？ 3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平常看到的鸟有什么不同？ 4.叶子怎么变成了鸟？这毕竟是怎么样的故事？我们一起走进这本书去看一看吧！ 二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的好玩。 1.老师讲解并描述故事前半部分（从开头讲到最终一片叶子说“我来了”）。 2.幼儿观看想象叶子鸟之间发生的故事：1.PPT6：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？ 设计说明：这一张图片重点让孩子学会依据叶子鸟的排列位置，推想它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观看，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小伴侣一样喜爱玩，会和伴侣玩好玩的嬉戏。选择这张图片观看的目的是为后面孩子的创编做阅历的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和伴侣之间发生的好玩故事。 3.PPT7这两只叶子鸟在做什么？哪只叶子鸟大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样？谁情愿来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢？ 设计说明： 有了以上两张图片的观看基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了许多。通过这张图片的观看，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小伴侣一样，有自己的家，家里会有很多好玩的活动。选择这张图片观看的目的是给孩子后面的创编供应另一条思路，即创编家人之间的故事。 三、跟着音乐仿照叶子跳舞。 老师：一阵大风吹过，舞会开头了，叶子会怎么跳舞呢？ 每人扮演你喜爱的那片树叶，跟着音乐来跳舞。 四、老师讲完故事结尾。 五、完整观赏故事，理清故事脉络。 这就是好玩的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗？（老师讲故事完整讲解并描述一遍） 最终一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？ 六、幼儿自制叶子鸟图书。 1.幼儿创编故事 一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些好玩的事呢？ 2.幼儿画故事 每个小伴侣都有自己最喜爱的叶子鸟，你的叶子鸟肯定会遇到更好玩的事。你能把它画出来吗？ 七、阅读自制绘本，体验胜利的欢乐。 1.展现、沟通幼儿画的叶子鸟故事 这是一个多么好玩的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小伴侣的叶子鸟故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小仆人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语） 2.装订图书，带着新书出教室。 多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不得了。（老师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！ 课后反思： 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简洁，但故事的意境特殊美，很适合让幼儿绽开丰富、好玩的想象。在第一遍倾听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉渐渐的来了，在其次遍倾听故事后，幼儿能感受、理解故事里特殊的意境，大家的心情充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉醉在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分绽开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区分不大。 小百科： 鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞行生活。 鸟幼儿园教案2 活动目标： 1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。 3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较温柔、和缓。 活动过程： 1、以情景表演的形式引题： （1）师：今日小陈老师给大家带来了三位神奇人物，小伴侣想不想知道是谁呀？好我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。 （2）看新老师表演一遍。 （3）幼儿分组争论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会怎么做？你们自己争论，等等来告知大家。 （4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 （5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小伴侣上来表演。 2、小结：刚刚小伴侣说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃（老师边说边做示范轻小扣门的动作），小伴侣要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。 3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。 （1）老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。师：现在老师朗诵，你们要仔细听哦。 （2）听完提问：哪位小伴侣告知老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？ （3）提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最终给谁开门？为什么？嗯那小伴侣觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？ 3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： （1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。 （2）朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时轰轰轰的很大声） （3）朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时笃笃笃的声音比较轻） 3、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？ 4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 （1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶。突出语气的改变。 5、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。 活动延长： （1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。 （2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 儿歌：雷公公和啄木鸟 我装雷公公，轰轰轰！去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃！请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢高兴喜打开门。 活动反思： 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组争论仿照时，孩子们的心情已经开头兴奋了，在还没听清晰我交代的要求就开头争论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿照时出现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。 鸟幼儿园教案3 设计意图： 幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受力量不断增加。他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。 在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关怀他人的情感,体会关心别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。 活动目标： 1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。 2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。 4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 学问阅历预备：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料预备：ppt，Flash课件。 活动过程： 一、创设情境，激发学习爱好 1.故事导入，引起猜想。 果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？ 2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。 二、观赏乐曲，熟识乐曲内容 1.初次观赏，感知乐曲内容。 你在音乐里听到了什么？ 2.再次观赏，用动作表现乐曲。 这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞？ 三、分段观赏，了解乐曲结构 1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。 啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？ 2.学习用动作表现B段的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。 啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。 3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。 大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的美丽动作来跳舞？请小伴侣们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！ 四、完成表演，体验合作欢乐 1.老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。 2.分组随音乐进行集体表演，老师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。 3.小伴侣，今日我们观赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！ 鸟幼儿园教案4 活动目标： 1.通过观看、比较、回忆，让幼儿了解一些鸟的主要特征。 2.主动主动地参加活动，激发幼儿爱鸟的情感。 活动预备： 小鸟标本 多媒体录象 活动过程： 一.观看录象，激起爱好 1. (放鸟叫录音)这是什么声音呢? 那么你们看看老师给你们带来了谁呀?(观看录象) 提问：你们看到了什么? 2.你们喜爱小鸟吗?为什么? 二.观看比较，沟通共享 刚才看了录象里有许多小鸟，我们都喜爱小鸟，现在你们看看来了谁呀? 小鸟说：小伴侣好! 1. 这些小鸟长得一样吗?哪些地方是一样的? 总结：小鸟都有头、翅膀、两只脚。 2. 小鸟哪些地方长得不一样呢?现在请你们选两只最喜爱的长得不一样的小鸟，用亮亮的眼睛看一看它们哪里长得不一样? 3. 观看沟通 总结：刚才我们发觉了不同小鸟有许多不同的地方，长得大小不一样;羽毛颜色不一样;尾翼不一样。还有小鸟的叫声不一样，有的声音粗粗的;有的声音细细的，有的叫声比唱歌还好听呢!它们筑巢的地方也不一样，有的在大树上，有的在芦苇中还有的巢筑在水面上呢。世界上鸟的种类可多呢，有很多很多，有9千多种，它们都是我们的好伴侣。 三.阅历沟通，激发情感 1. 刚才我们看到的上小鸟的标本，以前你看到过小鸟吗?哪些地方有小鸟呢?你是怎么知道的? 2. 我们很爱小鸟，小鸟也喜爱我们，那我们怎样让小鸟更喜爱我们呢 鸟幼儿园教案5 活动目标 1、了解啄木鸟的形状特征和特别本事，学习看图示折出啄木鸟。 2、尝试折成单菱形，能用添画的方法为啄木鸟添画眼睛。 3、培育幼儿对折纸活动的爱好，体验胜利的喜悦和欢乐。 活动预备 1、搜集有关啄木鸟的图片，把握一些相关学问。 2、啄木鸟折纸的范例1份，各颜色纸若干，折纸步骤图每组1份，小苹果树请医生视频，大树1棵。 3、啄木鸟的歌曲。 活动过程 一、播放小苹果树请医生中啄木鸟治病的一段视频并出事啄木鸟的图片，引导幼儿了解啄木鸟的形状特征和特别本事。 师：小伴侣，前几天老师给你讲了小苹果树请医生的故事，你们还记得吗？是谁给老苹果树治好的病？今日老师把啄木鸟请来了，你们看（出示图片啄木鸟）引导幼儿观看。提问：啄木鸟长什么样？啄木鸟有什么本事？小伴侣说得真好！我们今日学习啄木鸟好吗？ 二、出示范例，幼儿学习折啄木鸟。 1、出示步骤图，和幼儿一起说说每一步图示的意思，提示幼儿看懂并参照步骤图进行折纸。 师：请看，（出示步骤图）谁起来说一说每一步步骤图是怎样折？还有谁想说？请2-3名幼儿 2、出示啄木鸟折纸范例，讲解难点部分，启发幼儿学习把握折的方法。 老师重点讲解在折成单菱形。 师：先看老师是怎样折的，（老师示范）小伴侣们看好了，这个地方很重要要认真看，只要把握了这里就会折出来了。 3、幼儿观看示意图，学折啄木鸟。 幼儿在美丽音乐伴奏下，幼儿尝试折成单菱形的方法折出啄木鸟，老师巡回指导。 师：哪！小伴侣，想不想折啄木鸟？（想）请小伴侣试一下吧？幼儿折纸 三、作品讲评 1、请幼儿将自己折好的啄木鸟展现在大叔树的展板上。 师：折好了吗？现在我们一一看 2、幼儿相互讲评同伴的作品，并提出建议。 师：你觉得那一只啄木鸟这的最美丽？为什么？谁有不同看法？ 师：小伴侣折的都很棒！我们一起出去看看外面有没有啄木鸟经过我们幼儿园好不好？（好）（结束） 鸟幼儿园教案6 纲要：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 指南：具有初步的艺术表现与制造力。 活动由来：本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在嬉戏中体验音乐的快慢，观赏不同性质的音乐。并依据小班幼儿爱仿照、喜爱小动物的年龄特点设计了本节活动。 活动目标： 1、初步观赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 2、情愿听音乐，对不同风格的音乐产生爱好。 活动预备：课件打电话、歌曲加油歌、摇篮曲、百灵鸟 活动重点：通过打电话的嬉戏初步观赏不同性质的音乐。 活动难点：感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 活动过程： 一、开头部分 听音乐百灵鸟进活动室，调动幼儿活动的爱好。 重点指导：鼓舞幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的凹凸音。 二、观看课件 进行音乐观赏。 1、出示课件：两座房子。 重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐观赏。 师：小百灵鸟们，小动物运动会要开头了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参与运动会吧。 2、老师带领幼儿分别观赏两座不同房子的音乐。 重点指导：引导幼儿倾听加油歌，体验快速音乐带来的欢乐，并能够依据音乐做出相应动作。 重点指导：引导幼儿倾听摇篮曲，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够依据音乐做出相应动作。 3、音乐嬉戏小动物运动会 重点引导：引导幼儿伴随音乐依据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。 三、结束部分 运动会结束了，我们一起回家吧！老师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。 活动延长：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如两只小鸟等音乐活动。 鸟幼儿园教案7 活动目标： 1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，理解歌词内容。 2、在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。 3、通过唱歌活动，感受.民歌的独特韵味。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 蜗牛与黄鹂鸟的原唱音乐及图谱。 活动过程： 一、故事引题。 师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高兴奋兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件好玩的事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的爱好，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。） 二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲，并理解歌词内容。 师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（依据幼儿的回答出示图片） 幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）。 师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？ 幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）。 师：蜗牛又是怎样回答的呢？ 幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。 三、倾听歌曲使幼儿其次次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。 1、幼儿完整倾听歌曲一遍。老师用肢体动作完整表现歌曲，关心幼儿进一步理解歌曲。 2、幼儿看图谱跟老师学念歌词。 师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。 老师念歌词第一遍。 幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词其次遍（老师可引导幼儿用上动作）。 幼儿分角色学念歌词。 四、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对唱曲的印象。 1、看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。 2、跟钢琴伴奏学唱歌曲其次遍并用肢体动作表现歌曲。 3、老师和幼儿一起表演唱一遍。 4、帮歌曲取个题目。“小伴侣的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！” 五、延长活动。 蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室） 教学反思： 本课的不足就在于预备不够充分，这一课时去完成对于同学来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课同学在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。 鸟幼儿园教案8 活动目标 1学习用不同方向的直线交叉在一起表现鸟窝。 2通过搭鸟窝的嬉戏，感受和表现不同方向的直线。 3体验胜利地为鸟宝宝“搭窝”的欢乐。 活动预备 1看到过鸟窝或观看过鸟窝的图片，知道鸟窝是小鸟的家。 2师幼共同收集的小树枝、树叶和纸碗。 3幼儿涂好颜色的小鸟图片，油画棒。 4画有树权的灰色砂纸人手一张。 活动过程 1、老师讲故事导人活动，引起幼儿为鸟宝宝搭鸟窝的愿望。 老师：在高高的大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和它的宝宝们。有一天，鸟妈妈飞去给鸟宝宝找东西吃。突然刮起了大风、下起了大雨，鸟宝宝的家被风吹歪、被雨淋破了。没有了家，鸟宝宝好可怕呀!怎么办呢? 2、幼儿通过“搭鸟窝”的嬉戏，感受不同方向的直线交叉在一起。 (1)引导幼儿争论怎么给鸟宝宝搭鸟窝。 老师：我们一起来帮帮鸟宝宝，给它们重新搭一个家吧!鸟窝应当怎么搭?小树枝怎么搭鸟窝才牢固呢? (2)老师小结：小树枝要紧紧地靠在一起，有的横着、有的竖着、有的斜着交叉在一起，鸟窝才牢固。 (3)幼儿尝试在纸碗上用小树枝为鸟宝宝搭鸟窝，老师鼓舞幼儿把粗瘦长短不一的树枝交叉在一起。 3、幼儿用绘画的方法为鸟宝宝搭“鸟窝”。 (1)老师出示画有树权的底图，引起幼儿添画鸟窝的爱好。 老师：还有很多鸟宝宝没有家呢，我们也来帮它们搭一个新家吧! 老师：鸟宝宝喜爱许多小树枝搭在一起的鸟窝。 老师：鸟窝要画在哪里呢? (2)幼儿为鸟宝宝添画鸟窝，老师巡回指导，提示幼儿留意将线条交叉在一起。 在指导的过程中，老师突出给鸟宝宝“搭窝”的情境，以鸟宝宝的口吻提示幼儿，用不同方向的线条表现鸟窝，把线条画得多一些、密一些。例如，“新家假如再有一些竖着的小树枝就更牢固了”。“小树枝假如再靠紧一点、多一点，我就不怕大风大雨了”。 4、观赏幼儿作品，体验为鸟宝宝搭窝的欢乐。 老师：鸟妈妈回来了，观察ef小伴侣们给鸟宝宝搭的新家，可兴奋了!鸟宝宝住在鸟窝里面，再也不怕大风大雨了，真舒适呀!感谢小伴侣! 活动建议 活动廷伸 幼儿尝试用毛根、长纸条等不同的材料表现鸟窝，感受线条的交叉。 区角活动 美术区：供应油泥，引导幼儿用搓长的方法，为鸟宝宝的鸟窝做小树枝。语言区：供应图片，幼儿学习讲解并描述给鸟宝宝搭鸟窝的故事。 环境创设 在活动室的墙面上布置树林的图片，把幼儿的作品贴在背景图上。 家园共育 家长带幼儿到大自然观看鸟窝，让幼儿知道鸟窝是鸟宝宝的家。 鸟幼儿园教案9 活动目标 1、感受.民歌歌伴舞的音乐特色及深厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。 2、仔细倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线嬉戏和表演动作关心i忆歌词。 3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛锲而不舍的进取精神。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备 1、音乐蜗牛与黄鹂鸟；视频蜗牛与黄鹂鸟。 2、课件：“福台”地图一张；.景点幻灯片；大张白纸一张。 3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。 活动过程 1、观看“闽台”地图，感受.文化。 讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。 2、完整观赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。 3、老师结合绘画，再现故事情节。 4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。 师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？ 5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。 师：现在小伴侣都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。 6、走迷宫嬉戏，梳理故事线索。 7、观看视频，感受.民歌特色。（播放.视频）仿照视频做动作表演。 活动反思 这是一首流行于.的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲解并描述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的好玩情景。歌曲歌颂了蜗牛锲而不舍的进取精神。 在这课的设计中，我留意从同学的爱好爱好动身，针对二班级同学好动、好玩、奇怪的学习特点，运用多种形式和手段，让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，按部就班，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。 本节课在教学设计上就是采纳了这种全新的授课方式，通过讲故事编创故事表演故事唱歌故事音乐剧表演这一主线绽开教学，不断激发同学的想象力和表现力，做到让同学喜爱音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。 在学法的设计上我主要采纳语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让同学在爱好的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观看从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参加音乐剧表演过程中全面展现同学的综合技能，老师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同快乐。师生互动，让音乐快乐的氛围感染每一个人。 鸟幼儿园教案10 设计意图： 我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了变色鸟这个活动。刚拿着时一看感觉内容简洁，画面幼儿也简单懂，但细细的研读，发觉这个绘本包含着许多的东西：它既生动形象地告知了幼儿颜色改变的原理，让孩子感受颜色的奇异改变，又蕴含着肯定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境特别美丽，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，打算分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的奇妙改变，并能养成认真阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的爱好。 活动目标： 1、学习观看图画书画面并理解内容。 2、观看、猜测并感知颜色的混色过程。 3、养成仔细、认真阅读图画书的习惯。 活动预备： 白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书变色鸟，两人一 套图画书变色鸟 活动过程： 一、采纳变魔术的手法来激发幼儿阅读的爱好。 师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟) (评析：采纳变魔术的形式能吸引幼儿的阅读爱好，也为以下的猜想、阅读有了很好的 铺垫。) 二、让幼儿观看图画书的封面和扉页。 师：老师带来的这本书里就藏着这个隐秘呢!(老师就出示大图书)谁熟悉封面上的字?这本书的名字就变色鸟(集体念一遍故事的名称变色鸟)，我们来猜猜，这只鸟怎么会变色?(让幼儿观看扉页，依据扉页上的图案来猜想) (评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观看，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了爱好，也给幼儿自己阅读缩小的范围，供应了阅读的主线。) 师：白鸟究竟是怎么变色的呢?请小伴侣自己来阅读图画书。 三、幼儿自主阅读(115页)，播放背景音乐。 1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看认真：看谁看得最仔细，最认真。书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。 (评析：让幼儿明确阅读的要求，能关心幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。) 2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。(先看完的小伴侣可以与好伴侣沟通。) (评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设美丽的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的缘由。经过老师的提示，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到宁静阅读。) 3、幼儿讲解并描述观看到的内容：看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。 (依据幼儿的回答，请其他小伴侣也翻到这一页，并让幼儿宁静听别人的讲，在孩子们讲解并描述的过程中，老师可以用书里的内容进行补充) (评析：这个环节是共享阅读，依据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿留意力集中，学习按页码挨次看书，也可以关心幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的力量。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发觉幼儿的阅读习惯需要加强与培育。) 四、老师与幼儿共同阅读大图书。 师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!(学鸟飞) 1、引导幼儿思索：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么改变? 如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。(依据挨次出示预备好的小图卡：红果子和红羽毛)并让幼儿仿照吃，说说果子的味道。 如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。(出示：黄果子和黄羽毛) 如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛(出示：蓝果子和蓝羽毛) 2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色) 3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么?(出示图卡黑鸟) 4、争论：怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们信任吗?(请幼儿举手表决) (评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深化阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特殊是在活动中实行小图卡，使幼儿清楚地观看到白鸟的逐步改变过程。) 五、尝试彩色变黑色 1、师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看究竟会不会变成黑色? 2、小试验：演示各种颜色混在一起，让幼儿观看各种颜色混合变成黑色的过程。引导幼儿发觉问题的答案。 (评析：各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题，只凭简洁的说教，故事中的内容幼儿不能真实的感受，理解。通过小试验使幼儿真正感知到颜色改变的奇妙和奇妙!) 鸟幼儿园教案11 设计意图 现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性非常向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会成天郁郁寡欢，畏畏缩缩。依据我平常的观看，这样的状况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“欢乐”非常重要。在孩子成长的过程中，必定会遭受种种坎坷，教会孩子能在平凡中、逆境中发觉欢乐、制造欢乐，是我们给孩子一生最大的财宝。 活动目标 1、通过情境练习，让幼儿体验欢乐、发觉欢乐、制造欢乐，培育他们乐观的心态。 2、让幼儿了解心情可以自我掌握，学习调整心情的简洁方法。 3、训练幼儿有意识地关心别人保持良好的心情。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备 1、投影片、轻松的音乐、好玩的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，老师自编歌曲我一只笑笑鸟。 2、幼儿有过各种情感体验。 活动过程 举一举： 让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。） 说一说： 什么时候你会哭？什么时候你会笑？ 看一看： 布袋木偶剧哭哭鸟和笑笑鸟（老师自编） 表演内容： 鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。 这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多快乐了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很绝望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做嬉戏，一样也可以玩得开快乐心的。于是它就高兴奋兴地和妈妈做起了嬉戏。 过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟观察超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又兴奋了起来。 想一想： 你喜爱谁？ 议一议： 哭好还是笑好？ 记住：笑比哭好。 演一演： 我是一只笑笑鸟。 情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不兴奋，后来（让幼儿接着表演如何化解冲突，使两人心里都欢乐的。） 情境二：手工课上，老师教小伴侣折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头（让幼儿依据自己的阅历，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验胜利的欢乐。） 老师赠言： 我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。 有时也会有苦恼，轻轻一笑就跑掉。 找一找： 我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。 鸟幼儿园教案12 活动目标： 1、学念儿歌什么鸟。 2、了解不同的鸟。 活动预备： 1、教学挂图各种各样的鸟 2、介绍各种鸟的本事的图书或录象。 活动过程： 一、了解不同的鸟 老师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。 1）师：看，图片上画了许多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？ 你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。 2）师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（由于他身体太大了，所以飞不起来。 3）师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。 二、争论 1、师：谁来告知我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？ 三、学念儿歌 1、老师念儿歌什么鸟。 师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。 2、幼儿跟随老师念儿歌什么鸟 师：现在我们一起来念念看。 四、小结 1）师：你还知道鸟都什么本事？ 2）师：世界上有很多不同的鸟，它们都是我们的好伴侣，我们要爱惜它们。 鸟幼儿园教案13 一、活动的选择及依据 大班幼儿对鸟既熟识又生疏，他们在公园、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力。在儿童资料室， 幼儿观看了有关鸟的录像，产生了盼望更广泛、更深化了解世界上不同的鸟及它们生活的愿望。经过分析，我们提出进行鸟的探 索活动的依据： 1、幼儿对探究鸟的特征、表现鸟的生活具有极大的爱好，活动有助于幼儿对自然的关注和喜爱。 2、幼儿从四周环境中可以收集到大量有关鸟的挺直或间接资料，使探究和制造性表现具有信息来源和物质可能。 3、活动以小组合作探究的方式进行，有助于幼儿的群体阅历互动和合作力量的提高。 4、探究活动的连续性扩展，可增进幼儿操作行为目的性、方案性的提高。 二、活动目标 1、在活动中引导幼儿通过各种途径收集有关鸟的资料，熟悉鸟的共同特征，扩大有关鸟的各种阅历。 2、在活动中使幼儿形成仔细负责完成自己所担当任务的良好看法。 3、激发幼儿喜爱生存环境，喜爱大自然的情感。 三、活动过程 阶段一 活动内容：收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的阅历。 活动进行： 1、鼓舞幼儿运用各种方法、通过各种途径收集有关鸟的资料，包括：VCD、故事磁带、鸟的图书、卡片。 2、幼儿到“儿童资料中心”进行资料摘录，有目的地摘录鸟的名称、了解鸟的外型。 3、“鸟博士”的活动，引导幼儿对收集资料中发觉的问题进行争论寻求答案。 活动观看分析： 活动开头时，有的幼儿带来录像带、VCD、故事磁带，有的幼儿进行了资料摘录，这一过程扩大了幼儿对鸟的熟悉，从只熟悉嘛雀、啄木鸟、猫头鹰到熟悉企鹅、雷鸟、蜂鸟、黄莺等几十种鸟；从知道鸟生活在森林里到了解鸟也生活在海边、沙漠里；很多幼 儿提出了有关鸟的各种问题：“为什么鸟站着睡觉？”“为什么有的鸟能飞？”“为什么有的鸟能在水中捉鱼，它会淹死吗？” 等四十个问题，“鸟博士”的活动使幼儿成为问题的提出者和探究者，每一个幼儿都主动地投入到活动之中。 这一阶段的活动使幼儿产生了新的探究需要，很多幼儿结伴提出要把鸟的本事告知同伴，有的小组提出要把爱护鸟的道理，告知 幼儿园的弟弟妹妹听。 阶段二 活动内容：根据活动的内容确定自己小组的活动方式。 活动过程： 1、幼儿争论自己小组怎样表现“鸟我们的伴侣”这个主题。 2、形成符合大班要求的故事创编、木偶表演。 3、在几种形式中确定自己小组的表现形式。 活动观看分析： 幼儿在争论中，首先想到的是自己想告知别人什么？有的幼儿提出：“要告知大家爱护鸟，不能打鸟作野餐”；有的幼儿提出： “故事中有“益鸟饭店”，我们也来表演这个故事，告知大家哪些鸟是益鸟，可以帮我们吃害虫”；还有幼儿提出：“我们想告 诉大家，很多地方都有鸟生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海边，还有的在家里。” 老师引导：爱护鸟的故事没有怎么办？ 阶段三 活动内容：小组协商规划，有目的地补充资料、安排任务。 活动过程： A“鸟的世界”组 1。幼儿围绕“鸟的世界”补充收集资料，鸟的孵化，看VCD了解有关鸟的生活习性，儿童资料中心查阅有关特别鸟的资料。 2收集资料以后，幼儿相互介绍沟通有关内容。 3幼儿依据资料内容的不同分成8个组。 树篱组、热带雨林组、海洋组、河边组、悬崖峭壁组、草原组、沙漠组，冰天雪地组。 活动观看分析： 幼儿在收集整理资料中发觉，鸟可以在很多环境中于是就把全部找到的资料放在一张纸上，并选出常见的8种，对不理解的就问 老师和家长如：树篱、草原、热带雨林。把15人一大组按8个环境分成1人、2人、3人的小小组，进行设计制作。 老师引导： 1、支持幼儿自主解决在收集资料中发觉的问题。 2提示幼儿依据活动需要把大组分成小小组。 B木偶组：益鸟饭店 活动过程： 1。幼儿了解“益鸟饭店”的故事内容。 2幼儿商议在木偶表演中扮演的角色。 3引导幼儿了解“台词”。 活动观看分析： 幼儿反复听故事，确定故事中有4个角色，有啄木鸟、猫头鹰、猴子、小黄莺，以及所要的道具，桌子、椅子、盘子，小猴的餐厅（房子）然后每位幼儿认定一个角色学讲故事中角色的名词，在设计制作前，有的小伴侣问我“木偶怎么做”，于是我就拿了一个木偶给他们讨论，幼儿知道木偶的头要用硬一点的东西来做，下面的衣服可以用纸或布来做，并知道木偶的头颈要空心的，手可以伸进去掌握木偶。 老师引导：关心幼儿理解故事。 鸟幼儿园教案14 活动目标： 情愿倾听同伴，知道多嘴是不礼貌的行为，能主动遵守活动规章。 能大胆、清晰地表达自己的见解。 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 课件 活动过程： 一、倾听故事理解多嘴是不受欢迎的 1、倾听第一段，回答 （1）小黄莺是怎样夸奖八哥鸟的？ （2）小白兔们玩的快乐吗？ （3）为什么小白兔们都不理八哥了？ 2、倾听其次段，争论 （1）那么捉迷藏时不能多嘴，是不是其他时候就能插嘴乱说呢？ （2）还有哪些时候不能多嘴？ （3）为什么这个时候不能多嘴？假如插嘴了会怎么样？ 小结：许多时候是不能任凭插嘴的，更不能多嘴，千万别学八哥鸟，我们要遵守集体规章，从小养成文明礼貌的好习惯。 二、结合日常生活争论 能主动遵守活动规章 1、什么是插嘴乱说？还有哪些时候也不该说话或要轻声的说话？ 2、小伴侣睡觉时，我们应当怎样做才能不影响别人？在看书时我们应当怎样做？ 3、幼儿举例，说说日常生活中哪些事情属于讲文明，你应当怎样做？遇到不文明的行为，小伴侣应当怎样做？ 小结：在日常生活中也要讲文明，遇到不讲文明的行为要制止。 教学反思： 其实“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜爱插嘴，老师在上课有的孩子也喜爱插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，让成人知道与他共享快乐。成人在语言上赐予的赞扬，使幼儿得到心理上的满意，了解到成人对他的关怀，增加他们的自信念。 但是许多老师对孩子在课堂教学中随便的“插嘴”是比较反感的，我也常常会有这种感觉，觉得孩子在课堂上随便打断老师的话非常不礼貌，还会打乱老师的思维，但有时其实是不了解孩子的行为。记得有好几次在教学活动中，有小伴侣突然插嘴提了一个特别好的问题将活动升华或为下一次活动供应契机，有的还生成了一节新的活动，所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的进展，但有的幼儿的插嘴是无意义的，是非常不礼貌的行为，我们老师应当在私下要耐烦地对他讲道理，应当耐烦对待并关心孩子订正这个坏习惯，敬重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切才智的必要看法。 因此，从学校会专心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随便插嘴，是现代儿童应有的良好素养。 小百科：八哥形状大小和家八哥相像，体长2328cm。通体黑色，前额有长而竖直的羽簇，有如冠状，翅具白色翅斑，飞行时尤为明显。尾羽和尾下覆羽具白色端斑。嘴乳黄色，脚黄色。 鸟幼儿园教案15 一、作品分析： 变色鸟这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念，白鸟吃下红色的果子，长出红色的羽毛；吃下黄色的果子，长出黄色的羽毛；吃下蓝色的果子，长出蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时，就成了一只彩色的鸟。运用丰富的想象力，构想出一个这样漂亮的故事，形象生动地告知了孩子们颜色改变的原理（两种颜色混合在一起能变出另外一种新颜色来）让孩子感受颜色的奇异改变。玩色活动是小班孩子所热衷的，但作为一个教学活动单纯的玩色嬉戏内容是不够丰满的。于是我将绘本变色鸟中白鸟吃三种颜色的果子于好玩的玩色嬉戏相结合，使孩子们通过故事和嬉戏感知颜色混合所发生的颜色改变过程。 二、活动目标： 1.结合绘本变色鸟的故事情节，感知三原色混合所产生的颜色改变。 2.玩吃果子嬉戏，体验颜色涂鸦的乐趣。 三、活动预备1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。 2.棉签若干（每三根用透明胶绑起来）。 3.小白鸟纸鸟人手一只。 4.教具大纸鸟一只。 5.红黄蓝果树三棵。 6.鸟巢四个（用稻草做成）。 7背景音乐。 四、活动过程（一）谈话活动1.老师出示一只大白鸟于胸前）看看我是谁？（小鸟）它是什么颜色的？幼：白色的。师：今日我就是你们的白鸟妈妈。 2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件美丽的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？ （评析：老师创设了鸟妈妈的角色，为接下来的活动做好铺垫，同时也引起了幼儿的爱好。激发幼儿的爱好对于幼儿从事美术活动并得到进展至关重要，由于幼儿只对他们能够理解并符合符合他们进展需要的事物和活