秋天的雨评课稿

秋天的雨评课稿秋天的雨是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听刘老师的课，可以看出了授课老师备课的精心，课堂驾驭能力的娴熟。她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。总的给我的感觉有以下四点：第一、注重词语的积累。看本堂课最开始在教学生字词环节的时候，刘让学生通过自读自悟去发现和归纳每一行字词的特点和规律，老师将词语分类分组出示，让学生在朗读过程中发现词语的出示的规律。似平常普通的环节，却是教师匠心独运的所在，相信孩子们以后就会在学习生字词的时候用找规律、分类别的方法快速有效地掌握生字和词语了。刘老师还注重学生对词语朗读的指导。请小老师领读，其他学生跟着读，刘老师及时作点评，学生兴致高涨。在理解“五彩缤纷”一词时，欣赏着的图片，让学生换个词来概括色彩多种多样的菊花。学生列举了五颜六色、绚丽多彩、五光十色、五彩斑斓。很好得积累了词语。第二、情绪朗读，感受秋天的美。 朗读是最根本、最重要的阅读训练，也是理解课文内容,体会课文情感的重要途径。在这节课中，刘老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。在精读中，刘老师要求学生画出自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和俏丽。而刘老师随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情。第三、尊重学生，成为语文学习的主人。学生在教学过程中是积极主动的参与。刘老师的教学很好地体现了我校三段六步的自主学习模式。王老师让学生用自己喜欢的方式读，齐读、赛读、指名读，形式很多。刘老师适时鼓励，点评，让每一位站起来用美好感情朗读的学生能够光荣地坐下。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。第四：也是我特别赞赏的一点，是刘老师仿照课文内容的语言训练。在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。刘老师不仅注意让学生重复读书，还看重培育学生有条理的说话才能。在学生充分朗读、体会的基础上，让学生总结自己的发现。让学生填空式写话，给学生一把拐杖，降低了写的难度。通过这个句式训练，学生对这个句式的造句方式也更清晰了。这堂课是充满浓浓语文情趣的，也充满浓浓的语言韵味的很好的语文课，刘老师的这堂课还有有很多值得我去探讨、思考和学习。