昂立教材中蕴含的八大智能-课件

昂立教材中蕴含的八大智能 我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人：Tony不认路，不认路，从商场出从商场出来找不着来找不着东南西北；东南西北；Bill 高中时品学兼优，但是没考上重点大学，高中时品学兼优，但是没考上重点大学，因为体育成绩很差；因为体育成绩很差；Jack在家里经常和爸爸妈妈耍小脾气，不管发生在家里经常和爸爸妈妈耍小脾气，不管发生了什么事情，从来不从自己身上找毛病。了什么事情，从来不从自己身上找毛病。Mike学习很好，以雅思满分的成绩出国留学，但学习很好，以雅思满分的成绩出国留学，但却患上了自闭症，不久就辍学回国了，原来是他却患上了自闭症，不久就辍学回国了，原来是他无法和别人交际。无法和别人交际。以上几种情况都是什么原因导致的？Tony不认路是因为他的空间智能没有得到很好的开发；Bill在肢体运作智能方面一定存在缺陷；Jack是因为他的内省智能没有得到发展。Mike是因为人际智能稍弱无法与人交流。真正的教育，不应要求每个孩子在特定智能领域都能达到顶尖，而应建立在孩子各科均衡发展的基础上，关注孩子在每个领域的学习方式。昂立强调学生八大智能的全面发展，综合发展。大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流8 8 八大智能简介 第一张：第一张：Great speech中，学生展现画好的家人时，需要用英文讲述所画内中，学生展现画好的家人时，需要用英文讲述所画内容，充分的锻炼了他们的语言能力。容，充分的锻炼了他们的语言能力。第二张：在第二张：在story DIY中，学生需要读出整个篇章。中，学生需要读出整个篇章。第三张：在游戏中，我们也需要学生不断的按照要求说正确的句子。第三张：在游戏中，我们也需要学生不断的按照要求说正确的句子。在英语的课堂上，学生一直在聆听老师、同学的说话，同时也在有很多机会表在英语的课堂上，学生一直在聆听老师、同学的说话，同时也在有很多机会表达自己。在语言教学的过程中，分分秒秒都是对语言智能的开发。达自己。在语言教学的过程中，分分秒秒都是对语言智能的开发。图片来源进阶1A图片来源进阶5A图片来源进阶3A语言智能(Linguistic Intelligence)定义定义:有效运用口头语言或书写文字的能力。教教学学方法方法：讲故事、脑力激发、录音、写日记、讨论等。适合的职业：适合的职业：诗人、作家、编辑、记者、政治家、律师、演说家 第一张：分类归纳出第一张：分类归纳出规则动词和不规则动词规则动词和不规则动词过去式的变形。过去式的变形。第二张：在第二张：在Phonics中，学生需要根据学过中，学生需要根据学过的单词，自己去归纳出的单词，自己去归纳出哪些字母及组合的发音哪些字母及组合的发音是是/e/,这种归纳总结法这种归纳总结法正是对学生逻辑数学智正是对学生逻辑数学智能最好的锻炼。能最好的锻炼。第三张：在游戏中进第三张：在游戏中进行数字的加减法。行数字的加减法。逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence)定义：定义：具有辨认或数字形式的敏感与能力，而且能应付一长串的推理。教教学学方法方法：计算与定量、分类与分等、对话法、启发式教学、科学思考。适合的职业：适合的职业：数学家、税务人员、会计人员、统计学家、科学家、电脑工程师 第一张：小小粉刷家，空间设计师。第一张：小小粉刷家，空间设计师。第二张：通过方位词寻找尼莫。锻炼了学生的空间智能。第二张：通过方位词寻找尼莫。锻炼了学生的空间智能。空间智能(Spatial Intelligence)定义：定义：准确的感觉视觉空間，并把所知觉到的感受表現出來的能力。教教学学方法方法：视觉化、彩色记号、图画比喻、图解符号、思维速写 适合的职业：适合的职业：侦查员、向导、室内装璜师、建筑师、艺术家、发明家等 第一张：需要学生跟着火柴人一起做动作。第一张：需要学生跟着火柴人一起做动作。第二张：学生做出自认为很难的动作让别人模仿。第二张：学生做出自认为很难的动作让别人模仿。这些动作手脚并用，充分的锻炼了学生的肢体运作智能。这些动作手脚并用，充分的锻炼了学生的肢体运作智能。图片来源 进阶1A图片来源 进阶3A肢体运作智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)定义：定义：擅于以技巧控制自身的动作；擅于以技巧控制自身以外的物体 教教学学方法方法：使用肢体回答問题、课堂剧场、概念动作化、操作学习 适合的职业：适合的职业：运动员、舞蹈家、演员、雕塑家、工匠、裁缝、外科医生 昂立的教材中有不少类似上述的歌曲和律动，这些歌曲昂立的教材中有不少类似上述的歌曲和律动，这些歌曲律动以优美的音调旋律吸引着学生，锻炼学生的音乐智能。律动以优美的音调旋律吸引着学生，锻炼学生的音乐智能。图片来源 进阶1A 音乐智能(Musical Intelligence)定义：定义：察觉、辨別、改变和表达音乐的能力 教教学学方法方法：透过音乐与旋律学习、强调节奏感、善用各种乐器、音乐帶、唱歌游戏 适合的职业：适合的职业：作曲家、音乐家、演奏家朗朗 第一张：第一张：教材中每个教材中每个Module都有学生自评都有学生自评表，学生通过自评表了解这段时间的学习成表，学生通过自评表了解这段时间的学习成效、为人处事方法、情感态度等。给学生创效、为人处事方法、情感态度等。给学生创造了充分的时间内省。造了充分的时间内省。图片来源 进阶5A 第二张：在这篇文章二张：在这篇文章中，学生按照自己想法中，学生按照自己想法缝补衣服、纽扣之后，缝补衣服、纽扣之后，发现自己在生活中缺少发现自己在生活中缺少生活经验，内省到自己生活经验，内省到自己需要学习的东西还很多需要学习的东西还很多。內省智能(Intrapersonal Intelligence)定义：定义：定义：定义：有自知之明，能意有自知之明，能意识识自己的內在自己的內在情绪情绪、意向、意向、动机动机、脾气脾气和欲和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。求，以及自律、自知和自尊的能力。教教教教学学学学方法方法方法方法：独立独立立研究、立研究、个个人人学习空间学习空间、一分、一分钟钟內省內省时间时间、自由、自由选择选择的的时间时间、制定目标制定目标、写日记写日记 适合的职业：适合的职业：适合的职业：适合的职业：神职人员神职人员、心里辅导专家等。心里辅导专家等。第一部分是一个集体活动，学生在活动中能充分的锻炼人际智能。第二部分是一个小调查，学生的人际智能在这里能得到充分的锻炼。Survey图片来源 进阶1A人际智能(Interpersonal Intelligence)定义：定义：定义：定义：察察觉并区分觉并区分他人的他人的情绪情绪、意向、意向、动机动机及及感觉能力感觉能力 教教教教学学学学方法方法方法方法：同伴分享、人群雕像、合作小同伴分享、人群雕像、合作小组组、图版游戏、模拟情景图版游戏、模拟情景 适合的职业：适合的职业：适合的职业：适合的职业：领导者领导者、政治家、政治家、推销员推销员、公关公关第一、二张：通过太阳的升落以及对第一、二张：通过太阳的升落以及对星空的观察来锻炼学生的自然观察智星空的观察来锻炼学生的自然观察智能。能。第三张：利用某些物品的局部造型相第三张：利用某些物品的局部造型相似因素，让学生观察具体是什么物品。似因素，让学生观察具体是什么物品。这是对学生自然观察智能的很好锻炼。这是对学生自然观察智能的很好锻炼。图片来源于 进阶5A图片来源于 进阶1A 自然观察智能 (Naturalistic Intelligence)定义：定义：定义：定义：能夠辨能夠辨认动植物认动植物，对对自然自然万万物物分门别类分门别类，并并能能运运用用这这些能力些能力从事生产从事生产。教教教教学学学学方法方法方法方法：在大自然中工作、探索生活中的事物、在大自然中工作、探索生活中的事物、学习有关学习有关的植物及自然事件的植物及自然事件。适合的职业：适合的职业：适合的职业：适合的职业：植物学家植物学家、科学家科学家、园艺工作者园艺工作者、海洋、海洋学学家、家、国国家公家公园巡逻员园巡逻员、地地质学质学者、者、动物园动物园管理管理员员昂立幼儿教材培养学生的个性 生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语 丰富有趣的丰富有趣的丰富有趣的丰富有趣的TPRTPR 优美的歌曲律动优美的歌曲律动优美的歌曲律动优美的歌曲律动 活泼的表演活泼的表演活泼的表演活泼的表演 生动可爱的情景剧：例（图片来源于昂幼一）生动可爱的情景剧：例（图片来源于昂幼一）地道的口语：例（图片来源于昂幼一）地道的口语：例（图片来源于昂幼一）优美的歌曲律动：例（图片来源于昂幼一）优美的歌曲律动：例（图片来源于昂幼一）活泼的表演进进阶阶如如何何体体现现八八大大智智能能 昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发 最集中体现的板块在于游戏部分最集中体现的板块在于游戏部分最集中体现的板块在于游戏部分最集中体现的板块在于游戏部分 进阶进阶进阶进阶 1A 1A、1B1B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：进阶进阶进阶进阶 2A 2A、2B2B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：进阶进阶进阶进阶 3A 3A、3B3B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：进阶进阶进阶进阶 4A 4A、4B4B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：